Questões de Concurso

O brometo de pinavério, cuja estrutura está representada abaixo, tem efeitos antiespasmódicos no músculo liso gastrointestinal e pode aliviar os principais sintomas da síndrome do intestino irritável. Esse medicamento é comercializado em comprimidos contendo 100 mg do princípio ativo.

Um analista dissolve completamente um comprimido de brometo de pinavério obtendo 200 mL de solução, depois toma 50 mL desse material e trata com solução de nitrato de prata, gerando massa de brometo de prata que se precipita no recipiente.

BOR, Serhat et al. Efficacy of pinaverium bromide in the treatment of irritable bowel syndrome: a systematic review and meta-analysis. Therapeutic advances in gastroenterology, v. 14, p. 17562848211033740, 2021. (usado com adaptações).

Dados:

Massa molar do brometo de pinavério: 591 g/mol

Massa molar do brometo de prata: 188 g/mol

Desconsiderando possíveis interferentes e impurezas e considerando que o nitrato de prata está em excesso, qual das alternativas é a mais próxima da massa de brometo de prata que foi formada?

Nos procedimentos de lavagens de vidrarias de laboratório, é comum incluir uma etapa de enxágue com um solvente que elimine tinta de canetas ou outros componentes com baixa solubilidade em água. O técnico do laboratório de Química Geral costuma usar etanol 92% (álcool etílico) nesse processo, mas está sem o produto, pois as entregas das compras atrasaram. Contudo ele possui as seguintes opções com boas quantidades no almoxarifado:

ATKINS, P.; JONES, L.; LAVERMAN, L. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 7 ed. Porto Alegre: Bookman, 2018. (material do professor, usado com adaptações)

Querendo o técnico usar um composto similar, quais opções disponíveis no almoxarifado apresentam a mesma função orgânica e, portanto, poderiam ser consideradas para substituir o etanol de lavagem?

Os estudos em mecânica quântica possibilitaram a organização dos elétrons em orbitais, permitindo conhecer a configuração eletrônica de cada elemento químico representado na tabela periódica. Uma das aplicações dessa configuração é conhecer o número de elétrons na camada de valência, e, com isso, prever o número de elétrons envolvidos e/ou o tipo de ligação química que esse elemento tende a fazer.

Dessa forma, considerando os elementos abaixo, assinale a alternativa que apresente, em I, II, III e IV, os íons que cada elemento tende a formar.

Sobre ligações covalentes, é correto afirmar que:

Spyware é um tipo de programa de computador ou aplicativo de celular projetado para monitorar as atividades do usuário e enviar as informações coletadas para terceiros. Pode ser inserido no dispositivo (computador, smartphone e tablet) de forma maliciosa, com o único objetivo de comprometer a privacidade do usuário, como, por exemplo, capturar tudo que é digitado (inclusive senhas) e registrar os sítios visitados.

Geralmente são instalados sem que o usuário perceba e as principais vias de recebimento desse tipo de programa ou aplicativo são os links desconhecidos que o usuário recebe e clica. Depois de devidamente instalado, o spyware começa a registrar tudo o que acontece no dispositivo, geralmente tudo aquilo que o usuário faz, digita e visualiza é registrado e depois enviado para terceiros. Estes, por sua vez, usam as informações recebidas de forma criminosa para aplicar golpes, fraudar documentos e assinaturas e entrar em sistemas nos quais somente a vítima tem acesso, como uma conta bancária, por exemplo.

Da mesma forma que existem spywares “generalistas”, que fazem de tudo um pouco, também existem spywares especializados em determinados tipos de tarefas. Por exempo: spyware especialista em capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário; spyware especialista em armazenar a posição do cursor e a tela apresentada no monitor, nos momentos em que o mouse é clicado; spyware especialista em apresentar propagandas e anúncios que levam o usuário a sítios falsos.

Qual alternativa nomeia adequadamente, e na ordem em que aparece no texto, cada um dos três tipos de spyware especialista citados?

Trabalhando há muitos anos como técnica de laboratório da área de química em uma universidade brasileira, Paula está acostumada a lidar com fórmulas e cálculos diariamente. Nos seus afazeres diários no laboratório, Paula não dispensa o uso de planilhas eletrônicas que a auxiliam em suas tarefas.

A planilha mais recente criada por ela é uma que calcula a porcentagem dos elementos que compõem uma ração para cães da raça Shiba Inu que está sendo desenvolvida no laboratório. A planilha funciona da seguinte forma: ao digitar a quantidade em gramas de um determinado componente, a planilha calcula a porcentagem que esse componente representa na composição total da ração, conforme pode ser visto no exemplo a seguir:

Nesse exemplo, é possível identificar que os elementos cálcio e fósforo estão compondo, respectivamente, 3,76% e 1,25% do total de ração analisado, que foi de 399 gramas. É possível observar também que a fórmula utilizada para calcular a porcentagem arredonda o resultado para duas casas decimais no máximo.

Considerando que Paula utilizou o software de planilhas do Google configurado em português, qual foi a fórmula utilizada na célula C4 da planilha de exemplo e que gerou o resultado que está sendo mostrado?

Competente por solicitar a contratação de determinado serviço, José, servidor da UNIFAL-MG, com a finalidade de obter informações corretas acerca da Lei nº 14.133/2021 e, consequentemente, contribuir na preparação do pedido e de estudos pertinentes, buscou informações, junto à Divisão de Contratos, sobre questões de vigência contratual.

Assim, em conformidade com o que dispõe essa lei, sobre a duração dos contratos, a Divisão de Contratos lhe informou que:

Leia o texto para responder a esta questão.

Câmara aprova criação de “fundo verde” com aval do BNDES para financiar agenda sustentável

A Câmara aprovou na noite desta terça-feira (19) um projeto de lei que cria o Programa de Aceleração da Transição Energética (Paten). A proposta inclui um “fundo verde”, com aval do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES), que será abastecido com precatórios e créditos tributários de impostos que as empresas têm para receber da União. (...)

Quatro projetos, entre eles dois que fazem parte da chamada “reforma microeconômica” do Ministério da Fazenda, trancariam a pauta da Câmara a partir de terça. Desde a semana passada, Lira tem demonstrado pressa para votar o Paten. Ele exaltou a importância do projeto nesta terça, durante evento sobre “descarbonização” em Brasília.

Ao apresentar o Paten a um grupo de jornalistas econômicos, durante café em sua residência oficial no ano passado, Lira disse que o fundo pode alavancar entre cinco a dez vezes o seu valor em novos empréstimos para projetos apenas sustentáveis. Ele fez questão de dizer que a proposta foi construída sem gerar uma antecipação de pagamentos desses créditos e ressaltou que são créditos “incontroversos”, sobre os quais não existem mais litígios.

CNN BRASIL. Câmara aprova criação de “fundo verde” com aval do BNDES para financiar agenda sustentável, 20 de março de 2024. Fragmento adaptado de: <https://www.cnnbrasil.com.br/economia/macroeconomia/camara-aprova-criacao-de-fundo-verde-com-aval-do-bndes-para-financiar-agenda-sustentavel/.> Acesso em: 19 abr. 2024 (com adaptações).

O uso das aspas nos termos destacados no texto consiste em:

Leia o texto para responder a esta questão.

Biorremediação de solos contaminados por petróleo e seus derivados

“Embora vários contaminantes podem ser metabolizados por microorganismos, alguns são mais facilmente biodegradados do que outros. No caso dos hidrocarbonetos de petróleo, por exemplo, muitas áreas contaminadas possuem uma mistura complexa de compostos orgânicos, sendo que a maioria destas substâncias, certamente, não é metabolizada na mesma velocidade. Em vez disso, as taxas de degradação dos diversos compostos que são metabolizados são diferentes e dependentes de vários fatores.”

ANDRADE, J. de A. et al. Biorremediação de solos contaminados por petróleo e seus derivados. In: Eclética Química, São Paulo, v. 35, n. 3, p. 17-43, 2010. Adaptado de: <https://www.scielo.br/j/eq/a/sGLvgg5B6qBspNBtncd9GKq/>. Acesso em: 17 abr. 2024.

No texto, o fragmento “Embora vários contaminantes podem ser metabolizados por microorganismos” tem sentido:

A integração entre a educação ambiental e a educação profissional tecnológica (EPT) é fundamental na formação de profissionais capacitados tanto nas áreas de atuação, como também conscientes e engajados com a sustentabilidade ambiental. Um assunto importante que permeia os dois campos do conhecimento é a agricultura familiar, uma vez que as instituições de ensino técnico e tecnológico podem promover projetos e práticas que incentivem a sustentabilidade ambiental, como a implementação de medidas de economia de energia, gestão de resíduos, uso de materiais recicláveis, entre outras iniciativas, com foco na agricultura familiar. Qual das seguintes afirmações melhor descreve a interseção entre educação ambiental, a EPT e agricultura familiar?

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, estabelecidas em conformidade com a Lei 10.639/20083, são instrumentos importantes para promover a valorização da diversidade étnico-racial e combater a discriminação na educação brasileira. Essas diretrizes indicam pontos como a valorização da história, cultura, saberes e contribuições dos povos africanos e afrodescendentes não só para a sociedade brasileira, mas também mundial e, para tal, orientam acerca das ações que as instituições de ensino devem realizar sobre o assunto. Assinale a alternativa correta:

A extensão é uma das dimensões do tripé que norteia a educação superior no Brasil: ensino, pesquisa e extensão. As atividades de extensão têm como objetivo promover a inter-relação entre a instituição de ensino e a sociedade, como modo de dividir o conhecimento com quem não está nas salas de aula, ou seja, aplicar o conhecimento acadêmico em benefício da comunidade, além de auxiliar os estudantes a colocar em prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula. Posto isso, relacione as duas colunas a seguir:

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A LDB afirma, em seu art. 2º, que “a educação é dever da família e do Estado”, nesta ordem, o que leva muitos estudiosos a investigar os elementos que compõem essa parceria para potencialização do processo ensino-aprendizagem, por serem família e escola os principais contextos de desenvolvimento humano, e comunidade, o contexto geral em que todos estamos inseridos. Epstein (1989) desenvolveu a Teoria do Envolvimento Parental, que diz respeito à parceria efetiva entre família, escola e comunidade nos processos educacionais dos estudantes. O autor relaciona seis tipos de envolvimento para potencializar o desenvolvimento educacional dos alunos, sendo eles:

Segundo Paro (2007, p. 81), “nunca é demais lembrar que a democratização da escola não se reduz à instituição de eleições para diretor. (...) se previssem instituições e práticas que garantissem a participação efetiva tanto dos servidores (professores e demais funcionários) quanto dos usuários (alunos e pais) nas decisões da escola”. Com base na afirmação do autor, assinale a alternativa correta acerca do que deveria ser uma escola com gestão democrática:

O projeto pedagógico de curso (PPC) é um documento educacional norteador e delineador das diretrizes, ementa, objetivos, metodologias e outros elementos essenciais na execução de um curso, em qualquer nível e modalidade. Alguns autores destacam a relevância da compreensão e aprimoramento desse importante instrumento educacional, que deve ser dinâmico e reflexivo, como base para o direcionamento e aperfeiçoamento contínuo dos processos educacionais. Libâneo e suas teorias ajudam-nos a refletir sobre a importância do planejamento da ação pedagógica na escola. Com base nas contribuições deste autor, analise as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta:

I- Destaca a alta relevância do PPC na concepção da prática pedagógica docente, ressaltando a importância da coerência entre os fundamentos teóricos e a efetivação das ações educativas.

II- Aborda o PPC como uma ferramenta secundária importante na efetivação da proposta pedagógica de um curso, evidenciando sua função prática na construção do conhecimento.

III - Em uma gestão escolar democrática, a participação da comunidade escolar é importante na construção do PPC, definindo, através do diálogo da coletividade, suas diretrizes, objetivos e funcionamento.

IV - O PPC é um instrumento teórico-metodológico que deve refletir o processo de organização do curso.

V- E um documento obrigatório e burocrático, que deve, necessariamente, refletir a realidade da instituição e do curso, fornecendo diretrizes claras para as ações pedagógicas, mesmo que, ao final, não sejam realizadas na sua completude.

VI- O PPC deve ser neutro em suas concepções e conter o significado social e político para as ações planejadas, refletindo criticamente as determinações a serem alcançadas, a médio e a longo prazos.

A contemporaneidade é marcada pela discussão acerca das políticas e programas de formação docente, por desempenharem papel vital na construção e moldagem do sistema educativo em resposta aos desafios sociais que enfrentamos atualmente, como o uso das TIC, inclusão, entre outras. Emerge a necessidade crucial da avaliação dessas políticas e programas, como uma ferramenta para entender não apenas sua eficácia e efetividade, mas também para avaliar a equivalência com os propósitos e valores que as fundamentam, pois, segundo Fernandes (2013), a avaliação de programas ocorre como um procedimento intencional e organizado de inspecionar os métodos e/ou os resultados de uma medida específica de política ou programa. Nesse contexto, a avaliação se revela como um processo complexo, que abrange desde a formulação até a análise de resultados e consequências, fornecendo subsídios para decisões informadas e aprimoramento contínuo.

Com base nas teorias do autor citado, assinale a alternativa incorreta sobre o que é e não é a avaliação:

O panorama atual de desenvolvimento desenfreado das tecnologias promove uma revolução digital que redefine não somente todo o modo como vivemos e nos comunicamos, mas também influencia transformações intensas na maneira como ensinamos e aprendemos. No contexto do design ágil, abordado por Bates (2017), as tecnologias da informação (TIC) não são apenas ferramentas aprimoradas para velhas práticas existentes, mas um meio dinâmico e eficiente de explorar novos horizontes educacionais, que devem mudar nossa prática docente, tendo em conta que as tecnologias, ao evoluírem, desencadeiam novas possibilidades para atividades educacionais inovadoras, tanto na modalidade presencial quanto a distância. O design ágil na educação implica, muitas vezes, a flexibilidade dos objetivos específicos ao longo do tempo. Isso ocorre, segundo Bates (2017), devido a:

Em relação ao uso das tecnologias da informação e da comunicação, Silva (2000 p. 15) destaca: “É preciso enfatizar: o essencial não é a tecnologia, mas um novo estilo de pedagogia sustentado por uma modalidade comunicacional que supõe interatividade, isto é, participação, cooperação, bidirecionalidade e multiplicidade de conexões entre informações e atores envolvidos. Mais do que nunca o professor está desafiado a modificar sua comunicação em sala de aula e na educação. Isso significa modificar sua autoria enquanto docente e inventar um novo modelo de educação”. Posto isso, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I- Os professores precisam buscar inserir, em suas aulas, atividades mais dinâmicas, que envolvam o uso de tecnologias, bem como capacitar-se, para que possam explorar mais e com qualidade os recursos advindos das tecnologias da informação e comunicação (TIC).

II l- Os professores representam um elo fundamental entre a tecnologia e o estudante, mas ainda há grande resistência por parte deles em aceitar as novas ferramentas de ensino e aprendizagem.

Assinale a alternativa correta:

De acordo com a Lei 11.741/2008, que altera dispositivos da LDB (Lei 9.394/1996), que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para redimensionar, institucionalizar e integrar as ações da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Profissional e Tecnológica, analise as afirmativas a seguir:

I- Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados exclusivamente por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.

II - A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento.

III- O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.

IV - A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas: articulada com o ensino médio e subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

V- Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional, mas não habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.

De acordo com a Lei 11.741/2008, assinale a alternativa correta:

“[...] é um instrumento político, filosófico e teórico-metodológico que norteará as práticas acadêmicas da Instituição de Nível Superior (IES), tendo em vista sua trajetória histórica, inserção regional, vocação, missão, visão e objetivos gerais e específicos” (Brasil, 2006).

O conceito acima se refere: