Questões de Concurso
Para professor - educação infantil
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Leia o texto a seguir.
De acordo com estudos de Kishimoto (2010), é possível afirmar que uma atividade com espelho, seguida da descrição de características e nomeação das partes do corpo, propicia à criança inúmeras percepções, pois, ao ver sua imagem refletida no espelho, a criança identifica a si mesma como distinta de outras crianças e dos demais objetos ao seu redor. “As brincadeiras, como formas de expressão, são também oportunidades para a manifestação da individualidade de cada criança, de sua identidade, porque cada uma tem uma singularidade que deve ser respeitada.”
Kishimoto, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil. In: Anais do I Seminário Nacional: Currículo em Movimento – Perspectivas Atuais. Belo Horizonte, novembro de 2010.
Considerando que, na Educação Infantil, a organização curricular está estruturada em cinco “campos de experiências”, a partir dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem, qual o “campo de experiência” e respectivo “objetivo de aprendizagem” são correspondentes à descrição acima?
Leia o texto a seguir.
Conforme Silva (2012, p.04), a avaliação infantil é um tema recorrente na atualidade e seu sentido precisa ser resgatado urgentemente considerando essencial a reflexão permanente sobre as crianças em seu desenvolvimento no cotidiano, acompanhamento de sua relação com a aprendizagem mantendo um diálogo entre as intervenções dos professores e educandos, e deve ser processual e contínua.
. Silva (2012, pág. 04).
Com base no texto, qual a finalidade de realizar avaliação de crianças tão pequenas?
Conforme constam nos documentos oficiais do Ministério da Educação, as Instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos que visem ao acompanhamento do desenvolvimento das crianças, sem selecionar, promover ou classificar. Dessa feita, quais são os instrumentos de avaliação mais adequados que propiciam a continuidade do desenvolvimento e da aprendizagem das crianças pequenas, respeitando as especificidades etárias?
Leia os textos a seguir.
Texto 1:
No Brasil, a organização curricular da Educação Infantil estrutura-se em cinco “campos de experiências”, a partir dos quais são delineados os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Há que se considerar também as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, integrando-os aos conhecimentos do patrimônio cultural.
Texto 2:
Em 2024, o governo do Acre promoveu o Carnaval da família, celebrando a expressões culturais regionais e a diversidade cultural; e de acordo com as notícias veiculadas “uma das manifestações mais notáveis foi o Marupiara Jabuti-Bumbá, uma expressão artística contemporânea que surgiu em 2005, em Rio Branco. Inspirado no folguedo Bumba-meu-boi, esse espetáculo destaca as peculiaridades locais do Acre, incluindo o uso do jabuti como personagem principal, simbolizando a luta pela preservação da floresta amazônica.” Além disso, de acordo com as informações veiculadas, o “baile infantil emocionou adultos e crianças.”
Disponível em: <https://agencia.ac.gov.br/celebrando-a-diversidade-culturaldo-acre-baile-infantil-emociona-adultos-e-criancas-no-carnaval-da-familia2024/>. acesso em: 11 mar. 2024.
Levando em consideração os dois textos acima, a respeito da prática pedagógica na Educação Infantil, inserir no planejamento escolar atividades relacionando o tema preservação da Floresta Amazônica, o personagem Marupiara Jabuti-Bumbá e as experiências vivenciadas pelas crianças na festa de carnaval em 2024
A Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil (Brasil, 2010) refere-se ao planejamento das atividades pedagógicas na Educação Infantil, tendo como fundamento a concepção de criança como ser participativo do processo educativo; que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, julga e assimila valores e que elabora e produz conhecimentos. A criança se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e interação com o mundo físico e social; e a aprendizagem como um processo histórico, social e cultural. Em consonância com o documento, caberá ao professor imprimir
Leia o texto a seguir.
“A relação entre o pensamento e a palavra é um processo vivo; o pensamento nasce através das palavras. Uma palavra desprovida de pensamento é uma coisa morta, e um pensamento não expresso por palavras permanece na sombra. A relação entre eles não é, no entanto, algo já formado e constante, surge ao longo do desenvolvimento e se modifica.”
Vygotsky (2008, pag. 190).
A citação acima pode ser elucidada quando o autor afirma que
Leia o texto a seguir.
“A criança utiliza os órgãos sensoriais para explorar e conhecer o mundo dos objetos. Quando coloca o brinquedo na boca, experimenta a sensação de duro, mole, o que amplia suas experiências sensoriais e a encaminha para a compreensão de conceitos. Texturas, cores, odores, sabores, sons são experiências que a criança adquire no contato com móbiles coloridos, sonoros, saquinhos de ervas aromáticas e brinquedos de diferentes densidades e formas. Objetos domésticos de uso cotidiano são importantes itens para ampliar as experiências sensoriais. Objetos feitos com materiais naturais ou de metal, como bucha, escova de dente nova, pente de madeira ou de osso, argola de madeira ou de metal, chaveiro com chaves, bolas de tecido, madeira ou borracha, sino e outros, dentro de um grande cesto de vime com base plana e sem alças, servem para a exploração livre do bebê. As experiências expressivas só são possíveis quando ele tem a oportunidade de escolher o que fazer, como fazer, com que brinquedo, com quem brincar, para mostrar seus saberes, utilizando as formas de expressão que conhece.”
Kishimoto, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil. In: Anais do I Seminário Nacional: Currículo em Movimento – Perspectivas Atuais. Belo Horizonte, novembro de 2010.
Tomando como referencial os documentos oficiais de Educação Infantil no Brasil, as experiências de interação da criança com os brinquedos e os objetos descritos acima podem ser considerados experiências de aprendizagem e desenvolvimento?
Leia o texto a seguir.
Visando assegurar as condições de aprendizagem e desenvolvimento, a Base Nacional Comum Curricular de Educação Infantil (BRASIL, 2018) delineia os conceitos de aprendizagem essenciais que devem fundamentar a ação pedagógica e o planejamento do professor. Dentre eles, destaca-se aqui o “cuidar e educar”.
Base Nacional Comum Curricular de Educação Infantil (2018).
De acordo com o documento, vem se consolidando a concepção, já expressa nas (DCNEI, 1999), que
Leia o texto a seguir.
Na sala a protagonista era a educadora. Nos moldes da escola, a sala era um lugar de trabalho, e a professora a figura de autoridade. O pátio e a quadra são espaço para correr e brincar. Na sala, o adulto permanece no centro, conduzindo as atividades: contava histórias, cantava músicas, dizia de quem era a vez de dar cambalhota, o que iriam desenhar e pintar; e com frequência, corrigia e “dava uma mãozinha”, visando à perfeição do trabalho da criança.
Andrade, Circe M. R. Junqueira. Vamos dar a meia volta, volta e meia vamos dar: O brincar na creche. In: Oliveira. Zilma de M. R. Educação Infantil: muitos olhares. São Paulo. Ed. Cortez. 1996, pag. 76. [Adaptado].
O relato descreve a organização do tempo e do espaço de uma sala de aula, no qual se explicitam claramente o tempo de brincar e o tempo de aprender, e revela que, nesta forma de organização, confia-se
Leia o texto a seguir.
“O egocentrismo é uma disposição afetivo-intelectual que se apresenta sempre que uma alteração da realidade social do sujeito não é acompanhada da capacidade de representar a realidade.”.
Segundo estudos de Piaget, pode-se afirmar que o egocentrismo, característico do período pré-operacional, apresenta algumas manifestações características: o animismo, o artificialismo e o finalismo; presente nas ações cotidianas das crianças. Compreender o processo de desenvolvimento do pensamento infantil favorece o processo de intervenção pedagógica.
Goulart (2002, pág. 32).
O animismo é a tendência de
A proposta pedagógica das Instituições Escolares de Educação Infantil deve ser delineada em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2010) e, de acordo com este documento, deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Dessa feita, referente ao processo educativo das crianças pequenas, caberá às instituições de Educação Infantil
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (BRASIL, 2010), a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter por objetivo garantir
Leia o texto a seguir.
[...] concebida como uma prática social, uma atividade humana e histórica que se define no conjunto das relações sociais, no embate de grupos ou classes sociais, sendo ela mesma forma específica de relação social.
Fonte: FRIGOTTO, G. Educação e a crise do capitalismo real. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2003.
Nessa perspectiva histórico-social, o sujeito dos processos educativos aqui é o
Sobre a importância do currículo na Educação Básica, pode-se afirmar corretamente que:
O brincar heurístico é uma abordagem pedagógica na qual a criança tem a liberdade de tempo e escolha para brincar com elementos da natureza ou materiais de uso cotidiano, para estimular o imaginário e desenvolvimento em sua totalidade. São características do brincar heurístico, EXCETO:
Quando se fala sobre melhorar a aprendizagem dos alunos nas séries iniciais, as melhores metodologias são:
I. Aulas expositivas sem interação dos alunos.
II. Uso de materiais didáticos concretos para facilitar a compreensão dos conceitos.
III. Ensino baseado apenas em memorização, sem compreensão do conteúdo.
IV. Incorporação de atividades lúdicas e interativas no processo de ensino.
Quais estão corretas?
A principal finalidade da avaliação na Educação Infantil é:
Em relação aos princípios que devem ser respeitados nas propostas pedagógicas da Educação Infantil, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os termos aos seus significados.
Coluna 1
1. Éticos.
2. Políticos.
3. Estéticos.
Coluna 2
( ) Da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
( ) Da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
( ) Dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
O Art. 47 do Plano de Carreira do Magistério do Município de Augusto Pestana determina que o profissional da educação, detentor de cargo efetivo, lotado em escola de difícil acesso, perceberá, como gratificação ________ sobre o vencimento básico.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a do trecho lacuna acima.
Novos medicamentos contra a obesidade estão chegando. Será que eles podem mudar o cenário atual?
Por Tara Haelle
01 A recente aprovação nos Estados Unidos de outro medicamento contra a obesidade, o
02 Zepbound, amplia as opções de remédios para controle de peso, mas ele vem com os mesmos
03 desafios de custo e acesso que afetam outros medicamentos para perda de peso de sua classe.
04 Os medicamentos para controle de peso dessa classe são agonistas ou mímicos dos
05 hormônios intestinais naturais que afetam o metabolismo do corpo e os sinais de fome no
06 cérebro. No entanto, os medicamentos atualmente aprovados, versões sintéticas desses
07 hormônios, são moléculas grandes, cuja fabricação é cara e demorada, o que significa preços
08 altos para os consumidores e escassez crescente de medicamentos.
09 Além disso, a maioria desses medicamentos são injeções, em vez de pílulas orais, e
10 geralmente exigem refrigeração para armazenamento. Com mais de quatro em cada dez
11 norte-americanos – e quase 2 bilhões de pessoas em todo o mundo – afetados pela obesidade,
12 a promessa desses novos medicamentos para tratar .... doença crônica que mais cresce no
13 mundo tem se chocado com a realidade de seus problemas de custo e acesso.
14 Além da fabricação complexa, o pequeno número de medicamentos para obesidade no
15 mercado significou menos concorrência, aumentando os preços para os consumidores. Isso é um
16 problema, pois muitos planos de saúde privados ainda não cobrem medicamentos para
17 obesidade. Embora os pesquisadores estejam desenvolvendo versões orais desses
18 medicamentos – incluindo versões mais baratas e mais rápidas de fabricar e distribuir –, elas
19 ainda não estão prontas para serem analisadas pelo FDA (U.S. Food and Drug Administration),
20 e os remédios orais existentes não são tão eficazes quanto as injeções.
21 “O grande problema é o fato de que, no momento, não apenas os medicamentos são
22 caros, mas também é difícil levar as injeções aos locais onde as pessoas podem precisar delas”,
23 explica Ali Zentner, médico de controle de peso e diretor médico da Revolution Medical Clinic em
24 Vancouver, no Canadá. “E nos Estados Unidos, por exemplo, a equidade depende da sua renda
25 e do seu seguro saúde, não importa realmente onde você está”.
26 No entanto, cerca de meia dúzia de candidatos dessa mesma classe de medicamentos
27 estão passando por testes clínicos e, como vários deles estão no caminho certo para serem
28 submetidos à FDA nos próximos anos, os especialistas esperam que eles finalmente comecem a
29 expandir o acesso para que o mundo possa começar a progredir no combate .... epidemia de
30 obesidade.
31 Um medicamento em desenvolvimento que vem chamando a atenção é o Orforglipron, um
32 medicamento semelhante aos agonistas já aprovados, mas que é uma molécula menor, o que
33 torna sua produção mais fácil e barata. Também é um comprimido oral, e não uma injeção, que
34 não é tão sensível .... temperatura de armazenamento quanto os medicamentos injetáveis.
35 Embora esteja apenas entrando na fase 3 dos estudos, a eficácia observada com o Orforglipron
36 em um estudo de fase 2 sugere que uma opção mais acessível não está fora de alcance.
37 Os remédios existentes estão “em uma forma que podemos usar facilmente, mas não
38 podemos fazer um injetável com tanta facilidade”, diz Sean Wharton, professor adjunto da
39 Universidade McMaster, no Canadá, e diretor médico da Wharton Medical Clinic, que está
40 liderando a pesquisa sobre o Orforglipron. “Ter algo que você precisa tomar toda semana para
41 os bilhões de pessoas em todo o planeta que vivem com obesidade significa que você precisa de
42 um produto que possa chegar lá, que possa ser produzido em massa e depois distribuído de
43 forma adequada”.
(Disponível em: www.nationalgeographicbrasil.com/ciencia/2024/03/novos-medicamentos-contra-a-obesidade-estao-chegando-sera-que-eles-podem-mudar-o-cenario-atual – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O Orforglipron é um medicamento em desenvolvimento que apresenta uma produção mais fácil e barata do que os demais medicamentos citados no texto.
( ) O Orforglipron é uma injeção que requer cuidados com a temperatura de armazenamento, diferentemente dos medicamentos orais.
( ) Sean Wharton, professor adjunto da Universidade McMaster, lidera a pesquisa sobre o Orforglipron e afirma que é mais fácil produzir um injetável do que um comprimido oral.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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