Questões de Concurso Para prefeitura de farol - pr

Apresentar os tipos de multa que os cidadãos irão pagar se não combaterem ativamente a dengue, a zika e a chikungunya. 

Orientar a população a respeito dos perigos da automedicação no combate à dengue, à zika e à chikungunya, bem como descrever os benefícios de se tomar líquido.

Defender o posicionamento de que os cidadãos são os únicos responsáveis pelos altos índices de casos de dengue, de zika e de chikungunya.

Divulgar informações sobre os métodos de prevenção e de tratamento da dengue, da zika e da chikungunya, bem como alertar sobre os sintomas dessas doenças. 

evidenciam-se, por meio dessas atividades que os educadores superam os preconceitos linguísticos que têm inconscientemente norteado as práticas pedagógicas, valorizando os conhecimentos prévios que cada educando possui sobre sua língua, entendendo a heterogeneidade linguística em diferentes gêneros literários, como forma de favorecer aprendizagens significativas e momentos de reflexão.

iniciam o processo de alfabetização, que aproxima textos orais e escritos da vivência do aluno, estabelecendo uma situação comunicativa real e enfatizando as funções sociais da escrita, visando não apenas à aprendizagem dos sinais gráficos que a tornam possível, mas também a como apropriar-se dela de forma coerente com as situações de uso da língua. 

ressaltam o sucesso da alfabetização adequadamente, com o uso de textos significativos, não exclusivamente literários, mas textos informativos, relacionando o valor significativo do texto ao seu contexto de produção em que o aluno vive. 

destacam-se neles, a ausência de sentido dos enunciados, gêneros textuais que se afastam da realidade que a comunidade linguística do aluno faz da língua escrita, sobretudo de alunos oriundos de classes populares, ensinam conceitos impróprios sobre a escrita, como a repetição de fonemas consonantais e a exclusão de uma situação comunicativa real, dessa forma, o aprendiz logo desassocia a língua que se aprende na escola da língua utilizada em suas interações cotidianas.

a construção da leitura e da escrita com a função social descrita pela atividade ao lado expressa exatamente a concepção contextualizada a que se remete a perspectiva histórico-cultural.

as cartilhas de alfabetização devem dar lugar a textos que se fazem uso socialmente, como, por exemplo, a propaganda, o livro, a música, a poesia, os jornais, avisos, as placas de anúncio, os bilhetes, as listas de modo que a leitura e a escrita funcionem com sentido e significado para as crianças. 

as práticas pedagógicas do cotidiano do aluno conduzidas conforme a imagem ao lado, possibilitam a exploração da organização do pensamento para, em seguida, trabalhar com a linguagem na sua forma escrita.

as estratégias de alfabetização com a figura ao lado, propicia à criança a reflexão sobre o que escrever, para quem escrever, quando escrever e como escrever, uma vez que a escrita será mais um instrumento de interação nas suas relações cotidianas. 

os docentes estão informados e conscientizados da importância da associação de teoria e prática dos conceitos de cidadania em que sejam os exemplos da conduta empregada na prática, de acordo com o ensinado na teoria 

de nada adiantam determinações legais e pedagógicas que vinculem educação e cidadania, se os responsáveis pela efetivação da educação não estiverem transformados, comprometidos e preparados para essa finalidade, ou seja, é necessário voltar os olhos para os professores, sua formação inicial e continuada, para que também se sintam cidadãos, a fim de cumprirem o que diz a lei.

a contradição entre teoria e prática na postura do professor é irrelevante frente à competência Responsabilidade e Cidadania, abordado na Base Nacional Comum Curricular por meio do qual o estudante deve ser capaz de atuar na construção de uma sociedade justa e solidária. 

o comportamento do professor reflete a postura de uma concepção histórico-crítica em que reflete sobre a teoria e prática e os impactos delas na vida dos educandos que estão em processo de construção de conhecimento

gerencial. 

filosófico. 

acadêmico. 

erudito.