Gil (2013) aborda em seu livro a revisão da taxionomia de
Bloom proposta por Anderson e Krathwohl. Nessa revisão,
os autores incluíram a dimensão do processo utilizado
para aprender e o conhecimento a ser aprendido.
Identifique a categoria referente à dimensão do
conhecimento, bem como a categoria da dimensão do
processo cognitivo, respectivamente, que estão presentes
no
objetivo de aprendizagem apresentado abaixo.
Ao final desta disciplina, o aluno deverá
ser capaz de identificar os métodos
para a investigação da constituição de
solos.
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De acordo com Lopes e Macedo (2011), uma das
primeiras teorizações a operar com a integração e a
disciplinaridade de forma inter-relacionada é a de Basil
Bernstein. Em uma perspectiva estruturalista, Bernstein
analisa os processos de compartimentação dos saberes
pela introdução dos conceitos de:
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A educação escolar é um processo mediante o qual o
aprendiz, seja ele criança, adolescente ou adulto, constrói
o conhecimento na interação com outras pessoas.
Segundo Goulart (2015), os tipos de interação que se dão
no ambiente escolar são:
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Quando se faz um exercício para que a aprendizagem
seja manifestada, esse mesmo exercício já é uma
oportunidade de fixar o conteúdo de modo mais adequado
na memória. O exercício de avaliação apresenta-se, neste
caso, como uma das múltiplas oportunidades de aprender.
Fazer um exercício a mais, se o exercício é
suficientemente significativo, é um modo de aprender
mais. Para Luckesi (2011), esse conceito está relacionado
a qual função de avaliação?
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