Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 4.376 questões
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Morrinhos - GO
Prova:
IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes |
Q2530724
Educação Artística
Em 2023, foram celebrados os 50 anos do importante movimento
criado e liderado por Ariano Suassuna (1927-2014), cuja
proposta evidenciou a valorização da identidade brasileira
alicerçada em suas raízes populares, e se expandiu para
diversas linguagens artísticas - artes visuais, literatura, teatro,
música, dança -, sendo denominado Movimento
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Morrinhos - GO
Prova:
IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes |
Q2530723
Educação Artística
Observe a imagem e leia o texto a seguir.
Disponível em: <https://issuu.com/bienal/docs/29a-catalogo-pt/7>. Acesso em: 13 abr. 23.
[...] Em 1971, uma editora publica uma coleção de cartazes baseados no método de educação para adultos, formulado por Paulo Freire, um dos mais revolucionários educadores brasileiros. Na ocasião, a mãe de Jonathas de Andrade, compra, em uma banca de revistas, o conjunto de 21 exemplares que usaria na sua prática como professora na rede pública de Alagoas. Em 2006, o artista encontra a coleção entre os pertences da mãe e guarda-a pela beleza e pela nostalgia de um tempo sequer vivido. Agora, o artista retoma os cartazes para, com base na associação de imagens e palavras, encontrar fissuras que o permitam questionar, modificar e inspirar vocabulários subjetivos. Apropriando-se do método de Paulo Freire, vai à sala de aula (ou ao Círculo da Cultura, como denominaria o educador) procurando novos alunos e novas associações. Levanta temas relativos ao cotidiano do grupo, discute-os coletivamente, fotografa as suas representações imagéticas e as desenvolve em classe na forma de cartaz. Educação para adultos é a conversação desse laboratório em mural gráfico onde, entre cartazes originais e atualizações, o processo de conhecimento acontece pela desordenada sobreposição de vozes e tempos distintos.
Catálogo da 29ª Bienal. Disponível em: <https://issuu.com/bienal/docs/29a-catalogo-pt/7>. Acesso em: 13 abr. 23.
A imagem e o texto se referem ao projeto Educação para
adultos, do artista Jonathas de Andrade, que trabalha com
instalações, ações e fotopesquisa. O envolvimento com esse
projeto do artista em um ambiente de ensino possibilita que
o(a) professor(a) de arte, que atua no Ensino Fundamental,
desenvolva uma inter-relação entre a competência geral
“Senso estético e repertório cultural” e a seguinte Competência
específica de Arte da BNCC (Base Nacional Comum Curricular):
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Morrinhos - GO
Prova:
IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes |
Q2530722
Educação Artística
Leia o texto a seguir.
Educação para Grupos Juvenis – Tribos Urbanas
Em muitas escolas goianas, os adolescentes de anos finais do Ensino Fundamental se organizam em grupos, os grupos juvenis, também denominados de tribos urbanas. Os jovens decidem se reunir grupalmente através de músicas, vestimentas, símbolos corporais ou gostos por jogos, esportes, danças, filmes e festas. Em Mesquita e Maia (2007) há um levantamento dos grupos existentes em Goiás: hippies, cosplayers, grafiteiros, emos, gamers, nerds, geeks, roqueiros, metaleiros, punks, skatistas, jogadores de RPG, torcidas organizadas de futebol, pichadores, góticos, funkeiros, pagodeiros e sertanejos. Nesse contexto, os autores sugerem que os professores busquem compreender melhor este comportamento grupal, suas ações coletivas e suas simbologias corporais e identitárias, pois fazem parte da transitoriedade da fase adolescente para a adulta não somente no Brasil, mas em diversas nações mundiais. Trazer para o ensino os seus símbolos pode favorecer e facilitar o processo de desenvolvimento de habilidades propostas no DC-GO, bem como a melhoria nas relações sociais nas escolas, diminuindo até mesmo o bullying.
Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curricul os_estados/go_curriculo_goias.pdf/>. Acesso em: 13 abr. 2023.
No âmbito contemporâneo do ensino de arte, a perspectiva teórica que contempla o universo sociocultural indicado no texto é a
Educação para Grupos Juvenis – Tribos Urbanas
Em muitas escolas goianas, os adolescentes de anos finais do Ensino Fundamental se organizam em grupos, os grupos juvenis, também denominados de tribos urbanas. Os jovens decidem se reunir grupalmente através de músicas, vestimentas, símbolos corporais ou gostos por jogos, esportes, danças, filmes e festas. Em Mesquita e Maia (2007) há um levantamento dos grupos existentes em Goiás: hippies, cosplayers, grafiteiros, emos, gamers, nerds, geeks, roqueiros, metaleiros, punks, skatistas, jogadores de RPG, torcidas organizadas de futebol, pichadores, góticos, funkeiros, pagodeiros e sertanejos. Nesse contexto, os autores sugerem que os professores busquem compreender melhor este comportamento grupal, suas ações coletivas e suas simbologias corporais e identitárias, pois fazem parte da transitoriedade da fase adolescente para a adulta não somente no Brasil, mas em diversas nações mundiais. Trazer para o ensino os seus símbolos pode favorecer e facilitar o processo de desenvolvimento de habilidades propostas no DC-GO, bem como a melhoria nas relações sociais nas escolas, diminuindo até mesmo o bullying.
Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curricul os_estados/go_curriculo_goias.pdf/>. Acesso em: 13 abr. 2023.
No âmbito contemporâneo do ensino de arte, a perspectiva teórica que contempla o universo sociocultural indicado no texto é a
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Morrinhos - GO
Prova:
IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes |
Q2530721
Educação Artística
A professora e pesquisadora Irene Tourinho (2016) discute
que o uso de imagens alarga reflexões sobre culturas e as
práticas do cotidiano do aprender, do pesquisar e do ensinar.
As reflexões de Tourinho incitam uma compreensão de que
as imagens possibilitam a criação de estratégias metodológicas
para o ensino de artes visuais na medida que proporcionam um
exercício realizado para práticas e cotidianos pedagogicamente
impertinentes, atrelados a zonas de liberdade ousadas
conduzido pelo uso de imagens como
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Morrinhos - GO
Prova:
IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes |
Q2530720
Educação Artística
A professora e pesquisadora Ana Mae Barbosa, em seu livro
intitulado “A imagem no ensino de arte: anos oitenta e novos
tempos” (2007), contextualiza a arte-educação como uma
epistemologia da arte que interrelaciona o fazer artístico, a
leitura da obra da arte e a história da arte. Essa se trata de
uma perspectiva
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Morrinhos - GO
Prova:
IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes |
Q2530719
Educação Artística
Ivone Mendes Richter é uma estudiosa que discute
tendências contemporâneas internacionais sobre educação
intercultural e sobre o ensino das artes visuais. De acordo
com a concepção dessa estudiosa, para um ensino
intercultural das artes visuais é necessário
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alegria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor de Artes |
Q2523527
Educação Artística
Um elemento importante que transformou a arquitetura romana foi o(a):
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alegria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor de Artes |
Q2523526
Educação Artística
O Expressionismo foi um movimento de vanguarda do início do século XX, cuja
principal característica é o(a):
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alegria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor de Artes |
Q2523525
Educação Artística
No desenvolvimento do grafismo infantil, o fim da arte como atividade espontânea,
o uso da perspectiva no desenho e a proximidade com a arte do adulto aparecem na fase do desenho
conhecida como:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alegria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor de Artes |
Q2523524
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que, nas aulas de Arte, sejam
trabalhadas de forma indissociável e simultânea a criação, a estesia, a crítica, a expressão, a fruição
e a reflexão. O objetivo principal desse trabalho é facilitar o processo de ensino e aprendizagem,
integrando os conhecimentos do conhecimento curricular. A BNCC considera esses seis aspectos
como:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alegria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor de Artes |
Q2523523
Educação Artística
O elemento formal cor pode ser ensinado por meio do chamado “círculo cromático”.
As cores primárias e as cores secundárias aparecem invariavelmente nesse diagrama, junto com as
terciárias. A partir do círculo cromático, podemos obter múltiplas variações de matizes. Para obter as
cores secundárias, realiza-se a mistura de cores:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes |
Q2508148
Educação Artística
Dos elementos formais e sintáticos do desenho, aquele que se refere à quantidade
de luz presente na cor é o elemento:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes |
Q2508147
Educação Artística
A arte bizantina fundamentava-se em temas bíblicos, a fim de transmitir ao povo as
mensagens cristãs, já que poucos tinham acesso ao aprendizado da escrita e da leitura. Assinale a
alternativa que NÃO apresenta uma forma de expressão da arte bizantina.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes |
Q2508146
Educação Artística
O movimento expressionista, influenciado pelas obras de Vincent Van Gogh, surgiu
na Alemanha, no início do século XX. Os artistas pertencentes a esse movimento artístico buscavam
com suas criações:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Ensino Fundamental de 6° a 9° Séries - Educação Artística |
Q2505622
Educação Artística
Os elementos visuais luz e sombra são importantes em inúmeros processos criativos.
Suas diferentes intensidades auxiliam na definição de outro elemento, conhecido como:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Ensino Fundamental de 6° a 9° Séries - Educação Artística |
Q2505621
Educação Artística
O desenho da criança pequena é a projeção das suas vivências, da sua percepção
espacial e corporal. Inicia-se com as garatujas e vai evoluindo de acordo com o amadurecimento
individual. A figura circular surge no desenho da criança quando há:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Ensino Fundamental de 6° a 9° Séries - Educação Artística |
Q2505619
Educação Artística
O Impressionismo marcou a primeira revolução artística total desde o Renascimento,
separando-se da tradição e determinando o curso da maior parte da arte que o seguiu. Em suas obras,
os impressionistas representavam:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Ensino Fundamental de 6° a 9° Séries - Educação Artística |
Q2505618
Educação Artística
Os antigos gregos foram artistas que exploraram diferentes campos da Arte. Sobre
a arte grega, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor - Artes |
Q2502725
Educação Artística
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou
FALSAS:
( )Danças folclóricas e tradicionais servem como expressões vivas da cultura de uma comunidade, transmitindo costumes, histórias e valores de geração em geração. Exemplos incluem o Flamenco na Espanha, o Kathak na Índia e o Samba no Brasil.
( )A preservação das danças tradicionais é um desafio importante para muitas comunidades, frente à globalização e à heterogeneização cultural.
( )Muitas culturas utilizam a dança como parte de cerimônias religiosas e rituais, como as danças sagradas dos povos indígenas americanos, que são profundamente enraizadas em sua espiritualidade e visão de mundo.
A sequência CORRETA é:
( )Danças folclóricas e tradicionais servem como expressões vivas da cultura de uma comunidade, transmitindo costumes, histórias e valores de geração em geração. Exemplos incluem o Flamenco na Espanha, o Kathak na Índia e o Samba no Brasil.
( )A preservação das danças tradicionais é um desafio importante para muitas comunidades, frente à globalização e à heterogeneização cultural.
( )Muitas culturas utilizam a dança como parte de cerimônias religiosas e rituais, como as danças sagradas dos povos indígenas americanos, que são profundamente enraizadas em sua espiritualidade e visão de mundo.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor - Artes |
Q2502724
Educação Artística
Acerca da História da Música Medieval, julgue as frases
abaixo:
I.A música medieval marca uma época de transformações significativas no desenvolvimento musical, abrangendo o Barroco e o Clássico.
II.A música sacra dominou a maior parte da Idade Média, com o canto gregoriano sendo a forma mais difundida de expressão musical nas igrejas cristãs do Ocidente.
III.Um dos avanços mais significativos na música medieval foi o desenvolvimento da polifonia, sendo essa a combinação de duas ou mais linhas melódicas independentes.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I.A música medieval marca uma época de transformações significativas no desenvolvimento musical, abrangendo o Barroco e o Clássico.
II.A música sacra dominou a maior parte da Idade Média, com o canto gregoriano sendo a forma mais difundida de expressão musical nas igrejas cristãs do Ocidente.
III.Um dos avanços mais significativos na música medieval foi o desenvolvimento da polifonia, sendo essa a combinação de duas ou mais linhas melódicas independentes.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
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