Questões de Concurso
Para fiscal ambiental
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Texto 2
Paisagem do Capibaribe
[...]
Como o rio
aqueles homens
são como cães sem plumas
(um cão sem plumas é mais
que um cão saqueado;
é mais
que um cão assassinado.
Um cão sem plumas
é quando uma árvore sem voz.
É quando de um pássaro
suas raízes no ar.
É quando a alguma coisa
roem tão fundo
até o que não tem).
MELO NETO, João Cabral de. O cão sem plumas (1950). In: SECCHIN,
Antonio Carlos (Org.). Os melhores poemas de João Cabral de Melo Neto.
São Paulo: Global, 1985. p. 47.
Texto 2
Paisagem do Capibaribe
[...]
Como o rio
aqueles homens
são como cães sem plumas
(um cão sem plumas é mais
que um cão saqueado;
é mais
que um cão assassinado.
Um cão sem plumas
é quando uma árvore sem voz.
É quando de um pássaro
suas raízes no ar.
É quando a alguma coisa
roem tão fundo
até o que não tem).
MELO NETO, João Cabral de. O cão sem plumas (1950). In: SECCHIN,
Antonio Carlos (Org.). Os melhores poemas de João Cabral de Melo Neto.
São Paulo: Global, 1985. p. 47.
(Fonte: https://www.brasildefatomg.com.br/2023/08/11/radio-lula-vai-a-cop-28-epromete-pedir-investimentos-na-floresta-amazonica)
Em 2023, os Emirados Árabes sediarão a COP28, uma reunião anual que reúne líderes políticos de destaque de todo o mundo. Esta conferência faz parte da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima e possui como objetivo fundamental:
I. As atividades que se vinculam a esta Política devem ser desenvolvidas exclusivamente na educação escolar.
II. A Lei delineia quatro linhas de atuação, que devem desdobrar-se de forma interrelacionada, para a condução da Política Nacional de Educação Ambiental, a saber: 1) capacitação de recursos humanos; 2) desenvolvimento de estudos, pesquisas e experimentações; 3) produção e divulgação de material educativo; e 4) acompanhamento e avaliação.
III. A Lei determina que a formação, especialização e atualização de educadores da educação básica, superior e de todas as modalidades de ensino, deverá incorporar a dimensão ambiental.
IV. Ao se desenvolver ações de estudos, pesquisas e experimentações voltadas para os níveis e modalidades da educação básica e superior brasileiras deve-se orientar, quando da elaboração de instrumentos e metodologias que incorporem a dimensão ambiental, pela interdisciplinaridade.
V. Esta é uma Lei concebida para a educação não formal, visto que a educação escolar brasileira possui em sua Carta Magna específica princípios, diretrizes e orientações específicas para que as entidades públicas e particulares de ensino abordem a Educação Ambiental a partir de seus currículos.
I. resíduos perigosos. II. resíduos não perigosos. III. resíduos sólidos urbanos. IV. resíduos agrossilvopastoris. V. resíduos domiciliares.
Contemplam os resíduos com a caracterização requerida no enunciado da questão:
Associe os compostos da coluna da esquerda com as descrições da coluna da direita:
(a) Dióxido de nitrogênio (NO2).
(b) Clorofluorcarbonetos (CFCs).
(c) Monóxido de carbono (CO)
( ) Promove a destruição da camada de ozônio. Tal destruição possui relação com casos de câncer de pele. A cada 1% de diminuição da camada de ozônio, 50 mil novos casos de câncer de pele são registrados, de acordo com o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA).
( ) Pode provocar irritação da mucosa do nariz, manifestada através de coriza, e danos severos aos pulmões, semelhantes aos provocados pelo enfisema pulmonar. Além dos efeitos diretos à saúde, também está relacionado à formação do ozônio e da chuva ácida.
( ) Uma intoxicação moderada ou grave por tal composto causa falta de discernimento, confusão, inconsciência, convulsões, dor no peito, falta de ar, pressão arterial baixa e coma. Sob este efeito, a maior parte das vítimas não é capaz de se mover e deve ser socorrida.
A sequência que preenche corretamente a coluna da
direita é: