Questões de Provas - Questões Militares - Página 3

Q1969367

Ano: 2022 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969367 Pedagogia

Segundo Jean-Claude Forquin (1993, apud SOUZA, 2015), qual acepção que entende a cultura como “um patrimônio de conhecimentos e competências, de instituições, de valores e de símbolos, constituído ao longo de gerações e característico de uma comunidade humana particular?

A

Identitária.

B

Tradicional.

C

Universalista-Unitária.

D

Filosófica.

E

Descritiva.

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Q1969365

Ano: 2022 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969365 Pedagogia

De acordo com Aranha (2006), no espírito do Iluminismo, os filósofos franceses Diderot, D'Alembert, Voltaire e Helvetius não eram propriamente educadores, mas encaravam o ensino como veículo importante das luzes da razão. Nesse contexto, “luzes” significa o poder da razão humana para interpretar e reorganizar o mundo.
Segundo a autora em tela, assinale a opção que apresenta corretamente o teórico e seu respectivo pensamento pedagógico.

A

Jean-Jacques Rousseau - ao fazer a crítica dos costumes da aristocracia, preconiza uma educação afastada do artificialismo das convenções sociais, que busque a espontaneidade original, livre da escravidão aos hábitos exteriores, a fim de que o indivíduo seja dono de si, agindo por interesses naturais e não por constrangimento exterior e artificial.

B

Friedrich Nietzsche - propôs uma abordagem realista da pedagogia, baseada na busca de maior rigor dos métodos, assumindo uma posição intelectualista que privilegia o conhecimento, enquanto o sentir e o querer são funções secundárias e derivadas do processo ideativo. O professor não pode forçar o aluno, mas ministrar a instrução “de acordo com o. grau do poder crescente da criança”, cujo princípio simples é o de seguir a natureza.

C

John Locke - mostra-se como representante do luminismo, na busca dos fundamentos de uma educação laica, própria do pensamento burguês. Para esse empirista, o individuo é um todo cujas partes devem ser cultivadas, assim, conforme a unidade espirito-coração-mão corresponde à tríplice atividade conhecer-querer-agir, por meio da qual se dá o aprimoramento da inteligência, da moral e da técnica.

D

René Descartes - redefiniu a relação pedagógica, reforçando a atividade do aluno. É por meio da “obediência voluntária” e da consciência moral que o ser humano rege sua vida prática, conforme certos princípios lógicos e racionais (não religiosos). Atribuem-se, ao comportamento humano, as mesmas relações invariáveis de causa e efeito que presidem as leis da natureza.

E

Immanuel Kant - preconizou a educação natural ao centralizar os interesses pedagógicos no aluno e não mais no professor. Até então, os fins da educação encontravam-se na formação do indivíduo para Deus ou para a vida em sociedade, mas, de acordo com o pensamento Kantiano, o ser humano integral deve ser educado naturalmente para a sociedade. Assim, deposita na educação a importância de preparadora da soberania do cidadão ativo e livre.

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Q1969352

Ano: 2022 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969352 Pedagogia

De acordo com Giacaglia e Penteado (2015), não há um conjunto determinado de instrumentos de medida cujos resultados possam assegurar uma boa escolha vocacional. Apesar do grande número de testes existentes, nenhum, isoladamente, ou em conjunto com os demais, é suficiente para tal decisão. Assinale a opção que apresenta o teste em que as pessoas manifestam interesse relativo a profissões, disciplinas escolares e outras atividades, e, mesmo na sua forma mais reduzida, constitui instrumento pouco prático para ser aplicado e tabulado.

A

Allport, Vernon e Lindzey.

B

Strong.

C

Thurstone.

D

Kuder e Ibañez.

E

Giacaglia e Penteado.

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Q1969350

Ano: 2022 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969350 Pedagogia

“É uma proposta de atividade que estimula a percepção da sucessão e da duração dos acontecimentos históricos, possibilitando um aprendizado lúdico e autônomo para os alunos de diferentes níveis e modalidades. Além disso, também pode ser utilizada em ambientes corporativos, empresariais e outros que exigem a ordenação de fatos ou acontecimentos”. (CAMARGO e DAROS, 2018). Segundo os referidos autores, a estratégia pedagógica para o aprendizado ativo, descrita acima, denomina-se:

A

recordatório.

B

quadro sinóptico.

C

storytelling.

D

timeline.

E

mural de fatos e notícias.

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Q1969348

Ano: 2022 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969348 Pedagogia

Segundo Lopes e Macedo (2011), Ivor Goodson é mais conhecido no Brasil por seus estudos sobre a história das disciplinas escolares. Embora, de alguma forma, a preocupação com a prática e com as histórias de vida esteja presente nesses estudos, ela vai ganhar relevo nos trabalhos sobre política curricular que o autor desenvolve a partir dos anos 1980. Neles, Goodson argumenta que as políticas funcionam em dois níveis:

A

o pré-historiográfico das disciplinas escolares e o historiográfico dos grupos de formação.

B

o pré-projeto dos estudos de casos e o projeto das narrativas autobiográficas.

C

o pré-ativo dos documentos e o ativo do que acontece em sala de aula.

D

o pré-biográfico da pesquisa docente e o biográfico das histórias de vidas de professores.

E

o pré-conceitual das políticas curriculares e o conceitual dos discursos do currículo vivido.

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Q1968890

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968890 Pedagogia

Menegolla e Sant'Anna (2014) destacam e analisam os aspectos mais importantes que caracterizam o planejamento educacional, sendo um deles:

A

a planificação estruturada das atividades de ensino de uma escola, a partir da sondagem da realidade educacional.

B

a análise das consequências que advirão das diversas atuações possíveis, a escolha entre essas possibilidades.

C

a elaboração de projetos estruturados e desenvolvidos por escolas e regiões específicas, conforme as urgências locais e particulares.

D

o desenvolvimento de parcerias entre professores, administradores e alunos para decisão, por esses grupos, sobre objetivos e prioridades da educação.

E

a normatização de soluções para os problemas que se referem à educação e ao ensino, a serem universalmente aplicadas.

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Q1968889

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968889 Pedagogia

Eliot Eisner (apud LOPES; MACEDO, 2011) denuncia, ainda em 1967, a incapacidade dos objetivos educacionais (construídos segundo a racionalidade tyleriana) de darem conta de alguns dos aspectos mais importantes a serem buscados com a educação. Lopes e Macedo (2011) apontam que, em contrapartida, Eisner argumenta a favor de:

A

intervenção pedagógica ajustada às necessidades individuais e determinado grau de alcance dos objetivos do projeto curricular.

B

objetivos expressivos, definidos como as consequências dos encontros entre professores e alunos que não podem ser previamente definidas.

C

regras para a elaboração e redação de objetivos precisamente mensuráveis, pretendendo responder à demanda de projetos governamentais.

D

objetivos tradicionais, micro-objetivos, que se articulem aos por ele denominados macro-objetivos.

E

precisão na definição do que esperar, a fim de que os objetivos informem mais do que um comportamento e um conteúdo a que seria aplicado.

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Q1968881

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968881 Pedagogia

Tornar o professor proficiente no uso das tecnologias digitais de forma integrada ao currículo é importante para uma modificação de abordagem que se traduza em melhores resultados na aprendizagem dos alunos. Nesse contexto, compreende-se que a utilização de tecnologias digitais em situação de ensino e aprendizagem não é uma ação que ocorre de um dia para o outro. Estudos demonstram que se trata de um movimento gradativo que ocorre em etapas até que seja possível alcançar uma ação crítica e criativa por parte do professor na integração das tecnologias digitais em sua prática. A pesquisa Apple Classrooms of Tomorrow - ACOT (APPLE COMPUTER, 1991 apud BACICH; MORAN, 2018) identificou cinco etapas nesse processo. Segundo Bacich e Moran (2018), quais são essas etapas de integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas?

A

Explanação, Assimilação, Acomodação, Apropriação e Equilibração.

B

Reflexão, Instrução, Aptidão, Regulação e Feedback.

C

Exposição, Aproximação, Argumentação, Adequação e Equilibração.

D

Explanação, Associação, Adaptação, Aproximação e Inovação.

E

Exposição, Adoção, Adaptação, Apropriação e Inovação.

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Q1968863

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968863 Pedagogia

Saviani (2011) cita um momento das ideias pedagógicas no Brasil em que a concepção pedagógica articulada pelo Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES) veio a ser incorporada nas reformas educativas instituídas pela reforma universitária, pela lei relativa ao ensino de 1º e 2º graus e pela criação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). A qual Pedagogia corresponde a concepção citada pelo autor?

A

Behaviorista.

B

Progressista.

C

Escolanovista.

D

Tecnicista.

E

Libertadora.

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Q1968857

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968857 Pedagogia

De acordo com Saviani (2011), a primeira lei de educação do Brasil independente, de 15 de outubro de 1827, determinou a criação de Escolas de Primeiras Letras. Com essa lei, o método de ensino, que já vinha sendo divulgado no Brasil desde 1808, tornou-se oficial, ensaiando sua generalização para todo o país. Assinale a opção que corresponde a esse método de ensino.

A

Método Intuitivo.

B

Método Mútuo.

C

Método Indutivo.

D

Método Concreto.

E

Método Simultâneo.

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Q1968845

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968845 Pedagogia

O sociólogo francês Jean-Claude Forquin (1993 apud SOUZA, 2015) identifica e discute cinco tipos diferentes de acepções do termo cultura. A qual dessas acepções do termo cultura corresponde o trecho a seguir: “a cultura é considerada como o conjunto dos traços característicos do modo de vida de uma sociedade, de uma comunidade ou de um grupo, aí compreendidos os aspectos que se podem considerar como mais cotidianos, os mais triviais ou os mais 'inconfessáveis””?

A

Tradicional.

B

Descritiva.

C

Identitária.

D

Universalista-unitária.

E

Filosófica.

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Q1916127

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2021 - EsFCEx - Capelão Católico |

Q1916127 Pedagogia

São algumas das verdades dogmáticas que a Igreja ensina a respeito do Inferno:

A

O Inferno existe; suas penas são de fogo; os tormentos são eternos; é sanção dos mortos em pecado mortal.

B

O Inferno existe; suas penas são de fogo; os tomentos são abreviados; é o prêmio para os justos.

C

O Inferno existe; suas penas são suaves; os tormentos são punitivos; é uma conquista dos ímpios.

D

O Inferno inexiste; o fogo do Purgatório é real; traz leves punições; só os condenados merecem o Purgatório.

E

O Inferno inexiste; há penas brandas; suas punições são purgativas; merecem-nas quem morre em graça.

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Q1845233

Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: PM-PB Prova: FGV - 2021 - PM-PB - Aspirante da Polícia Militar |

Q1845233 Pedagogia

A ação de planejar é imprescindível à organização e ao desenvolvimento do trabalho pedagógico em instituições de ensino superior e inclui a seleção e a indicação:

I. de procedimentos que o docente utiliza para facilitar a mediação da aprendizagem, considerando as especificidades culturais e sociais dos estudantes;

II. dos resultados esperados ou das metas definidas, apontando o que os discentes deverão ser capazes de apresentar como resultado das atividades propostas, em termos de habilidades e saberes.

Os itens I e II referem-se, respectivamente, aos elementos básicos do planejamento de ensino conhecidos como:

A

metodologia de ensino e objetivos;

B

avaliação e conteúdos;

C

recursos de ensino e ementa;

D

currículo e programação;

E

justificativa e referências.

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Q1820783

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2021 - EsFCEx - Magistério em Biologia | VUNESP - 2021 - EsFCEx - Magistério em Física | VUNESP - 2021 - EsFCEx - Magistério em Inglês |

Q1820783 Pedagogia

De acordo com Ilma Veiga, o currículo refere-se

A

aos recursos didáticos utilizados em sala de aula.

B

à organização do conhecimento escolar.

C

ao processo de simplificação do conhecimento científico.

D

a um cabedal de instrumentos neutros.

E

à metodologia de ensino do professor.

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Q1820782

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2021 - EsFCEx - Magistério em Inglês |

Q1820782 Pedagogia

No texto A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, as autoras destacam que a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) ganha força a partir da constatação de que a realidade escolar é dinâmica e depende de todos. Na perspectiva das autoras, as intenções da escola reunidas no PPP conferem-lhe o caráter

A

político, porque ele representa a escolha de prioridades de cidadania em função das demandas sociais.

B

pedagógico, pois é a equipe gestora quem elabora a seção específica sobre as metas da escola, bem como a concepção pedagógica.

C

pedagógico, porque garante o cumprimento do currículo e dos objetivos educacionais estabelecidos a cada ano escolar.

D

político, por ele poder ser compreendido como um documento paralelo à rotina escolar, com a finalidade de cumprir um dever legal.

E

político, pois se trata de um documento transitório que deve atender às concepções educacionais específicas do governo vigente.

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Q1820781

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2021 - EsFCEx - Magistério em Inglês |

Q1820781 Pedagogia

Com base no art. 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa que apresenta um aspecto compreendido no princípio do direito à liberdade.

A

Manifestar opinião e expressão, ainda que anônimas.

B

Ir, vir e estar, sem ressalvas, nos logradouros públicos e espaços comunitários.

C

Participar da vida política, em qualquer caso.

D

Praticar crença e culto religioso, ressalvadas as restrições legais.

E

Buscar refúgio, auxílio e orientação.

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Q1818593

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2021 - EsFCEx - Magistério em Português |

Q1818593 Pedagogia

Para José Manuel Moran, há três campos importantes de atividades virtuais:

A

intercâmbio, investigação e metodologia.

B

pesquisa, comunicação e produção.

C

explicação, consulta e avaliação.

D

interação, acesso e busca.

E

disponibilidade, acessibilidade e conectividade.

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Q1818263

Ano: 2021 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1818263 Pedagogia

A sequência que apresenta corretamente a relação entre a fase do desenvolvimento do ensino e a idade-limite do candidato para ingresso nos diversos corpos e quadros da Aeronáutica, até 31 de dezembro do ano da matrícula, está indicada em

A

Curso Preparatório de Cadetes do Ar / não ter menos de 14 (quatorze) anos nem completar 19 (dezenove) anos de idade.

B

Curso de Graduação em Engenharia do Instituto Tecnológico de Aeronáutica / não completar 36 (trinta e seis) anos de idade.

C

Curso de Adaptação de Oficiais Médicos, Dentistas e Farmacêuticos da Aeronáutica / não completar 25 (vinte e cinco) anos de idade.

D

Curso de Formação de Oficiais Aviadores, Intendentes e de Infantaria da Aeronáutica / não ter menos de 18 (dezoito) anos nem completar 23 (vinte e três) anos de idade.

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Q1818262

Ano: 2021 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1818262 Pedagogia

Sobre o que preconiza a Lei de Ensino da Aeronáutica em relação ao corpo docente e ao pessoal de ensino, é correto afirmar que

A

não poderão ser contratados serviços educacionais para as atividades complementares de ensino.

B

o corpo docente das organizações de ensino do SISTENS poderá ser apenas complementado por militares convidados.

C

o SISTENS promoverá a valorização do pessoal ligado às atividades de ensino, assegurando o aperfeiçoamento profissional continuado, bem como períodos reservados a estudos, pesquisa, planejamento e avaliação, incluídos na carga de trabalho.

D

o corpo docente das organizações de ensino do SISTENS será composto por professores integrantes da carreira de magistério e por militares qualificados e designados para o desempenho das atividades de ensino, denominados instrutores.

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Q1818260

Ano: 2021 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1818260 Pedagogia

Segundo a Lei nº 12.464/2011, o ensino na Aeronáutica tem como finalidade

A

estabelecer, em substituição à Lei nº 9.394/96, as diretrizes e bases específicas da educação nacional.

B

substituir a organização do seu antigo Sistema de Ensino (SISTENS), que era destinado a qualificar o pessoal militar e civil para o desempenho dos cargos e o exercício das funções previstas em sua organização.

C

preparar, em parceria com o Ministério da Educação (MEC), as atividades de instrução voltadas para a eficiência operacional e diferentes modalidades de emprego como fundamentais para a área de competência legal do órgão ou entidade.

D

proporcionar ao seu pessoal militar, da ativa e da reserva, e a civis, na paz e na guerra, a necessária qualificação para o exercício dos cargos e para o desempenho das funções previstas na estrutura organizacional do Comando da Aeronáutica, para o cumprimento de sua destinação constitucional.

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