Questões de Concurso Comentadas para vunesp

Consiste em redes globais de migração dotadas de grande coesão interna, proporcionada principalmente pelos laços étnico-culturais do grupo migrante, que mantêm fortes laços culturais, econômicos e mesmo políticos pela interligação das áreas de dispersão através do mundo.

(HAESBAERT, R.; PORTO-GONÇALVES, C. W. A nova des-ordem mundial, 2006, p.148. Adaptado)


Os autores discutem no excerto o conceito de 

Observe a figura.

(ROSS, J. L. S. Ecogeografia do Brasil, 2006, pg.137)

Com base em seus conhecimentos sobre a organização do espaço agrário brasileiro, é correto afirmar que as áreas em tonalidades mais escuras no mapa representam as áreas com cultivo de

Os espaços mecanizados das áreas de produção agrícola moderna, anteriormente cobertas por Cerrados, apresentam um problema ambiental marcante. Os resíduos são transportados pelas águas da chuva e atingem os corpos d´água e quando em alta concentração provocam a morte de animais, sobretudo peixes e aves.

(ROSS, J. L. S. Ecogeografia do Brasil, 2006. Adaptado).

O conteúdo do texto refere-se aos problemas ambientais gerados

Diante da complexidade do espaço geográfico, o ensino de Geografia, na contemporaneidade, tem o desafio de articular teorias, pressupostos éticos e políticos da educação, bem como caminhos metodológicos; para que os estudantes aprendam a pensar e a reconhecer o espaço por meio de diferentes escalas e tempos, desenvolvendo raciocínios geográficos, o pensamento espacial e construindo novos conhecimentos.


(CURRÍCULO PAULISTA. Geografia, 2019. Adaptado).


O raciocínio geográfico desenvolve-se com base em princípios fundamentais da Geografia, como o da analogia, segundo o qual

Trata-se de um conceito estruturante, visto que é uma linguagem que tem papel importante no processo de aprendizagem em Geografia, no sentido de contribuir para o desenvolvimento de habilidades necessárias para o entendimento das interações, dinâmicas, relações e dos fenômenos geográficos em diferentes escalas e para a formação da cidadania e da criticidade e autonomia do estudante.

(CURRÍCULO PAULISTA. Geografia, 2019. Adaptado)

O conteúdo do texto refere-se

Entre 1956 e 1960, o governo nacional estabeleceu um plano de desenvolvimento que, dentre outros, incentivou a substituição de importações e estimulou a agricultura. Levado a cabo na presidência de Juscelino Kubitschek, o conjunto de objetivos setoriais do plano foi denominado

Observe o gráfico a seguir.

(THÉRY, H.; MELLO, N. A. Atlas do Brasil

– Disparidades e dinâmicas do território, 2010. Adaptado)

A partir da análise da evolução temporal (1940-2000) do total da população rural e urbana no Brasil, expressa no gráfico, é correto afirmar que 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta um encadeamento de unidades temáticas e objetos de conhecimento que norteiam e orientam a sequência dos conteúdos a serem trabalhados pelos professores e professoras, em sala de aula. Baseado em habilidades e competências a serem desenvolvidas pelos estudantes, aponta, para cada nível escolar, um caminho a ser seguido, por exemplo, para o 7º ano do Ensino Fundamental temos o Objeto de Conhecimento que consiste em trabalhar com “Mapas temáticos do Brasil”.


(BNCC – Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental – Geografia, pg. 387. Adaptado).


Para desenvolver esse Objeto de Conhecimento, o estudante deverá desenvolver a seguinte a habilidade:

Consiste em uma maneira de exercitar o pensamento espacial e aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade: a localização e a distribuição dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o ordenamento territorial, as conexões existentes entre componentes físico-naturais e as ações antrópicas.

(BNCC – Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental – Geografia, pg. 359. Adaptado).


O conteúdo do texto expressa o conceito de:

A representação quantitativa e direcional dos ventos, por ser realizada por meio de gráficos localizados, denomina-se

Observe a figura.

(MARTINELLI, M. Cartografia temática – caderno de mapas, 2003, p.29. Adaptado)

As variáveis representadas na figura em manifestação de ponto, linha e área representam, sequencialmente, da parte superior para a inferior, abordagens:

Observe a ilustração.

(AB’SÁBER, A. N. Os domínios de natureza no Brasil, 2003, pg. 84).

Aspecto de vegetação espinhenta por entre colinas revestidas de vegetação sertaneja arbustiva. Esse perfil de vegetação é característico do domínio

Os rios extravasaram, os rios desapareceram, a drenagem “cortou”. Nessas circunstâncias (hidrológicas), o povo descobriu um jeito de utilizar o leito arenoso, que possui água por baixo do seu leito seco, capaz de fornecer água para fins domésticos e dar suporte para culturas de vazante.

(AB’SÁBER, A. N. Os domínios de natureza no Brasil, 2003, p.87. Adaptado)


O contexto descrito no texto refere-se a uma característica da rede hidrográfica presente

Observe a figura.

(FITZ, P. R. Cartografia Básica, 2008, p.98)

Os elementos representados nessa figura expressam o conceito de: 

A escala numérica é representada por uma fração em que o numerador é sempre a unidade, designando a distância medida no mapa, e o denominador representa a distância correspondente no terreno.

(FITZ, P. R. Cartografia Básica, 2008, p.19)

Na prática temos duas localidades, em linha reta, distantes em 22 cm, em um mapa com escala 1:50.000. Pergunta-se: qual a distância, em quilômetros, entre as duas localidades?

Em algumas localidades, a atuação de climas pretéritos (paleoclimas) pode ser observada nos registros da paisagem. Nesses locais, a alternância de congelamento e descongelamento de fundos de lagos deixaram marcas visíveis que podem ser observadas na paisagem. Um exemplo desse ambiente peculiar é o Parque

A estrutura interna do planeta Terra pode ser obtida a partir das diferentes velocidades de propagação de ondas sísmicas. Partindo das velocidades sísmicas, calculam- -se as densidades das principais camadas e de suas subdivisões para, em seguida, buscar a identificação das rochas presentes nessas camadas.
Observe a estrutura interna do planeta Terra na figura.









(TEIXEIRA, W. et. al. (org.). Decifrando a Terra, 2000, p.85. Adaptado)



Nessa figura, os números 1, 2 e 3 representam, respectivamente:

Há ambientes que apresentam situações específicas, não importando a faixa de latitude em que se encontrem. Os melhores exemplos são os grandes aglomerados urbanos, onde os processos de absorção, difusão e reflexão da energia solar e a concentração de poluentes alteram o mecanismo atmosférico, produzindo o que se chama de clima urbano.

(ROSS, J. L. S. (org.). Geografia do Brasil, 1995, p.86. Adaptado)

Dentre os fenômenos que ocorrem no ambiente urbano, temos as ilhas de calor que se constituem em:

Na Amazônia existem florestas de inundação e florestas de terra firme. As florestas de inundação podem ser divididas em dois tipos: as matas permanentemente inundadas (igapós) e as florestas de inundação periódica (várzea).

(ROSS, J. L. S. (org.). Geografia do Brasil, 1995, p.163. Adaptado)


Sobre as matas de igapós presentes na Amazônia, é correto afirmar:

Um ente público levantou os seguintes processos judiciais nos quais figura como polo passivo: 

Analisando de forma conjunta as informações sobre os processos judiciais apresentadas, é correto afirmar que, no sistema patrimonial do ente, será registrada: