Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de passos - mg

Segundo Piaget, o desenvolvimento da linguagem se dá

A respeito da infância, analise as afirmativas a seguir:

I. Por muito tempo, a criança foi vista como um miniadulto e era abandonada pela sociedade e pela família. Ela não pertencia a nenhum grupo social, não tinha acesso à saúde e nem à disciplina; a criança era vista como um mero objeto a ser moldado.
II. Na contemporaneidade, a concepção de infância passa por uma ação pedagógica que considera a criança como um ser social. Nesse processo, a criança passa a ser vista como um indivíduo e um sujeito histórico, com necessidades específicas.
III. Educar consiste em dialogar com o conhecimento de mundo trazido pelas crianças. Esse conhecimento, a criança traz de casa. São saberes que ela adquire com a família e cabe ao educador conhecer e considerar as singularidades infantis, promovendo, em suas práticas de educação e cuidados, a integração entre seus aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos/linguísticos e sociais, porque a criança é um ser total, completo e indivisível.

Assinale

Em relação à avaliação, analise as afirmativas a seguir:

I. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível; por isso, não é classificatória nem seletiva; ao contrário, é diagnóstica e inclusiva.
II. O ato de examinar, por outro lado, é classificatório e seletivo e, por isso mesmo, excludente, já que não se destina à construção do melhor resultado possível; tem a ver, sim, com a classificação estática do que é examinado.
III. O ato de avaliar tem seu foco na construção dos melhores resultados possíveis, enquanto o de examinar está centrado no julgamento de aprovação ou reprovação. Por suas características e modos de ser, são atos praticamente opostos; no entanto, professores e professoras, em sua prática escolar cotidiana, não fazem essa distinção e, desse modo, praticam exames como se estivessem praticando avaliação.

Assinale

As alternativas a seguir apresentam princípios da educação inclusiva, à exceção de uma. Assinale-a.

A respeito dos jogos e brincadeiras, analise as afirmativas a seguir:

I. A brincadeira constitui um incentivo ao desenvolvimento de novas habilidades e à busca de novas explicações, pois, para as crianças, é sempre mais agradável trabalhar sobre situações imaginárias e hipotéticas, seguindo determinadas regras.
II. Os jogos e as brincadeiras são fontes de felicidade e prazer que se fundamentam no exercício da liberdade e, por isso, representam a conquista de quem pode sonhar, sentir, decidir, arquitetar, aventurar e agir, com energia para superar os desafios da brincadeira, recriando o tempo, o lugar e os objetos.
III. Brincar é colocar a imaginação em ação. O bom jogo é aquele que a criança pode dominar corretamente, que a criança possa jogar de maneira lógica e desafiadora, culminando no sucesso da vitória; o ideal é que o jogo proporcione um contexto estimulador para suas atividades mentais e amplie sua capacidade de cooperação e libertação.

Assinale

Assinale a alternativa em que esteja indicado um termo que não seja condizente com o papel do gestor numa escola democrática. 

Assinale a alternativa em que não se tenha feito corretamente a associação dos campos de conhecimento com a sua aplicação em psicopedagogia.

A respeito do diagnóstico num processo de psicopedagogia, assinale a afirmativa incorreta.

Em relação às abordagens da psicopedagogia, assinale a alternativa que não apresente correta descrição.

A respeito do processo de aprendizagem, natureza e cultura, analise as afirmativas a seguir:

I. Vygotsky empenhou-se em criar uma nova teoria que abarcasse uma concepção de desenvolvimento cultural do ser humano por meio do uso de instrumentos, em especial a linguagem, tida como instrumento do pensamento.
II. A teoria por ele proposta surge como meio de superar o quadro apresentado pela psicologia, que se encontrava dividida em duas orientações: a naturalista e a mentalista. Na sua percepção, tal divisão acentuava a questão do dualismo mente-corpo, natureza-cultura e consciência-atividade.
III. Segundo Vygotsky, um dos reflexos do dualismo é a diversidade de objetos de estudo eleitos pelas abordagens em psicologia – o inconsciente (psicanálise); o comportamento (behaviorismo) e o psiquismo e suas propriedades (Gestalt) – e a incapacidade delas em darem as respostas para os fenômenos psicológicos, por trabalharem com fatos diferentes.

Assinale

Em relação ao desenvolvimento psicomotor, assinale a afirmativa incorreta.

Segundo o Código de Ética da Psicopedagogia, a atuação se dá nos campos de

Em relação ao desenvolvimento cognitivo, assinale a afirmativa incorreta.

A respeito da natureza da Psicopedagogia, analise as afirmativas a seguir:

I. É um campo do saber que tem como um de seus principais instrumentos a função de desempenhar uma visão mais globalizante em relação à dinâmica do processo de ensino-aprendizagem e, assim, identificar os obstáculos que, eventualmente, interferem nesse processo.
II. A psicopedagogia estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades, tendo, portanto, um caráter preventivo e terapêutico. Preventivamente deve atuar não só no âmbito escolar, mas alcançar a família e a comunidade, esclarecendo sobre as diferentes etapas do desenvolvimento, para que possam compreender e entender suas características, evitando, assim, cobranças de atitudes ou pensamentos que não são próprios da idade.
III. Terapeuticamente, a psicopedagogia deve identificar, analisar, planejar e intervir por meio das etapas de diagnóstico e tratamento. Logo, é necessário conhecer e refletir sobre os recursos e métodos que essa área do saber utiliza para detectar problemas de aprendizagem e suas respectivas intervenções e prevenções, uma vez que ela tem como seu objeto de estudo não apenas a dificuldade de aprendizagem, mas também o Ser Cognoscente.

Assinale

Em relação à afetividade e à autoestima, analise as afirmativas a seguir:

I. A afetividade é o conjunto de fenômenos psíquicos experimentados e vivenciados sob a forma de emoções e de sentimentos de dor, prazer, satisfação, agrado, desagrado, alegria ou tristeza.
II. A afetividade é um dos fatores que favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo, fazendo com que o indivíduo aprenda através dos sentimentos, das emoções e das experiências que são trocadas na interação com o outro. Por isso, a afetividade é muito importante na vida das pessoas desde o nascimento e porque é a primeira fase do desenvolvimento humano.
III. Na relação professor-aluno, não pode haver essa relação de autoestima e afetividade, porque ela vai direcionar de maneira tendenciosa as preferências do aluno.

Assinale

Assinale a alternativa que não seja papel relevante da Psicopedagogia na prática docente.

Define a aprendizagem como uma mudança comportamental observável que ocorre em resposta a estímulos ambientais. Estímulos positivos – ou "recompensas" – criam associações positivas entre a recompensa e um determinado comportamento; essas associações levam a pessoa a repetir esse comportamento. Enquanto isso, estímulos negativos – ou “castigos” – desencorajam os comportamentos associados a esses estímulos. Por meio desse processo de condicionamento, as pessoas aprendem a repetir ou evitar comportamentos.
A descrição acima se refere a

De acordo com essa teoria do desenvolvimento psicológico, o contexto social faz parte do processo de desenvolvimento cognitivo, e não pode ser considerado algo externo que apenas “influencia”. O uso da própria linguagem, por exemplo, é ao mesmo tempo coletivo e individual, e permite que apareçam grandes habilidades cognitivas superiores, baseadas no desenvolvimento de conceitos muito abstratos.
Trata-se da

Em relação à supervisão escolar, as alternativas a seguir apontam características da prática moderna, à exceção de uma. Assinale-a. 

São baseadas em teorias sociais e construtivistas de aprendizagem, mas posicionando a experiência como o centro do processo de aprendizagem. Seu objetivo é entender como as experiências motivam os alunos e apoiam sua aprendizagem. Dessa forma, ela é vista como um conjunto de experiências significativas, que ocorrem no cotidiano, que levam a uma mudança no conhecimento e no comportamento do indivíduo.

Trata-se de