Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 20

Q3110933

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Arte - Edital nº 4 |

Q3110933 Educação Artística

Assinale o objeto de conhecimento em Artes Visuais estabelecido pela BNCC apenas para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental:

A

Sistema da Linguagem e da Cultura

B

Matrizes Estéticas e Culturais

C

Elementos da Linguagem

D

Materialidades

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Q3110071

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Arte |

Q3110071 Educação Artística

Na contemporaneidade uma nova perspectiva de ensino da arte vem sendo formulada que a concebe não como um saber normatizado, nem como expressão interior, nem como linguagem, mas como um/uma:

A

atividade essencialmente técnica

B

acontecimento midiático

C

ato subjetivo

D

fato cultural

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Q3110059

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Arte |

Q3110059 Educação Artística

Aabordagem mais recente daArte/Educação está relacionada, conforme a autora Ana Mae Barbosa, ao desenvolvimento:

A

psicológico

B

cognitivo

C

cultural

D

afetivo

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Q3110058

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Arte |

Q3110058 Educação Artística

Conforme os PCN-EF-Arte O tema da pluralidade cultural tem relevância especial no ensino de arte, pois permite ao aluno:

A

lidar com a diversidade de modo positivo na arte e na vida

B

refinar o seu gosto e suas escolhas estético culturais

C

conhecer e reconhecer as verdadeiras obras de arte

D

aprofundar seu conhecimento de outras disciplinas

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Q3110057

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Arte |

Q3110057 Educação Artística

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental em Arte (PCN-EF-Arte) do convívio com o universo da arte, entre outras coisas, os alunos podem conhecer a obra artística como:

A

dom

B

raridade

C

forma sígnica

D

beleza e refinamento

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Q3110054

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Arte |

Q3110054 Educação Artística

Na BNCC está estabelecido que no Ensino Fundamental o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens:

A

música, teatro, folclore e desenho

B

teatro, dança, música e artes visuais

C

artes da cena, artes visuais, teatro e folclore

D

arte da cena, artes visuais, danças populares e arte indígena

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Q3110053

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor de Arte |

Q3110053 Educação Artística

Na BNCC está estabelecido que no Ensino Fundamental o componente curricular Arte está centrado em quatro linguagens que articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos, envolvendo algumas práticas específicas dentre as quais podemos apontar:

A

criar, ler e produzir sob formas artísticas

B

pintar, desenhar e criar sob formas artísticas

C

pintar, modelar e desenhar sob formas artísticas

D

desenhar, pensar e experimentar sob formas artísticas

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Q3108653

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Arte (Licenciatura) |

Q3108653 Educação Artística

A utilização da Fotografia no ensino da Arte envolve reflexões estéticas, simbólicas e críticas que contribuem para o desenvolvimento integral do aluno. Considerando os aspectos pedagógicos e técnicos dessa linguagem artística, qual das seguintes abordagens demonstra maior alinhamento com os princípios de interdisciplinaridade e formação estética no contexto educacional?

A

Incentivar a manipulação digital de imagens por meio de softwares de edição, utilizando a Fotografia como um suporte tecnológico.

B

Desenvolver projetos que relacionem técnicas fotográficas, como longa exposição e composição minimalista, à criação de narrativas visuais que dialoguem com temas transversais, como memória coletiva e identidade cultural.

C

Utilizar a Fotografia para reforçar a análise de elementos visuais e explorar sua conexão com questões socioemocionais, limitando essa abordagem às aulas de Arte.

D

Propor a análise de obras fotográficas icônicas com foco em suas técnicas de composição, como regra dos terços e controle de luz, para além do seu impacto histórico ou cultural.

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Q3108652

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Arte (Licenciatura) |

Q3108652 Educação Artística

No ensino de Arte, a produção de leitura é um elemento essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico e da sensibilidade estética dos alunos. Com base nessa abordagem, no ensino de Arte, os alunos devem ser incentivados a:

A

Reproduzir fielmente obras consagradas, garantindo o domínio técnico necessário para uma apreciação completa.

B

Focar prioritariamente em artistas nacionais para construir um sentimento de identidade e pertencimento cultural.

C

Descartar elementos culturais em favor de uma leitura universal das obras.

D

Analisar as produções artísticas diversas, relacionando-as ao seu contexto e significado.

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Q3108648

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Arte (Licenciatura) |

Q3108648 Educação Artística

Dois dos modelos amplamente utilizados no planejamento de ensino são o modelo linear e o integrativo. Cada um deles apresenta características distintas em relação à organização dos conteúdos e à abordagem pedagógica. Qual das alternativas abaixo diferencia corretamente esses modelos de planejamento?

A

O modelo linear agrupa os conteúdos de maneira interdependente em blocos temáticos, enquanto o modelo integrativo aborda cada área do currículo separadamente.

B

O modelo integrativo prioriza metas de curto prazo, enquanto o linear concentra-se no desenvolvimento de competências ao longo de um período mais extenso.

C

O modelo linear segue uma estrutura sequencial e fixa de conteúdos, enquanto o integrativo estabelece conexões entre diferentes áreas do conhecimento.

D

O modelo integrativo detalha os critérios de avaliação logo no início do planejamento, enquanto o linear realiza a definição das avaliações apenas ao final do processo.

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Q3108647

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Arte (Licenciatura) |

Q3108647 Educação Artística

A arte rupestre, encontrada em diversas partes do mundo, é reconhecida como uma das primeiras manifestações artísticas da humanidade. No Brasil, destacam-se os sítios arqueológicos do Parque Nacional da Serra da Capivara, no Piauí, que possuem características singulares. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente uma das hipóteses mais aceitas sobre o significado e a função das pinturas rupestres presentes nesses sítios?

A

Eram utilizadas como símbolos de poder, criados por grupos dominantes para impor autoridade sobre outros membros da comunidade.

B

Representavam exclusivamente narrativas míticas relacionadas ao culto de divindades associadas à caça e à fertilidade.

C

Expressavam complexas representações sociais, incluindo cenas de rituais, dança, caça e possíveis interações coletivas, indicando uma visão multifacetada da vida.

D

Serviam como marcações territoriais, delimitando áreas específicas para diferentes grupos humanos da época.

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Q3108646

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Arte (Licenciatura) |

Q3108646 Educação Artística

No contexto da educação artística, o desenvolvimento da percepção estética e da sensibilidade dos alunos é uma prática fundamental para estimular sua criatividade, capacidade crítica e apreciação do universo artístico. Métodos que integram criação, reflexão e apreciação ajudam os estudantes a compreender as múltiplas dimensões da arte, conectando suas produções às suas experiências e ao repertório cultural. Considerando essas diretrizes, qual das seguintes práticas seria mais eficaz para atingir esse objetivo?

A

Realizar exposições periódicas dos trabalhos dos alunos, promovendo diálogos sobre as escolhas artísticas e estimulando a apreciação coletiva.

B

Propor uma abordagem técnica, com exercícios repetitivos que reforcem a precisão e foco na expressividade pessoal.

C

Estruturar a prática artística a partir de diretrizes rígidas, mas encorajando a análise crítica das produções.

D

Solicitar que os alunos criem obras baseadas em temas abstratos, incentivando a expressão livre sem orientação ou contextualização cultural.

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Q3108645

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Arte (Licenciatura) |

Q3108645 Educação Artística

No ensino de Arte, a "estética do cotidiano" é um conceito que busca aproximar os alunos da experiência artística ao relacionar elementos de sua vivência diária com o processo criativo. Considerando essa perspectiva, qual das alternativas a seguir melhor define a "estética do cotidiano" no contexto educacional?

A

A criação de práticas artísticas voltadas para temas abstratos, bem como a valorização de temas da arte clássica, que inspiram os alunos a observar o cotidiano de forma superior.

B

A incorporação de elementos e temas comuns do dia a dia dos alunos como fontes legítimas para a criação artística e reflexão estética.

C

A interpretação de cenas do cotidiano a partir de uma perspectiva crítica, para além das experiências pessoais dos alunos.

D

A análise de obras de arte do Renascimento para compreender como a beleza era percebida no dia a dia daquela época.

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Q3108644

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Arte (Licenciatura) |

Q3108644 Educação Artística

No ensino da música, a avaliação da aprendizagem deve buscar uma abordagem formativa e integrativa que considere o desenvolvimento global do aluno. Diante disso, qual dos critérios a seguir é mais apropriado para uma avaliação no ensino da música?

A

Utilizar critérios de avaliação padronizados, com base na precisão técnica de execução, assegurando um padrão de qualidade uniforme.

B

Realizar uma avaliação final com foco nos conhecimentos teóricos adquiridos, como leitura e escrita de partituras.

C

Focar na capacidade do aluno de identificar teoricamente os elementos estruturais da música, para além da performance prática.

D

Acompanhar o progresso do aluno com base em sua expressão criativa, habilidade de improvisação e entendimento contextual, considerando aspectos técnicos e expressivos.

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Q3106873

Ano: 2024 Banca: ACAFE Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Arte |

Q3106873 Educação Artística

As tendências educacionais para o ensino de música enfatizam a importância da música no contexto escolar. No âmbito atual de sala de aula, qual prática se alinha melhor com uma abordagem pedagógica que valorize a música como ferramenta para o desenvolvimento global do aluno?

A

Focar o ensino musical na formação de habilidades técnicas e performáticas de cada aluno.

B

Integrar a música a outras disciplinas, utilizando ritmos e melodias para reforçar habilidades como memória e raciocínio lógico.

C

Realizar atividades musicais apenas como recreação para aproximar os alunos da educação musical.

D

Organizar grupos de estudo musical que enfatizem apenas a cultura clássica ocidental, em detrimento de explorar outros gêneros.

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Q3106865

Ano: 2024 Banca: ACAFE Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Arte |

Q3106865 Educação Artística

Durante um exercício de improvisação em uma aula de dança contemporânea, um(a) professor(a) pede que os alunos experimentem diferentes variações de peso e fluência. Qual seria um resultado esperado dessa prática em relação ao desenvolvimento expressivo dos alunos?

A

A improvisação com peso e fluência tende a limitar a criatividade dos dançarinos, forçando movimentos rígidos e pré-definidos.

B

A prática de improvisação com peso e fluência permite que o dançarino mantenha o mesmo estilo de movimento ao longo da performance, garantindo uniformidade.

C

O uso de peso e fluência não é relevante na improvisação de dança contemporânea, pois essas variáveis são exclusivas de danças tradicionais.

D

A experimentação de peso e fluência ajuda os dançarinos a compreenderem a relação entre intenção e movimento, expandindo as possibilidades expressivas e a percepção corporal.

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Q3106860

Ano: 2024 Banca: ACAFE Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Arte |

Q3106860 Educação Artística

A música desempenha funções variadas nos contextos culturais, como na educação, nos ritos religiosos e nas celebrações populares. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente uma função cultural atribuída à música?

A

A música religiosa limita-se à expressão da fé e exclui qualquer função educacional.

B

Na mídia, a música perde sua capacidade de significar culturalmente, atuando apenas como elemento estético.

C

Em festividades populares, a música atua como pano de fundo, sem interferir diretamente nas práticas culturais.

D

Em rituais de cura, a música pode ser utilizada para influenciar o estado emocional dos participantes, reforçando o ambiente e a experiência simbólica.

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Q3106857

Ano: 2024 Banca: ACAFE Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Arte |

Q3106857 Educação Artística

Um professor de Arte está elaborando uma atividade para estimular a percepção estética dos alunos ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades de análise crítica. Qual das seguintes estratégias seria mais alinhada com esses objetivos?

A

Organizar uma exposição de arte virtual, onde os alunos observam e analisam criticamente obras selecionadas, para além do contexto de criação.

B

Conduzir uma leitura técnica das obras, analisando aspectos visuais e ignorando o simbolismo cultural e emocional das produções.

C

Orientar os alunos na produção de uma obra replicando técnicas clássicas, enfatizando o aperfeiçoamento técnico em detrimento da análise estética.

D

Realizar um debate sobre diversas obras de arte de diferentes períodos e estilos, estimulando os alunos a relacionarem a estética com o contexto histórico e cultural.

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Q3106855

Ano: 2024 Banca: ACAFE Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Arte |

Q3106855 Educação Artística

Um(a) professor(a) de Arte percebe que alguns alunos apresentam dificuldades recorrentes em um conteúdo específico. Ele(a) decide aplicar uma nova abordagem de avaliação para entender melhor as lacunas de aprendizagem e ajustar sua metodologia. A avaliação mais adequada nesse contexto seria a:

A

Avaliação formativa, pois permite monitorar continuamente o progresso dos alunos e adaptar o ensino conforme necessário.

B

Avaliação normativa, pois possibilita comparar o desempenho dos alunos com o de seus pares.

C

Avaliação objetiva, pois oferece resultados quantitativos sobre a compreensão dos alunos.

D

Avaliação diagnóstica, pois identifica as dificuldades dos alunos antes de iniciar o ensino do conteúdo.

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Q3106854

Ano: 2024 Banca: ACAFE Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Arte |

Q3106854 Educação Artística

A educação artística é frequentemente considerada essencial para o desenvolvimento da percepção estética e sensibilidade artística dos estudantes. Nesse contexto, a Arte pode funcionar como uma ponte entre a compreensão individual e a expressão coletiva em sala de aula quando, por exemplo:

A

Se estimula a produção artística como uma atividade individual, sem influências externas, focando na introspecção.

B

As manifestações artísticas populares e folclóricas são valorizadas, pois essas são representações autênticas da coletividade.

C

Os alunos trabalham em projetos colaborativos, onde o diálogo artístico permite a construção de identidades coletivas e o entendimento do "eu" no "nós".

D

Os alunos replicam obras famosas, desenvolvendo técnicas variadas sem enfatizar o processo de criação individual.

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Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

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