Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso

Aterosclerose consiste no acumulo de placas de gordura, colesterol e outras substâncias nas paredes das artérias, resultando na melhoria do fluxo sanguíneo.

Diabetes Mellitus é uma doença do metabolismo da glicose causada pela falta ou má absorção de insulina, hormônio produzido pelo fígado.

Após uma refeição rica em carboidratos, aumenta o teor de glicose no sangue, isto é, aumenta a glicemia, provocando a liberação de insulina.

A hipertensão arterial é determinada pela elevação nos níveis de pressão sanguínea nas artérias, o que acarreta um menor esforço do coração em bombear sangue para o corpo.

Os exercícios físicos estão relacionados com a melhoria da saúde e prevenção de doenças, porém não são indicados para tratamento de obesidade, hipertensão e depressão.

atender às exigências burocráticas da escola e à legislação igualando a Educação Física às outras disciplinas.

classificar e selecionar os alunos para a formação de equipes representativas da escola com base nos parâmetros da aptidão física.

verificar o desempenho do aluno nas aulas para incentivá- lo a alcançar o máximo de rendimento da sua capacidade física.

servir de referência para a análise da aproximação ou não do eixo curricular que norteia o projeto político pedagógico.

instrumentos de tomada de consciência de suas conquistas.

elementos para uma reflexão contínua sobre sua prática.

reconhecimento de prioridades e localização das ações educacionais.

instrumentos avaliativos que quantificam o nível de aprendizado dos alunos.

Vivenciar e adquirir alguns fundamentos básicos dos esportes, danças, ginásticas, lutas, capoeira.

Respeitar os adversários, os colegas e resolver os problemas com atitudes de diálogo e não violência.

Conhecer as transformações por que passou a sociedade em relação aos hábitos de vida e relacioná-las com as necessidades atuais de atividade física.

Reconhecer e valorizar atitudes não preconceituosas quanto aos níveis de habilidade, sexo, religião e outras.

intencional, informal e descritiva.

produtiva, criativa, reiterativa.

diagnóstica, abstrata e criativa.

formal, espontânea e interpretativa.