Questões de Concurso Para diretor de unidade escolar
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Leia o trecho abaixo.
Art. 3° A qualidade da educação básica será aferida, objetivamente, com base no Ideb, calculado e divulgado periodicamente pelo Inep, a partir dos dados sobre rendimento escolar, combinados com o desempenho dos alunos, constantes do censo escolar e do Sistema de Avaliação da Educação Básica - Saeb, composto pela Avaliação Nacional da Educação Básica - Aneb e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil).
Decreto n° 6.094, de 24 de abril de 2007. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007- 2010/2007/decreto/d6094.htm
O Ideb não mede o desempenho de alunos e
professores individualmente. Ele aponta a situação da
escola e é um indicador que deve ser interpretado
dentro do contexto em que aquela escola existe. De
posse de seus resultados, compete ao coletivo da
escola, sob a coordenação da gestão, refletir,
compreender e agir, enfim, como intervir para modificar
e/ou consolidar e/ou ampliar uma situação
diagnosticada. O Ideb está baseado no resultado
Leia o fragmento abaixo.
A avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. Precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá- la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações, atribuindo significados.
M. H. Abrams, in Dilvo Ristoff, 1995.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas abaixo, escolhendo as palavras-chave para montar um resumo coerente sobre avaliação institucional.
A autoavaliação institucional, fundada nos princípios
democráticos e de participação, tem o propósito de
_______________________________ (1). A avaliação
institucional é um processo integrado de autoavaliação e
de avaliação externa. Há dois tipos de sujeitos
envolvidos: internos e externos, que são,
respectivamente:__________________________________________ (2).
Analise os fragmentos abaixo.
Pela descentralização e autonomia, daríamos meios eficazes para a administração mais eficiente das escolas e responsabilidade dignificante a diretores e professores, que não estariam trabalhando em obediência a ordens distantes, mas sob a inspiração dos seus próprios estudos e competência profissional.
(...) Daí defender eu a administração autônoma das escolas de nível médio e superior e a administração central das escolas de nível elementar (...).
TEIXEIRA, Anísio,1956.
Essa reflexão de Anísio Teixeira nos remete à questão da autonomia da escola pública. A autonomia da escola é uma construção permanente, um exercício de poder compartilhado e exige uma atuação ativa dos sujeitos. Para Anísio Teixeira, a autonomia é uma exigência