Questões de Concurso

Fase oral; Fase anal; Fase fálica, Fase de latência; Fase genital

Fase oral; Fase visual; Fase tátil; Fase auditiva; Fase olfativa

Estágio sensório-motor; Estágio pré-operatório; Estágio operatório-concreto; Estágio operatório formal; Estágio operatório abstrato

Primeiríssima infância; Primeira Infância; Infância; Pré-adolescência; Adolescência

Henri Paul Hyacinthe Wallon criou o "Método Clínico”, estruturado em quatro passos: 1. Contato com a realidade; 2. Autenticidade ou congruência dos conteúdos com a realidade; 3. Aceitação positiva incondicional dos sentimentos do aluno pelo professor; e 4. Empatia.

O método desenvolvido por Johann Friedrich Herbart é composto por cinco passos: 1. Preparação; 2 Apresentação; 3. Assimilação; 4. Generalização; e 5. Aplicação. Carl Rogers (1902-1987) aplicou esse método no desenvolvimento da sua Psicologia Humanista, também conhecida no Brasil como Vertente Não Diretiva da Tendência Escolanovista.

Alexis Nikolaevich Leontiev, um dos principais representantes da corrente pragmatista, criou o "Método Harmonioso", embasado na preocupação de realizar uma “harmonização” entre as necessidades dos alunos e os valores sociais, a partir da elaboração de objetivos instrucionais operacionalizados em comportamentos observáveis e mensuráveis.

Burrhus Frederic Skinner estudou o comportamento humano a partir das interações entre organismo e ambiente. A base da corrente skinneriana centra-se na formulação do condicionamento operante. Em sua teoria, quando um comportamento tem o tipo de condicionamento reforço, há maior probabilidade de ele ocorrer novamente.

Sigmund Freud propôs que as escolas criassem "centros de interesses" para motivar o desejo dos estudantes em aprender. A partir desses interesses, os educadores deveriam criar esquemas de estudo dirigido e desenvolver projetos, registrados em fichas didáticas, de acordo com o "Contrato de Ensino”.

O erro pode contribuir para a aprendizagem dos estudantes, se for avaliado de modo consistente e houver devolutivas por parte dos professores.

O erro indica o fracasso tanto do professor, que não foi capaz de ensinar o aluno, como do aluno, que não foi capaz de aprender.

O erro pode ser um fator motivador para o aluno, que, sozinho, poderá buscar diferentes maneiras de superar a dificuldade.

Durante o processo de ensino e aprendizagem, o erro desmotiva os alunos e contribui com a diminuição do interesse deles em aprender, por esse motivo o erro deve ser evitado.

O erro auxilia o professor a diferenciar os alunos que são capazes de aprender daqueles que apresentam mais dificuldades, por isso é importante a atribuição de notas e a classificação.

as línguas são manifestações de uma condição inata e devem guardar características universais.

a linguagem possui uma visão interacionista, a relação de interdependência entre o homem e o objeto de conhecimento.

destaca a importância da aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.

enfatiza que todos os falantes nascem com um componente no cérebro responsável pela aquisição da linguagem, o qual é chamado pela Teoria Gerativa de Gramática Universal.

estabelece os conceitos de assimilação e acomodação.