Questões de Concurso
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Em relação às noções de continuidade e descontinuidade no processo de desenvolvimento humano, julgue o item.
No transcorrer do desenvolvimento humano, à medida
que acontecem as mudanças e, com elas, as
descontinuidades, o organismo se reorganiza para
promover um novo padrão de estabilidade. Uma vez que
esse padrão é alcançado, ocorre, mais uma vez, uma
descontinuidade, que pode ser inesperada ou parte do
processo de transição. Ao mesmo tempo em que o
indivíduo se desenvolve de forma gradual e contínua,
mantendo alguns padrões de interação à medida que
constrói outros (descontinuidade), ocorrem rupturas de
padrões e saltos qualitativos que conduzem o indivíduo
a novo estágio de desenvolvimento (continuidade).
Em relação às noções de continuidade e descontinuidade no processo de desenvolvimento humano, julgue o item.
A noção de descontinuidade é associada à de
plasticidade, que enfatiza a capacidade do indivíduo em
gerar mudanças no curso de seu desenvolvimento.
Essas mudanças são frutos dos efeitos cumulativos das
interações entre o indivíduo, seus processos
intraorgânicos e o contexto. A continuidade, por sua vez,
considera as características que se mantêm estáveis no
decorrer dos estágios e das transições. A continuidade
de certas características e funções garante que, a partir
de comportamentos anteriores, comportamentos
futuros se tornem previsíveis, de acordo com os
contextos em que o indivíduo se encontra e suas
temporalidades.
Devido à sua abrangência e à sua complexidade, o desenvolvimento no curso de vida tem sido abordado, atualmente, a partir de uma noção epigenética e probabilística. Isso significa que o desenvolvimento de cada indivíduo é delineado por inúmeras possibilidades vinculadas ao tempo, ao contexto e ao processo, exercendo a função primordial de agente de mudança e de transformação da sua própria história. Considerando esse assunto, julgue o item.
O conceito de epigênese, central para compreender os
níveis do desenvolvimento humano, refere-se ao estudo
das mudanças hereditárias na função do gene, que
ocorrem sem que haja uma mudança na sequência do
DNA nuclear. Aplica-se também ao estudo dos processos
envolvidos no desenvolvimento de um organismo.
Em ambos os casos, o enfoque epigenético encontra-se
em compreender como as informações genéticas são
transmitidas, mantidas ou transformadas na linha do
tempo. A noção de epigênese considera a dinâmica do
curso de vida em sua totalidade, incluindo apenas
gerações anteriores.
Henri Wallon (1879-1962) propõe cinco estágios do desenvolvimento humano: impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade); sensório-motor e projetivo (de 1 a 3 anos de idade); personalismo (de 3 a 6 anos de idade); categorial (de 6 a 11 anos de idade); puberdade e adolescência (de 11 anos de idade em diante). Além disso, acrescenta que os conjuntos ou domínios funcionais (da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa) são constructos de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didaticamente o que é inseparável: a pessoa.
Mahoney e Almeida. Afetividade e processo ensino-aprendizagem:
contribuições de Henri Wallon. In: Psic. da Edu., São Paulo, 2005, p. 18
(com adaptações).
Com base no texto acima, julgue o item.
Uma contribuição importante da análise do
comportamento às teorias da aprendizagem foi a noção
de aprendizagem vicariante ou social, que indica um
aprendizado pela experiência alheia por meio de
informações ou modelagem.
Henri Wallon (1879-1962) propõe cinco estágios do desenvolvimento humano: impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade); sensório-motor e projetivo (de 1 a 3 anos de idade); personalismo (de 3 a 6 anos de idade); categorial (de 6 a 11 anos de idade); puberdade e adolescência (de 11 anos de idade em diante). Além disso, acrescenta que os conjuntos ou domínios funcionais (da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa) são constructos de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didaticamente o que é inseparável: a pessoa.
Mahoney e Almeida. Afetividade e processo ensino-aprendizagem:
contribuições de Henri Wallon. In: Psic. da Edu., São Paulo, 2005, p. 18
(com adaptações).
Com base no texto acima, julgue o item.
Um adulto com características obsessivas de
personalidade, segundo a visão psicanalítica clássica do
desenvolvimento, teria passado por uma elaboração
inadequada da fase oral.
Henri Wallon (1879-1962) propõe cinco estágios do desenvolvimento humano: impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade); sensório-motor e projetivo (de 1 a 3 anos de idade); personalismo (de 3 a 6 anos de idade); categorial (de 6 a 11 anos de idade); puberdade e adolescência (de 11 anos de idade em diante). Além disso, acrescenta que os conjuntos ou domínios funcionais (da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa) são constructos de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didaticamente o que é inseparável: a pessoa.
Mahoney e Almeida. Afetividade e processo ensino-aprendizagem:
contribuições de Henri Wallon. In: Psic. da Edu., São Paulo, 2005, p. 18
(com adaptações).
Com base no texto acima, julgue o item.
Para Vygotsky, é correta a definição de brincadeira com
base no princípio da satisfação que ela propicia à criança,
uma vez que, na brincadeira, a criança tem vivências de
satisfação muito intensas.
Henri Wallon (1879-1962) propõe cinco estágios do desenvolvimento humano: impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade); sensório-motor e projetivo (de 1 a 3 anos de idade); personalismo (de 3 a 6 anos de idade); categorial (de 6 a 11 anos de idade); puberdade e adolescência (de 11 anos de idade em diante). Além disso, acrescenta que os conjuntos ou domínios funcionais (da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa) são constructos de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didaticamente o que é inseparável: a pessoa.
Mahoney e Almeida. Afetividade e processo ensino-aprendizagem:
contribuições de Henri Wallon. In: Psic. da Edu., São Paulo, 2005, p. 18
(com adaptações).
Com base no texto acima, julgue o item.
Em cada estágio de desenvolvimento, um dos
conjuntos predomina, isto é, fica mais em evidência,
embora os outros também estejam presentes em uma
relação recíproca e complementar; dessa forma, o
conjunto afetivo está mais evidenciado nos estágios
impulsivo-emocional e sensório-motor e projetivo.
Para o atendimento à Da. Maria, são importantes os sinais e sintomas apresentados, que deverão ser melhor pesquisados para um psicodiagnóstico.
Nesse contexto, é correto afirmar:
“Um homem se humilha Se castram seu sonho Seu sonho é sua vida E a vida é trabalho E sem o seu trabalho Um homem não tem honra E sem a sua honra Se morre, se mata Não dá pra ser feliz.”
Guerreiro Menino (Fagner)
O psicanalista Erik Erikson nos fala de uma “identidade psicossocial”, que é um sentimento subjetivo de identidade que permite que o indivíduo se oriente em relação às outras pessoas, se inserindo no meio sociocultural de forma coerente. Em algumas situações, a falta de trabalho ou perda do emprego compromete esse sentimento e leva ao adoecimento psíquico.
Nessa perspectiva, e ainda considerando a importância da escuta qualificada junto aos pacientes que procuram o CAPS – Centro de Apoio Psicossocial, assinale a alternativa correta.
No contexto de um mundo globalizado, exigiu-se uma mudança de comportamento das organizações, implicando, entre outros fatores, uma gestão estratégica de pessoas com foco em resultados.
Nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) As organizações são sistemas abertos que precisam ser cuidadosamente administrados para satisfazer o equilíbrio das necessidades internas e se adaptar às circunstâncias ambientais.
( ) Os profissionais de Recursos Humanos devem orientar os indivíduos a adotarem os comportamentos esperados pela organização, utilizando, para esse propósito, mecanismos de controle e coerção.
( ) A gestão de pessoas deve ser compreendida como um conjunto de princípios, práticas, políticas e processos por meio dos quais competências e recursos organizacionais são desenvolvidos, entre eles o capital humano, o capital social e os sistemas de gestão.
( ) Entre os objetivos de uma moderna gestão de pessoas estão captar e reter talentos, suprir a organização de profissionais bem treinados e motivados e aumentar a satisfação no trabalho.
Assinale a sequência correta.
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