Questões Vestibular de Português - Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. - Página 45

Q324520

Ano: 2010 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2010 - USP - Vestibular - Prova 1 |

Q324520 Português

Texto associado

As palavras do texto cujos prefixos traduzem, respectivamente, ideia de anterioridade e contiguidade são

A

“persistente” e “alteridade”.

B

“discriminados” e “hierarquização”.

C

“preconceituosos” e “cooperação”.

D

“subordinados” e “diversidade”.

E

“identidade” e “segregados”.

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Q324519

Ano: 2010 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2010 - USP - Vestibular - Prova 1 |

Q324519 Português

Texto associado

Segundo o texto, a questão racial configura-se como “enigma”, porque

A

é presa de acirrados antagonismos sociais.

B

tem origem no preconceito, que é de natureza irracional.

C

encobre os interesses de determinados estratos sociais.

D

parece ser herança histórica, mas surge na contemporaneidade.

E

muda sem cessar, sem que, por isso, seja superada.

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Q324513

Ano: 2010 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2010 - USP - Vestibular - Prova 1 |

Q324513 Português

Texto associado

Para expressar um fato que seria consequência certa de outro, pode-se usar o pretérito imperfeito do indicativo em lugar do futuro do pretérito, como ocorre na seguinte frase:

A

“era um dos combóis que traziam fornecimento para o Valongo”.

B

“você estava bem bom, se quisesse ir conosco”.

C

“Pois já não disse que sabe também sangrar?”.

D

“de oficial de barbeiro dava um salto mortal a médico de navio negreiro”.

E

“logo nos primeiros dias de viagem adoeceram dois marinheiros”.

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Q324448

Ano: 2010 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2010 - USP - Vestibular - Prova 1 |

Q324448 Português

Leia o seguinte texto:

Era o que ele estudava. “A estrutura, quer dizer, a estrutura” – ele repetia e abria as mãos branquíssimas ao esboçar o gesto redondo. Eu ficava olhando seu gesto impreciso porque uma bolha de sabão é mesmo imprecisa, nem sólida nem líquida, nem realidade nem sonho. Película e oco. “A estrutura da bolha de sabão, compreende?” Não compreendia. Não tinha importância. Importante era o quintal da minha meninice com seus verdes canudos de mamoeiro, quando cortava os mais tenros que sopravam as bolas maiores, mais perfeitas.

Lygia Fagundes Telles, A estrutura da bolha de sabão, 1973.

A “estrutura” da bolha de sabão é consequência das propriedades físicas e químicas dos seus componentes. As cores observadas nas bolhas resultam da interferência que ocorre entre os raios luminosos refletidos em suas superfícies interna e externa.

Considere as afirmações abaixo sobre o início do conto de Lygia Fagundes Telles e sobre a bolha de sabão:

I. O excerto recorre, logo em suas primeiras linhas, a um procedimento de coesão textual em que pronomes pessoais são utilizados antes da apresentação de seus referentes, gerando expectativa na leitura.
II. Os principais fatores que permitem a existência da bolha são a força de tensão superficial do líquido e a presença do sabão, que reage com as impurezas da água, formando a sua película visível.
III. A ótica geométrica pode explicar o aparecimento de cores na bolha de sabão, já que esse fenômeno não é consequência da natureza ondulatória da luz.
Está correto apenas o que se afirma em

A

I.

B

I e II.

C

I e III

D

II e III.

E

III.

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Q296103

Ano: 2012 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2012 - UNESP - Vestibular - Primeiro Semestre |

Q296103 Português

Texto associado

Instrução: As questões de números 16 a 20 tomam por base dois trechos de um artigo de Alexandre Oliva sobre a importância do uso de software na educação.

[...] cerceia a curiosidade e a criatividade do educando.

A forma verbal cerceia, nesta frase do último parágrafo, significa:

A

contamina.

B

reforça.

C

restringe.

D

cerca.

E

estimula.

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Q291754

Ano: 2013 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UNEAL Prova: COPEVE-UFAL - 2013 - UNEAL - Vestibular - Prova 1 |

Q291754 Português

A última oração “e o livro anda devagar”, do período abaixo, expressa, dentro do contexto,

“O maior defeito deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar” (Machado de Assis).

A

um sentido essencialmente de adição de ideias.

B

uma adversidade, uma oposição de ideias.

C

uma circunstância temporal.

D

a ideia de finalidade.

E

um complemento verbal.

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Q288444

Ano: 2012 Banca: VUNESP Órgão: UFTM Provas: VUNESP - 2012 - UFTM - Vestibular - Prova 1 | VUNESP - 2012 - UFMT - Vestibular - Conhecimentos Gerais - 01 |

Q288444 Português

Texto associado

A canção imita o gênero horóscopo, termo que inclusive é o seu título. Desse gênero, uma marca linguística que nela se encontra é

A

a inversão sintática, indicando os sentidos dúbios expressos nas estruturas frasais.

B

a voz passiva, indicando a intencionalidade de se omitir o agente das ações verbais.

C

a ênfase em verbos e advérbios relativos ao tempo passado, indicando ações concluídas.

D

a frase nominal, indicando a prevalência de enunciados de estado em relação aos de ação.

E

o emprego do verbo no imperativo, indicando o sentido de orientação às pessoas.

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Q288443

Ano: 2012 Banca: VUNESP Órgão: UFTM Provas: VUNESP - 2012 - UFTM - Vestibular - Prova 1 | VUNESP - 2012 - UFMT - Vestibular - Conhecimentos Gerais - 01 |

Q288443 Português

Texto associado

O efeito de humor na canção do compositor cearense Falcão decorre do emprego, entre outros recursos, de

A

linguagem redundante.

B

imprecisão semântica.

C

termos ambíguos.

D

expressões antônimas.

E

vocabulário obsceno.

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Q288438

Ano: 2012 Banca: VUNESP Órgão: UFTM Provas: VUNESP - 2012 - UFTM - Vestibular - Prova 1 | VUNESP - 2012 - UFMT - Vestibular - Conhecimentos Gerais - 01 |

Q288438 Português

As informações contidas nos quadrinhos permitem concluir que

A

a atitude da personagem que lê o jornal sugere que ela repudia a desigualdade.

B

o comportamento de ambas as personagens contraria a manchete do jornal.

C

a situação apresentada no último quadrinho ratifica a ideia da desigualdade social.

D

o comportamento da personagem que dorme no banco revela que ela desconhece seus direitos.

E

a relação cortês entre as duas personagens confirma a manchete do jornal.

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Q278349

Ano: 2012 Banca: PUC - RS Órgão: PUC - RS Prova: PUC - RS - 2012 - PUC - RS - Vestibular - Prova 01 |

Q278349 Português

O período que, além de apresentar coesão e coerência, está redigido de acordo com as normas do padrão culto da língua é

A

O tratamento de várias patologias, tais como aquelas decorrentes de traumas e também nas dores de cabeça crônica, alguns profissionais da área médica recomendam o uso da musicoterapia.

B

Uma boa música é construída à partir de diferentes elementos, destacando-se dentre eles, os seguintes: rítmo, melodia e harmonia.

C

As conquistas da ciência contemporânea determinam maior longevidade para o ser humano e, em decorrência, aumento no número de idosos, os quais podem beneficiar-se da música como antídoto para dores, doenças e perdas.

D

Dizem alguns estudiosos que o canto e a melodia devem de ter surgido muito antes de aparecer os primeiros instrumentos, possivelmente flautas feitas de osso, que remontam a Idade da Pedra.

E

Existem atualmente escolas especializadas em aulas de música para bebês, constituindo a primeira fase de aprendizagem musical conhecida como aculturação e trabalham com crianças entre 3 e 12 meses.

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Q278347

Ano: 2012 Banca: PUC - RS Órgão: PUC - RS Prova: PUC - RS - 2012 - PUC - RS - Vestibular - Prova 01 |

Q278347 Português

Texto associado

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 28, analise as afirmativas a seguir, sobre o uso de verbos no texto, e preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) Por estar na forma de futuro, “chamará” (linha 03) refere-se a algo que ainda não aconteceu.

( ) “sendo” (linha 08) assume, no contexto, uma conotação de causa, equivalendo a “por ser”.

( ) Em lugar da locução “chegando a serem” (linha 12), seria correto utilizar “e que chegariam a ser”.

( ) A norma padrão ficaria garantida se a expressão “em que fosse descoberto” (linha 14) fosse substituída por “para que se descobrisse”.

O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo é

A

V – F – F – V

B

V – V – V – F

C

F – V – V – V

D

F – F – V – F

E

F – V – F – V

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Q278345

Ano: 2012 Banca: PUC - RS Órgão: PUC - RS Prova: PUC - RS - 2012 - PUC - RS - Vestibular - Prova 01 |

Q278345 Português

Texto associado

A comparação entre a representação escrita do texto de 1928 e a contemporânea nos permite chegar a várias conclusões.

A qual das conclusões abaixo a leitura atenta do texto 2 NÃO autoriza a chegar?

Em 1928, a escrita

A

apresentava mais dígrafos (duas letras para representar um som) do que a atual.

B

não utilizava acento grave para indicar a ocorrência de crase.

C

não seguia a regra atual para a acentuação de palavras proparoxítonas.

D

representava alguns sons de forma diferente das hoje utilizadas.

E

usava os mesmos marcadores de nasalidade que atualmente utilizamos.

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Q278344

Ano: 2012 Banca: PUC - RS Órgão: PUC - RS Prova: PUC - RS - 2012 - PUC - RS - Vestibular - Prova 01 |

Q278344 Português

Texto associado

Considerando as ideias do texto, é correto concluir que

A

as inovações que caracterizaram as produções cinematográficas do início do século passado foram recebidas com entusiasmo.

B

por ser ainda incipiente em 1928, o cinema não despertava atenção da mídia nem do público.

C

a emergência do “cinematographo falante” decretou o fim imediato do cinema mudo.

D

a história da relação filme-cor passou por diferentes momentos, mas a previsão apresentada nas linhas 11 a 13 seria confirmada e até superada com o passar do tempo.

E

em termos mentais, o homem do início do século XX era bastante diferente do homem contemporâneo.

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Q278343

Ano: 2012 Banca: PUC - RS Órgão: PUC - RS Prova: PUC - RS - 2012 - PUC - RS - Vestibular - Prova 01 |

Q278343 Português

Texto associado

Considerando o sentido de certas expressões no texto, NÃO é correto afirmar que

A

“dois Morumbis de ingressos” (linha 09) significa um número tão grande que nem os promotores do espetáculo puderam precisar.

B

“de uma só vez” (linha 09) pode ser corretamente interpretada como “numa mesma temporada”.

C

“um pedaço do que foi a” (linha 10) pode ser substituída, mantendo-se a coerência, por “um remanescente da”.

D

“emplacou” (linha 11) é uma palavra polissêmica, cujo sentido no texto pode ser entendido como “consolidou”.

E

na metáfora “estante da memória” (linha 17), combinam-se duas ideias: uma material e outra mental.

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Q278340

Ano: 2012 Banca: PUC - RS Órgão: PUC - RS Prova: PUC - RS - 2012 - PUC - RS - Vestibular - Prova 01 |

Q278340 Português

Texto associado

É possível reconhecer no texto algumas características do gênero conhecido como artigo jornalístico. A única que NÃO está evidente no texto é:

A

O uso de períodos curtos, que facilitam o processo de leitura.

B

A apresentação de um ponto de vista e de argumentos que o sustentam.

C

A alusão a fatos pertencentes ao conhecimento de mundo do presumível leitor.

D

O uso de recursos de aproximação com o leitor, como tratamento direto e exemplificação.

E

Uma posição polêmica na abordagem do tema, tendendo à radicalização.

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Q278316

Ano: 2012 Banca: PUC - RS Órgão: PUC - RS Prova: PUC - RS - 2012 - PUC - RS - Vestibular - Prova 1 |

Q278316 Português

Texto associado

Considerando o sentido de algumas palavras/expressões no texto, NÃO é correto afrmar que

A

“conteúdo do livro” opõe-se a “pequenos trechos” (linhas 01 e 02).

B

a expressão “pouco ortodoxa” (linha 05) é sinônima de “inconveniente”.

C

“pondo fogo” (linha 06) e “um tiro no pé” (linha 13) são expressões coloquiais metafóricas.

D

“foco” (linha 28) e “ênfase” (“enfatizando”, linha 30) têm sentido semelhante no texto.

E

a sequência “conhecer e desenvolver” (linha 34) sugere aprimoramento gradativo

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Q268392

Ano: 2012 Banca: CECIERJ Órgão: CEDERJ Prova: CECIERJ - 2012 - CEDERJ - Vestibular - Prova 1 |

Q268392 Português

Texto associado

Assinale a alternativa que analisa corretamente o papel do pronome isto na construção textual do seguinte trecho:

“Isto que parece um simples inventário, eram notas que eu havia tomado para um capítulo triste e vulgar que não escrevo.”

A

O pronome tem função coesiva, pois retoma e resume todos os termos anteriormente expressos no texto.

B

O pronome é empregado para reforçar a incoerência do primeiro período do texto.

C

O pronome antecipa a expressão “capítulo triste” e, com isso, estabelece a coesão textual.

D

O pronome é usado para estabelecer a coerência textual, pois ajuda a revelar que o texto é apenas um inventário de palavras.

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Q266440

Ano: 2011 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2011 - USP - Vestibular - Prova 1 |

Q266440 Português

Texto associado

No contexto, o verbo “enche” indica

A

habitualidade no passado.

B

simultaneidade em relação ao termo “ascensão”.

C

ideia de atemporalidade.

D

presente histórico.

E

anterioridade temporal em relação a “reino lusitano”.

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Q266439

Ano: 2011 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2011 - USP - Vestibular - Prova 1 |

Q266439 Português

Texto associado

O pronome "ela" da frase "Era ela, portanto, quem devia merecer do novo rei o melhor das suas atenções", refere-se a

A

“desmedida ambição”.

B

“Casa de Avis”.

C

“esta burguesia”.

D

“ameaça castelhana”.

E

“Rainha Leonor Teles”.

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Q266438

Ano: 2011 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2011 - USP - Vestibular - Prova 1 |

Q266438 Português

Texto associado

Infere-se da leitura desse texto que Portugal não foi uma potência colonizadora como a antiga Grécia, porque seu

A

peso político-econômico, apesar de grande para o século, não era comparável ao dela.

B

interesse, diferentemente do dela, não era conquistar o mundo.

C

aparato bélico, embora considerável para a época, não era comparável ao dos gregos.

D

objetivo não era povoar novas terras, mas comercializar produtos nelas obtidos.

E

projeto principal era consolidar o próprio reino, libertando-se do domínio espanhol.

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