A organização curricular da Educação
Infantil na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) está estruturada em cinco campos de
experiências, no âmbito dos quais são definidos
os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento. Os campos de experiências
constituem um arranjo curricular que acolhe as
situações e as experiências concretas da vida
cotidiana das crianças e seus saberes,
entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem
parte do patrimônio cultural. Considerando a
ampliação desses saberes/conhecimentos e a
concepção de currículo definido nas DCNEI
(2009), deve-se trabalhar na Educação Infantil
campos de experiências nos quais se organiza a
BNCC, são eles:
Baseado nos eixos estruturantes das
práticas pedagógicas e nas competências gerais
da Educação Básica, a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) define seis direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, os quais são
essenciais para a aprendizagem e o
desenvolvimento da criança, a saber:
“A Educação Infantil, primeira etapa da
Educação Básica, direito da criança e dever do
estado é um espaço de aprendizagem, de
desenvolvimento e de formação cultural”
(DCNEI/2009). Por isso, frequentar a instituição
educativa é fundamental para a aprendizagem e
o desenvolvimento das crianças, sendo oferecida
em:
O Conselho Estadual de Educação do
Estado de Mato Grosso do Sul publicou, em 06 de
dezembro de 2018, o Parecer Orientativo CEE/MS
nº 351/2018, que amparado pela Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) regulamenta o
Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul
para o Sistema Estadual de Ensino nas etapas da
Educação Infantil e do Ensino Fundamental.
Pode-se afirmar que o currículo é:
As ginásticas que podem ser trabalhadas
na educação física destacam-se por
características específicas em seu trabalho de
desenvolvimento corporal. Baseado nessa
informação, assinale a alternativa correta
relacionada à ginástica de conscientização
corporal.