Questões de Concurso Para prefeitura de valença do piauí - pi

De acordo com Tanner e Tanner (1980, p.445), o currículo não deve abordar exclusivamente a herança cultural da humanidade, mas também os problemas do homem e da sociedade. A educação geral requer uma perspectiva sobre o conhecimento que é essencialmente diferente do conhecimento próprio da educação especializada. Por isso, em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Art. 26, os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum:

Vygotsky (2007, p. 19) em sua obra “A formação social da mente” destaca a importância da instrução como método mais direto e eficaz para introduzir a criança no mundo cultural do adulto, cujos instrumentos simbólicos serão essenciais para seu desenvolvimento autônomo. Dessa perspectiva, a linguagem no socio-interacionismo caracteriza-se por:

De acordo com o Art. 23 da lei nº 9394/96, a educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Com base § 2º deste artigo, o calendário escolar deverá:

A maioria das teorias psicológicas da aprendizagem são modelos explicativos que foram obtidos em situações experimentais. Com isso, ao adentrarmos nas contribuições da teoria cognitiva de Piaget, as estruturas cognitivas são entendidas como mecanismos reguladores aos quais se subordina a influência do meio. Um dos movimentos que explicam esse processo de construção genética é a assimilação. Sobre o processo de acomodação é possível inferir que:

O trabalho de planejar as aulas, traçar objetivos, explicar a matéria, escolher métodos e procedimentos didáticos, dar tarefas e exercícios, controlar e avaliar o progresso dos alunos destina-se ao trabalho docente. Assim, para Sacristán e Gomez (1988, p. 276), o plano para os docentes significa profissionalmente um tempo para dar oportunidade de se pensar a prática. Quanto ao plano de ensino é possível afirmar que: