Questões de Concurso
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Sobre a obra “Aprendizagem da linguagem escrita” de “Landsmann Liliana Tolchinsky” é correto afirmar que:
I. a língua escrita, enquanto objeto de aprendizagem, precisa estar na escola para ser aprimorada.
II. o bserva-se que a leitura literária é reconhecidamente objeto de ensino nas escolas, enquanto a escrita literária encontra-se ausente.
III. para a formação do leitor nas séries iniciais do ensino fundamental leitura não é uma atividade plausível que contribui no processo de alfabetização do educando, é apenas mais uma fonte de informação, de conhecimento e de aprendizado,
Segundo a autora aprender a ler e escrever requer;
Landsmann Liliana Tolchinsky denomina sua obra sintetizando:
A autora ” Landsmann Liliana Tolchinsky ” no livro está concebendo a escrita que é parte de um conhecimento que é mais amplo como o:
Em “Aprendizagem da linguagem escrita” Landsmann Liliana Tolchinsky demonstra argumentos como:
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. São competências relacionadas a:
Segundo Piaget, ficou claro que as crianças não raciocinam como os adultos e apenas gradualmente se inserem nas regras, valores e símbolos da maturidade psicológica. Essa inserção se dá mediante dois mecanismos:
Segundo Smolka, quando as crianças escrevem palavras soltas ou ditadas pelos professores, a característica da escritura é uma, e identifica-se, mais facilmente, a correspondência entre:
Segundo Smolka, a escola que se mostrou deficiente em sua tarefa pedagógica de alfabetizar, passou a apontar cada vez mais uma série de ‘patologias’ nas crianças, problemas que não necessariamente elas os têm:
Ao longo de todo o Ensino Fundamental, as áreas do conhecimento previstas pela BNCC têm competências especificas (reflexo das dez competências). Os componentes curriculares de linguagens são:
Ao longo da Educação Básica, os alunos devem desenvolver as dez competências gerais no processo de aprendizagem e desenvolvimento, dentre elas esta Responsabilidade e cidadania. Assinale a resposta correspondente.
Destacando as Competências Gerais da Educação Básica, onde se estabelece uma relação e desenvolve o proposto para as três etapas da Educação Básica. São elas:
O Art. 58, (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece que a educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino. Sendo assim, qual educando a Lei atende?
De acordo com a Lei n° 9.394/96 da LDB, NÃO se incumbe aos municípios:
Em conformidade ao Art. 30 da LDB, a educação infantil será oferecida em:
I. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;
II. Instituições privadas, para crianças de até quatro anos de idade;
III. pré- escolas, para crianças de quatro a cinco anos de idade;
IV. pré- escolas, para crianças de três a sete anos de idade;
V. Instituições privadas, para crianças de até quatro anos de idade.
Assinale a alternativa correta.
Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Art. 13. Os docentes serão encarregados de:
I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II. elaborar e cumprir plano da trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III. zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
Está correto o que se afirma em:
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado, por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social, impõe a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola.
De acordo com a BNCC, essa intencionalidade consiste
Conforme a Lei Federal no 9.394/96, que estabelece Diretrizes e Bases da Educação Nacional, artigo 12, a promoção de medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas, é uma das incumbências
Machado (in: Barbosa e Cunha, 2010) afirma que os três eixos de aprendizagem artística que compõem a Abordagem triangular delimitam claramente conjuntos possíveis de ações complementares e interconectadas. Ações que podem se manifestar concretamente em redes intermináveis de relação. De acordo com Machado (in: Barbosa e Cunha, 2010), os eixos que compõem a Abordagem Triangular são:
Conforme Panizza (et. alii, 2006), a respeito do ensino dos números na educação infantil, é correto afirmar que
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