Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de afogados da ingazeira - pe
Foram encontradas 382 questões
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Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor II: Geografia |
Q3043284
Pedagogia
Com relação as práticas de letramento e multiletramentos, julgue o item seguinte.
As práticas de letramento são neutras em relação ao
contexto social, sendo aplicáveis de maneira uniforme
em diferentes realidades culturais, uma vez que a
alfabetização e a aquisição de habilidades de leitura e
escrita devem seguir os mesmos princípios universais.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor II: Geografia |
Q3043282
Pedagogia
Com relação as práticas de letramento e multiletramentos, julgue o item seguinte.
A abordagem de letramento crítico propõe que o
processo de ensino da leitura e escrita deve incluir a
análise e a reflexão crítica sobre os textos, considerando
as relações de poder, ideologia e identidade que
permeiam as práticas sociais de linguagem.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor II: Geografia |
Q3043281
Pedagogia
Julgue o item a seguir, relativo à didática e à prática histórico-cultural.
A abordagem histórico-cultural na didática enfatiza
que o desenvolvimento cognitivo do aluno ocorre em
sintonia com a condução da aula feita pelo professor,
independentemente das interações sociais e culturais
que ele vivencia, uma vez que o foco principal é a
internalização de conteúdos acadêmicos por meio de
processos mentais.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor II: Geografia |
Q3043280
Pedagogia
Julgue o item a seguir, relativo à didática e à prática histórico-cultural.
A prática didática baseada na teoria histórico-cultural
sugere que o ensino deve ser estruturado de forma
flexível, enfatizando que os conteúdos e métodos sejam
definidos previamente pelo professor a partir dos
parâmetros do currículo escolar.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041772
Pedagogia
Texto associado
As habilidades relacionadas às competências específicas
na área do conhecimento matemático e suas
Tecnologias estão associadas ao modo particular de
cada indivíduo raciocinar, representar, se comunicar e
argumentar, propondo uma visão mais integrada da
Matemática a partir do aperfeiçoamento dos saberes
essenciais, construídos até o 9º ano do Ensino Fundamental e durante o Ensino Médio (Brasil, 2018).
Desse modo, o ensino desse componente curricular
requer uma abordagem conectada com a vida real, pois
o jovem aprende a usar o conhecimento na prática, com
ênfase no seu projeto de vida, considerando uma
concepção de "juventudes" que, pela sua diversidade,
aprende de formas diferentes e tem acesso a vários tipos
e fontes de informação (Brasil, 2018).
CASTRO, Emanuela Moura de Melo; NASCIMENTO, Kátia Romilda
Silva do; SALES, Giliane Felismino; SANTIAGO, Silvany Bastos. O
uso das tecnologias digitais no ensino de Matemática numa
perspectiva construcionista.
Acesso em: https://tinyurl.com/5xzecvta
O uso das tecnologias digitais pode transformar o
currículo escolar ao permitir a criação de projetos dos
quais os alunos participam ativamente e agem
concretamente. Essa abordagem pode inovar o ensino
pois ao associar tecnologias à Matemática, pode-se
facilitar a compreensão de conceitos matemáticos,
tornando o aprendizado mais dinâmico e acessível.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041771
Pedagogia
Texto associado
As habilidades relacionadas às competências específicas
na área do conhecimento matemático e suas
Tecnologias estão associadas ao modo particular de
cada indivíduo raciocinar, representar, se comunicar e
argumentar, propondo uma visão mais integrada da
Matemática a partir do aperfeiçoamento dos saberes
essenciais, construídos até o 9º ano do Ensino Fundamental e durante o Ensino Médio (Brasil, 2018).
Desse modo, o ensino desse componente curricular
requer uma abordagem conectada com a vida real, pois
o jovem aprende a usar o conhecimento na prática, com
ênfase no seu projeto de vida, considerando uma
concepção de "juventudes" que, pela sua diversidade,
aprende de formas diferentes e tem acesso a vários tipos
e fontes de informação (Brasil, 2018).
CASTRO, Emanuela Moura de Melo; NASCIMENTO, Kátia Romilda
Silva do; SALES, Giliane Felismino; SANTIAGO, Silvany Bastos. O
uso das tecnologias digitais no ensino de Matemática numa
perspectiva construcionista.
Acesso em: https://tinyurl.com/5xzecvta
Para o ensino de Matemática, os recursos digitais
oferecem uma maneira de inovar e incentivar a
criatividade dos alunos ao permitir que eles realizem
suas próprias descobertas. Isso substitui o ensino
tradicional, baseado na memorização de regras e na
prática de exercícios, ao promover um aprendizado mais
motivador e significativo.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041770
Pedagogia
Texto associado
A Base Nacional Comum para a Formação Inicial de
Professores da Educação Básica, aprovada em
dezembro de 2019, revogou a Resolução CNE/CP n°
2/2015 com justificativas de que não atendia as
demandas necessárias para o processo de
implementação da Base Nacional Comum Curricular
da Educação Básica. Nesse contexto, a nova normativa
propõe mudanças para o campo das licenciaturas que padronizam o processo formativo, além de acarretar
implicações para o curso de Pedagogia, que
descaracterizam o profissional pedagogo.
FONSECA, Marylia Gabriela Ortis da; LIMA, Michelle Fernandes.
Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da
Educação Básica: implicações para o curso de Pedagogia.
Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro).
Acesso em: https://tinyurl.com/2kvy8vwm
As competências gerais docentes, as competências
específicas e as respectivas habilidades da Base
Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores
da Educação Básica, previstas na Resolução CNE/CP nº
2/2019, deverão ser revisadas pelo CNE, sempre que
houver revisão da Base Nacional Comum Curricular.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041769
Pedagogia
Texto associado
A Base Nacional Comum para a Formação Inicial de
Professores da Educação Básica, aprovada em
dezembro de 2019, revogou a Resolução CNE/CP n°
2/2015 com justificativas de que não atendia as
demandas necessárias para o processo de
implementação da Base Nacional Comum Curricular
da Educação Básica. Nesse contexto, a nova normativa
propõe mudanças para o campo das licenciaturas que padronizam o processo formativo, além de acarretar
implicações para o curso de Pedagogia, que
descaracterizam o profissional pedagogo.
FONSECA, Marylia Gabriela Ortis da; LIMA, Michelle Fernandes.
Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da
Educação Básica: implicações para o curso de Pedagogia.
Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro).
Acesso em: https://tinyurl.com/2kvy8vwm
A Resolução CNE/CP nº 2/2019 estabelece que as
Instituições de Ensino Superior (IES) devem implementar
um processo contínuo de avaliação dos egressos,
integrado aos ambientes de aprendizagem. Além disso,
o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é
encarregado de criar e aplicar um novo instrumento de
avaliação presencial dos cursos de formação de
professores, com base nas diretrizes da Resolução, no
prazo de até dois anos após sua publicação.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041768
Pedagogia
Texto associado
A Base Nacional Comum para a Formação Inicial de
Professores da Educação Básica, aprovada em
dezembro de 2019, revogou a Resolução CNE/CP n°
2/2015 com justificativas de que não atendia as
demandas necessárias para o processo de
implementação da Base Nacional Comum Curricular
da Educação Básica. Nesse contexto, a nova normativa
propõe mudanças para o campo das licenciaturas que padronizam o processo formativo, além de acarretar
implicações para o curso de Pedagogia, que
descaracterizam o profissional pedagogo.
FONSECA, Marylia Gabriela Ortis da; LIMA, Michelle Fernandes.
Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da
Educação Básica: implicações para o curso de Pedagogia.
Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro).
Acesso em: https://tinyurl.com/2kvy8vwm
O Art. 5º da Resolução CNE/CP nº 2/2019
estabelece que a formação dos professores e
profissionais da Educação deve ser fundamentada em
uma base sólida de conhecimentos científicos e sociais,
essencial para suas atividades. Além disso, a formação
deve integrar teoria e prática pedagógica e aproveitar
experiências anteriores adquiridas em instituições de
ensino e em outras atividades relacionadas à Educação.
Esse enfoque visa garantir que os profissionais estejam
bem preparados para atender às especificidades e
objetivos das diferentes etapas e modalidades da
Educação Básica.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041767
Pedagogia
Texto associado
A Base Nacional Comum para a Formação Inicial de
Professores da Educação Básica, aprovada em
dezembro de 2019, revogou a Resolução CNE/CP n°
2/2015 com justificativas de que não atendia as
demandas necessárias para o processo de
implementação da Base Nacional Comum Curricular
da Educação Básica. Nesse contexto, a nova normativa
propõe mudanças para o campo das licenciaturas que padronizam o processo formativo, além de acarretar
implicações para o curso de Pedagogia, que
descaracterizam o profissional pedagogo.
FONSECA, Marylia Gabriela Ortis da; LIMA, Michelle Fernandes.
Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da
Educação Básica: implicações para o curso de Pedagogia.
Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro).
Acesso em: https://tinyurl.com/2kvy8vwm
Todos os cursos em nível superior de licenciatura,
destinados à Formação Inicial de Professores para a
Educação Básica, serão organizados em três grupos,
com carga horária total de, no mínimo, 3.200 (três mil e
duzentas) horas, e devem considerar o desenvolvimento
das competências profissionais explicitadas na
BNC-Formação.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041766
Pedagogia
Texto associado
O que mudou na área da educação com a
Constituição de 1988
Acesso universal passou a ser responsabilidade do
poder público em suas diferentes esfera
Em um país com dimensões continentais, o Brasil
assumiu, por meio da Constituição Federal de 1988, um
compromisso audacioso e revolucionário: assegurar o
direito de todos à educação gratuita. Assim, como no
caso da saúde, o acesso universal passa a ser
responsabilidade do poder público, em suas diferentes
esferas (federal, estadual e municipal). Torna-se um
instrumento de cidadania.
(...) a Carta Magna ampliou o conceito de educação, ao
considerar a necessidade, por exemplo, do atendimento
suplementar, como alimentação, transporte, saúde e
material didático. "Ou seja, é uma Constituição
consciente dos obstáculos sociais e econômicos existentes na nossa sociedade, que por tantos anos
deixaram grande parte da população fora da escola",
ressalta o conselheiro do Tribunal de Contas do Estado
(TCE-RS), Cezar Miola.
Acesso em:
https://www.correiodopovo.com.br/especial/o-que-mudou-na-%C3%A1r
ea-da-educa%C3%A7%C3%A3o-com-a-constitui%C3%A7%C3%A3o-d
e-1988-1.1395696
O Art. 214 da Constituição Federal de 1988
estabelece que a Lei deve criar um plano nacional de
educação de 10 anos, visando coordenar o sistema
educacional em colaboração entre as esferas
federativas. O plano deve definir diretrizes e metas para
garantir o desenvolvimento do ensino em diferentes
níveis e modalidades, abordando a erradicação do
analfabetismo, a universalização do atendimento escolar,
a melhoria da qualidade do ensino, a formação para o
trabalho, a promoção humanística, científica e
tecnológica do país, e a definição de metas para a
aplicação de recursos públicos em educação.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041765
Pedagogia
Texto associado
O que mudou na área da educação com a
Constituição de 1988
Acesso universal passou a ser responsabilidade do
poder público em suas diferentes esfera
Em um país com dimensões continentais, o Brasil
assumiu, por meio da Constituição Federal de 1988, um
compromisso audacioso e revolucionário: assegurar o
direito de todos à educação gratuita. Assim, como no
caso da saúde, o acesso universal passa a ser
responsabilidade do poder público, em suas diferentes
esferas (federal, estadual e municipal). Torna-se um
instrumento de cidadania.
(...) a Carta Magna ampliou o conceito de educação, ao
considerar a necessidade, por exemplo, do atendimento
suplementar, como alimentação, transporte, saúde e
material didático. "Ou seja, é uma Constituição
consciente dos obstáculos sociais e econômicos existentes na nossa sociedade, que por tantos anos
deixaram grande parte da população fora da escola",
ressalta o conselheiro do Tribunal de Contas do Estado
(TCE-RS), Cezar Miola.
Acesso em:
https://www.correiodopovo.com.br/especial/o-que-mudou-na-%C3%A1r
ea-da-educa%C3%A7%C3%A3o-com-a-constitui%C3%A7%C3%A3o-d
e-1988-1.1395696
O Art. 209 da Constituição Federal de 1988 permite a
criação e administração de instituições de ensino pela
iniciativa privada, desde que essas instituições cumpram
as normas específicas da educação nacional e
obtenham autorização do Poder Público. Além disso,
podem participar das avaliações nacionais para garantir
a qualidade do ensino oferecido.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041764
Pedagogia
Texto associado
O que mudou na área da educação com a
Constituição de 1988
Acesso universal passou a ser responsabilidade do
poder público em suas diferentes esfera
Em um país com dimensões continentais, o Brasil
assumiu, por meio da Constituição Federal de 1988, um
compromisso audacioso e revolucionário: assegurar o
direito de todos à educação gratuita. Assim, como no
caso da saúde, o acesso universal passa a ser
responsabilidade do poder público, em suas diferentes
esferas (federal, estadual e municipal). Torna-se um
instrumento de cidadania.
(...) a Carta Magna ampliou o conceito de educação, ao
considerar a necessidade, por exemplo, do atendimento
suplementar, como alimentação, transporte, saúde e
material didático. "Ou seja, é uma Constituição
consciente dos obstáculos sociais e econômicos existentes na nossa sociedade, que por tantos anos
deixaram grande parte da população fora da escola",
ressalta o conselheiro do Tribunal de Contas do Estado
(TCE-RS), Cezar Miola.
Acesso em:
https://www.correiodopovo.com.br/especial/o-que-mudou-na-%C3%A1r
ea-da-educa%C3%A7%C3%A3o-com-a-constitui%C3%A7%C3%A3o-d
e-1988-1.1395696
O Art. 211 da Constituição Federal de 1988
estabelece que a União, os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios organizarão em regime de hierarquização
seus sistemas de ensino. A União é responsável pelo
sistema federal de ensino e pela assistência técnica e
financeira para garantir a qualidade e igualdade de
oportunidades educacionais. Os Municípios devem focar
no ensino fundamental e na educação infantil, enquanto
os Estados e o Distrito Federal devem priorizar o médio.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041763
Pedagogia
Texto associado
O que mudou na área da educação com a
Constituição de 1988
Acesso universal passou a ser responsabilidade do
poder público em suas diferentes esfera
Em um país com dimensões continentais, o Brasil
assumiu, por meio da Constituição Federal de 1988, um
compromisso audacioso e revolucionário: assegurar o
direito de todos à educação gratuita. Assim, como no
caso da saúde, o acesso universal passa a ser
responsabilidade do poder público, em suas diferentes
esferas (federal, estadual e municipal). Torna-se um
instrumento de cidadania.
(...) a Carta Magna ampliou o conceito de educação, ao
considerar a necessidade, por exemplo, do atendimento
suplementar, como alimentação, transporte, saúde e
material didático. "Ou seja, é uma Constituição
consciente dos obstáculos sociais e econômicos existentes na nossa sociedade, que por tantos anos
deixaram grande parte da população fora da escola",
ressalta o conselheiro do Tribunal de Contas do Estado
(TCE-RS), Cezar Miola.
Acesso em:
https://www.correiodopovo.com.br/especial/o-que-mudou-na-%C3%A1r
ea-da-educa%C3%A7%C3%A3o-com-a-constitui%C3%A7%C3%A3o-d
e-1988-1.1395696
O Artigo 205 da Constituição Federal de 1988 define
a educação como um direito de todos e um dever do
Estado e da família. A educação deve promover o pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o mundo
acadêmico.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041762
Pedagogia
Texto associado
A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares
Nacionais surgiu da constatação de que as várias
modificações − como o Ensino Fundamental de nove
anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro
aos 17 anos de idade − deixaram as anteriores
defasadas. Estas mudanças ampliaram
consideravelmente os direitos à educação das nossas
crianças e adolescentes e também de todos aqueles que
não tiveram oportunidade de estudar quando estavam
nessa fase da vida. Diante dessa nova realidade e em
busca de subsídios para a formulação de Novas
Diretrizes Curriculares Nacionais, a Câmara da
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação
promoveu uma série de estudos, debates e audiências
públicas, com a anuência e participação das entidades
representativas dos dirigentes estaduais e municipais,
professores e demais profissionais da educação,
instituições de formação de professores, mantenedoras
do ensino privado e de pesquisadores da área.
Aloizio Mercadante. Ministro da Educação
Acesso em: https://tinyurl.com/yrayntvp
O Art. 6º da Resolução CNE-CEB nº 07/2010
estabelece princípios para as políticas educativas e
ações pedagógicas no Ensino Fundamental de 9 anos,
abrangendo aspectos éticos, políticos e estéticos. Esses
princípios incluem a promoção de justiça e igualdade,
combate a preconceitos, e respeito aos direitos de
cidadania e ao regime democrático. Também enfatizam a
equidade no acesso a recursos e a redução de
desigualdades sociais. No aspecto estético, destacam a
valorização da criatividade, das manifestações culturais e
a construção de identidades plurais e solidárias.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041761
Pedagogia
Texto associado
A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares
Nacionais surgiu da constatação de que as várias
modificações − como o Ensino Fundamental de nove
anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro
aos 17 anos de idade − deixaram as anteriores
defasadas. Estas mudanças ampliaram
consideravelmente os direitos à educação das nossas
crianças e adolescentes e também de todos aqueles que
não tiveram oportunidade de estudar quando estavam
nessa fase da vida. Diante dessa nova realidade e em
busca de subsídios para a formulação de Novas
Diretrizes Curriculares Nacionais, a Câmara da
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação
promoveu uma série de estudos, debates e audiências
públicas, com a anuência e participação das entidades
representativas dos dirigentes estaduais e municipais,
professores e demais profissionais da educação,
instituições de formação de professores, mantenedoras
do ensino privado e de pesquisadores da área.
Aloizio Mercadante. Ministro da Educação
Acesso em: https://tinyurl.com/yrayntvp
O Ensino Religioso, de matrícula facultativa ao aluno,
é parte integrante da formação básica do cidadão e
constitui componente curricular dos horários normais das
escolas públicas de Ensino Fundamental, assegurado o
respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasil e
vedadas quaisquer formas de proselitismo, conforme o
art. 33 da Lei nº 9.394/96.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041760
Pedagogia
Texto associado
A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares
Nacionais surgiu da constatação de que as várias
modificações − como o Ensino Fundamental de nove
anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro
aos 17 anos de idade − deixaram as anteriores
defasadas. Estas mudanças ampliaram
consideravelmente os direitos à educação das nossas
crianças e adolescentes e também de todos aqueles que
não tiveram oportunidade de estudar quando estavam
nessa fase da vida. Diante dessa nova realidade e em
busca de subsídios para a formulação de Novas
Diretrizes Curriculares Nacionais, a Câmara da
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação
promoveu uma série de estudos, debates e audiências
públicas, com a anuência e participação das entidades
representativas dos dirigentes estaduais e municipais,
professores e demais profissionais da educação,
instituições de formação de professores, mantenedoras
do ensino privado e de pesquisadores da área.
Aloizio Mercadante. Ministro da Educação
Acesso em: https://tinyurl.com/yrayntvp
O Art. 8º da Resolução CNE-CEB nº 07/2010
estabelece que o Ensino Fundamental, com duração de
9 anos, é destinado a crianças de 6 a 14 anos e também
a quem não teve acesso na idade apropriada. A
matrícula é obrigatória para crianças que completam 6
anos até 31 de março do ano letivo. Crianças que
completam 6 anos após essa data devem ser
matriculadas na Educação Infantil.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041759
Pedagogia
Texto associado
A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares
Nacionais surgiu da constatação de que as várias
modificações − como o Ensino Fundamental de nove
anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro
aos 17 anos de idade − deixaram as anteriores
defasadas. Estas mudanças ampliaram
consideravelmente os direitos à educação das nossas
crianças e adolescentes e também de todos aqueles que
não tiveram oportunidade de estudar quando estavam
nessa fase da vida. Diante dessa nova realidade e em
busca de subsídios para a formulação de Novas
Diretrizes Curriculares Nacionais, a Câmara da
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação
promoveu uma série de estudos, debates e audiências
públicas, com a anuência e participação das entidades
representativas dos dirigentes estaduais e municipais,
professores e demais profissionais da educação,
instituições de formação de professores, mantenedoras
do ensino privado e de pesquisadores da área.
Aloizio Mercadante. Ministro da Educação
Acesso em: https://tinyurl.com/yrayntvp
O Art. 15, § 4º da Resolução CNE-CEB nº 07/2010
estabelece que a Música é um componente obrigatório
dentro do currículo de Arte no Ensino Fundamental de 9
anos. No entanto, a Arte não se limita apenas à Música;
ela também abrange outras formas de expressão
artística, como artes visuais, literatura, teatro e dança,
conforme o § 6º do Art. 26 da Lei nº 9.394/96.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041750
Pedagogia
Texto associado
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL
A lei é um espaço de luta pela conquista e
reconhecimento de direitos de cidadania. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação regulamenta direitos
instituídos na Constituição Federal de 1988, vinculando a
educação escolar ao mundo do trabalho e à prática
social. A formulação da lei seguiu longa trajetória de
participação e conflitos por uma educação pública,
democrática e de qualidade. (...)Após passar por
negociações e conflitos, o projeto inicial foi aprovado na
Câmara, em 1993. Foi substituído, no Senado, por
projeto do Senador Darcy Ribeiro, desconsiderando a
trajetória anterior. Diante da resistência que se seguiu a
essa mudança de rumo, Darcy Ribeiro foi incorporando
emendas que atenuassem de algum modo as
resistências e o mal-estar provocado pela estratégia
acionada que ficou conhecida como manobra regimental.
Acesso em: https://tinyurl.com/5n8trrxy
Um município que aplicou 20% (vinte por cento) em
2023, da receita resultante de impostos, compreendidas
as transferências constitucionais, na manutenção e
desenvolvimento do ensino público, descumpriu o
disposto no artigo 69 da LDB.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041749
Pedagogia
Texto associado
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL
A lei é um espaço de luta pela conquista e
reconhecimento de direitos de cidadania. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação regulamenta direitos
instituídos na Constituição Federal de 1988, vinculando a
educação escolar ao mundo do trabalho e à prática
social. A formulação da lei seguiu longa trajetória de
participação e conflitos por uma educação pública,
democrática e de qualidade. (...)Após passar por
negociações e conflitos, o projeto inicial foi aprovado na
Câmara, em 1993. Foi substituído, no Senado, por
projeto do Senador Darcy Ribeiro, desconsiderando a
trajetória anterior. Diante da resistência que se seguiu a
essa mudança de rumo, Darcy Ribeiro foi incorporando
emendas que atenuassem de algum modo as
resistências e o mal-estar provocado pela estratégia
acionada que ficou conhecida como manobra regimental.
Acesso em: https://tinyurl.com/5n8trrxy
A Lei estabelece a divisão da educação em níveis e
etapas, incluindo a Educação Infantil, o Ensino
Fundamental, o Ensino Médio, a Educação de Jovens e
Adultos (EJA) e a Educação Superior. Também trata da
educação profissional e tecnológica.
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