Questões de Concurso para Técnico de Contabilidade

Q2369561

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369561 Raciocínio Lógico

Obedecendo a um determinado padrão lógico, Francisco escreveu a sequência (3, 4, 6, 10, 18, 34, 66, X, Y). Segundo esse padrão, a soma (X+Y) é igual a:

A

386

B

388

C

390

D

392

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Q2369560

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369560 Português

Texto associado

Texto II

https://www.cingo.com.br/inteligencia-artificial-preditivae-preventiva/

O texto II é uma charge e, portanto, apresenta como traços constitutivos:

A

a existência de uma linguagem, predominantemente, formal e não verbal, que contribui, instintivamente, para o humor

B

a presença das linguagens verbal e não verbal, que se complementam na construção do sentido da mensagem no texto

C

o predomínio da linguagem informal e verbal, já que são essas as mais expressivas formas de produção da comunicação em sociedade

D

o excesso de não verbal em relação ao verbal, em virtude de que o olhar imagético não apresenta relevância na capacidade comunicativa

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Q2369559

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369559 Português

Texto associado

Texto II

https://www.cingo.com.br/inteligencia-artificial-preditivae-preventiva/

“Você não se preocupa com o avanço da inteligência artificial?”
O tempo verbal utilizado no período em destaque é igual ao utilizado em:

A

Comprou uma blusa nova?

B

Gostas de ler desde muito jovem?

C

Vivia na vila ao lado de minha casa.

D

Faria todos os sacrifícios pela família.

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Q2369558

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369558 Português

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Texto II

https://www.cingo.com.br/inteligencia-artificial-preditivae-preventiva/

No texto II, a construção do humor está baseada em uma relação antitética que se define pela associação de ideias de sentido contrário. O par de palavras que determina tal oposição é:

A

“se” e “me”

B

“você” e “eu”

C

“artificial” e “natural”

D

“inteligência” e mais”

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Q2369557

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369557 Português

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Texto II

https://www.cingo.com.br/inteligencia-artificial-preditivae-preventiva/

O texto I e o texto II, visivelmente, divergem em termos de ponto de vista sobre o tema Inteligência Artificial. A palavra que determina a visão negativa do segundo texto em relação ao primeiro é:

A

“não”

B

“avanço”

C

“preocupo”

D

“retrocesso”

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Q2369556

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369556 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

https://jornal.usp.br/universidade/inteligencia-artificialpode-trazer-beneficios-na-area-da-educacao/ - adaptado

“... apoiar o professor na tomada de decisão PEDAGÓGICA...”
A sequência de palavras acentuadas por igual justificativa daquela destacada no fragmento é:

A

após – faróis – música

B

pássaro – água – saúde

C

gênero – básico – árvore

D

rápido – conteúdo – tórax

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Q2369555

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369555 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

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“O professor acompanha DE PERTO a evolução...”
A expressão destacada apresenta igual classificação morfológica daquela destacada em:

A

A percepção DO PROBLEMA ocorreu nos primeiros dias

B

Pertencem À ESCOLA as mesas novas daquela sala de aula

C

Os termos do contrato não estavam CLAROS para ambas as partes

D

As coordenações resolveram o impasse APRESSADAMENTE

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Q2369554

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369554 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

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“... os desafios da APRENDIZAGEM...”
O vocábulo destacado sofreu um processo de formação de palavra denominado:

A

sufixação

B

conversão

C

aglutinação

D

justaposição

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Q2369553

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369553 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

https://jornal.usp.br/universidade/inteligencia-artificialpode-trazer-beneficios-na-area-da-educacao/ - adaptado

O texto I apresenta um ponto de vista seguido de argumentos que defendem a visão apresentada. Sobre os argumentos, afirma-se que:

A

comprovam a tese, já que são incontestáveis, ainda que, por vezes, baseados em não verdades, as quais comprometem os conteúdos discutidos na defesa de opinião

B

validam a tese, mas transmitem muitas dúvidas ao leitor, quando lançam perguntas de diferentes naturezas, fato que ocorre no final do segundo parágrafo do texto

C

defendem a tese, tal como ocorre, no terceiro parágrafo, em forma de argumento de autoridade, construído a partir da declaração de um professor da USP, considerado referência no tema

D

permitem o entendimento da tese, posto que são visões pertencentes ao senso comum e, portanto, de acesso muito facilitado aos públicos impactados por esse traço da realidade contemporânea

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Q2369552

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369552 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

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“O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, À MEDIDA QUE interage com os demais alunos...”
A locução conjuntiva destacada apresenta, nesse contexto, valor semântico de:

A

adição

B

proporção

C

explicação

D

concessão

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Q2369551

Ano: 2024 Banca: INQC Órgão: CPTrans de Petrópolis - RJ Provas: INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Assistente Administrativo | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Eletrotécnico | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Segurança do Trabalho | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Técnico de Contabilidade | INQC - 2024 - CPTrans de Petrópolis - RJ - Programador |

Q2369551 Português

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Texto I

Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação

Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.

Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?

De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.”

https://jornal.usp.br/universidade/inteligencia-artificialpode-trazer-beneficios-na-area-da-educacao/ - adaptado

A sala de aula do futuro, segundo especialistas em inteligência artificial, será um:

A

local onde as dificuldades são sanadas a partir de intervenções oportunas que auxiliam os estudantes a superarem barreiras

B

espaço sem fronteiras que, entretanto, criará alguns entraves na socialização de estudantes mais introspectivos do grupo

C

lugar democrático, o qual reúne estudantes com distintas formações a compartilharem conhecimento, a fim de desafiar o docente em suas práticas

D

ambiente acadêmico construído para troca de conhecimento entre estudantes dependentes, mas empenhados em aprender diariamente com o professor

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Q2353968

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2024 - IF-RN - Técnico em Contabilidade |

Q2353968 Direito Tributário

Determinado Campus do IFRN, localizado em Natal/RN, realizou a contratação, para as suas dependências, de uma empresa de vigilância armada Não Optante pelo Simples Nacional, cujo domicílio tributário é o Município de Parnamirim/RN. No uso das suas atribuições, o Técnico de Contabilidade daquele Campus ao se deparar com a Nota Fiscal emitida pela empresa para a realização da liquidação e pagamento deverá proceder

A

com a retenção tributária do ISS em favor do Município de Natal/RN.

B

com a retenção tributária do ISS em favor do Município de Parnamirim/RN.

C

sem a retenção tributária, uma vez que Autarquias Federais não são substitutas tributárias do ISS.

D

sem a retenção tributária, uma vez que não é devido o ISS na prestação dos serviços de vigilância armada com domicílio tributário em outro Município.

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Q2353967

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2024 - IF-RN - Técnico em Contabilidade |

Q2353967 Direito Tributário

Na realização das suas atribuições como Técnico de Contabilidade de determinado Campus do IFRN, o servidor recebe uma nota fiscal referente à venda de mercadorias, cujo fornecedor é Optante pelo Simples Nacional, para a realização da sua liquidação e posterior pagamento. Nesse caso, de acordo com a Instrução Normativa da Secretaria da Receita Federal, nº 1234/2012, é correto afirmar que

A

haverá retenção tributária, independentemente se foi realizado o fornecimento de mercadorias ou a prestação de serviços, pelo valor total da nota fiscal.

B

não haverá retenção tributária, desde que a pessoa jurídica, no ato da assinatura do contrato, apresente ao órgão declaração em 2 (duas) vias, assinadas pelo seu representante legal, de acordo com o modelo constante do Anexo da Instrução Normativa.

C

não haverá a retenção tributária, por se tratar da venda de mercadorias, e a IN 1234/2012 apenas obrigar a realização da retenção tributária pelas Autarquias Federais sobre as empresas prestadoras de serviço.

D

haverá retenção tributária, uma vez que foi realizado o fornecimento de mercadorias; entretanto, haverá uma redução de 50% da base de cálculo por se tratar de uma empresa Optante pelo Simples Nacional.

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Q2353966

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2024 - IF-RN - Técnico em Contabilidade |

Q2353966 Direito Administrativo

No que diz respeito à Lei 8.112/1990, é correto afirmar que

A

uma das formas de provimento no cargo público será a ascensão.

B

uma das formas de vacância no cargo público decorrerá da transferência.

C

não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 65 anos de idade.

D

constituem indenizações ao servidor ajuda de custo, diárias, transporte e auxílio-moradia.

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Q2353965

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2024 - IF-RN - Técnico em Contabilidade |

Q2353965 Direito Administrativo

De acordo com a Lei 8.112/1990, a suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita à penalidade de demissão, não podendo exceder a

A

60 dias.

B

45 dias.

C

90 dias.

D

30 dias.

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Q2353964

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2024 - IF-RN - Técnico em Contabilidade |

Q2353964 Contabilidade Pública

O balancete de verificação do sistema orçamentário, no final do exercício, apresentou os seguintes saldos:

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Diante dessas informações, é correto concluir que o valor que deverá ser inscrito em Restos a Pagar Não-Processados é de

A

4.000

B

8.000

C

12.000

D

2.000

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Q2353963

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2024 - IF-RN - Técnico em Contabilidade |

Q2353963 Contabilidade Pública

Considere as informações a seguir:

Déficit Financeiro de 2021: 1.500

Superávit de Execução Orçamentária de 2022: 2.500

Cancelamento de Restos a Pagar em 2022: 500

Diante dessas informações, é correto afirmar que o Resultado Financeiro (patrimônio financeiro) apurado em 2022 é

A

Déficit Financeiro de 500.

B

Déficit Financeiro de 1.500.

C

Superávit Financeiro de 500.

D

Superávit Financeiro de 1.500.

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Q2353962

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2024 - IF-RN - Técnico em Contabilidade |

Q2353962 Direito Financeiro

De acordo com o Decreto 93.872/1986, os restos a pagar inscritos na condição de não processados e que não forem liquidados serão bloqueados pela Secretaria do Tesouro Nacional do Ministério da Fazenda em

A

30 de junho do ano subsequente ao de sua inscrição.

B

31 de dezembro do ano subsequente ao de sua inscrição.

C

30 de junho do segundo ano subsequente ao de sua inscrição.

D

31 de dezembro do segundo ano subsequente ao de sua inscrição.

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Q2353961

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2024 - IF-RN - Técnico em Contabilidade |

Q2353961 Direito Financeiro

Quando a dívida consolidada de um ente da Federação ultrapassar o respectivo limite ao final de um quadrimestre, deverá ser a ele reconduzida até o término dos

A

2 subsequentes, reduzindo o excedente em pelo menos 30% no primeiro.

B

3 subsequentes, reduzindo o excedente em pelo menos 25% no primeiro.

C

3 subsequentes, reduzindo o excedente em pelo menos 35% no primeiro.

D

2 subsequentes, reduzindo o excedente em pelo menos 20% no primeiro.

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Q2353959

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2024 - IF-RN - Técnico em Contabilidade |

Q2353959 Direito Administrativo

De acordo com a Lei 14.133/2021, será inexigível a contratação pelo Órgão Público quando para

A

contratação que envolva valores inferiores a R$ 100.000,00 (cem mil reais), no caso de obras e serviços de engenharia ou de serviços de manutenção de veículos automotores.

B

contratação que tenha por objeto bens, serviços, alienações ou obras, nos termos de acordo internacional específico aprovado pelo Congresso Nacional, quando as condições ofertadas forem manifestamente vantajosas para a Administração.

C

contratação de profissional do setor artístico, diretamente ou por meio de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública

D

contratação que tenha por objeto bens ou serviços produzidos ou prestados no País que envolvam, cumulativamente, alta complexidade tecnológica e defesa nacional.

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