Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso - Página 6

Q3042565

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor Especialista em Educação Física (Integral) |

Q3042565 Educação Física

Julgue o item a seguir.

Na perspectiva tradicional da Educação Física, a avaliação era exclusivamente voltada para a autoavaliação do aluno, na qual ele, por meio da prática do exercício, deveria perceber se o desenvolvimento corporal estava adequado para os objetivos que se pretendia alcançar, uma vez que no início das aulas de Educação Física o objetivo era militar.

Certo

Errado

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Q3042562

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor Especialista em Educação Física (Integral) |

Q3042562 Educação Física

Julgue o item a seguir.

Para elaborar o planejamento das atividades pedagógicas, o professor deve compreender o papel do conhecimento teórico/científico da educação física escolar, qual seja, o de contemplar a descrição das metodologias de ensino.

Certo

Errado

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Q3035892

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Jaraguá - GO Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Jaraguá - GO - Profissional do Magistério - Educação Física |

Q3035892 Educação Física

Gimenez (1998) defende mudanças nas variáveis estruturais das Modalidades Esportivas Coletivas com o objetivo de contribuir para um melhor entendimento tático do jogo, por meio de adaptações nas regras, nas variáveis técnicas e táticas, e no aumento/redução dos espaços e tempo das ações dos alunos/atletas praticantes. No que se refere a uma alteração na variável estrutural espaço, em uma Modalidade Esportiva Coletiva, assinale a alternativa correta.

A

Obrigar os jogadores a mudarem as posições que ocupam durante o jogo.

B

Acelerar/desacelerar o ritmo do jogo.

C

Eliminar algumas regras que ainda não sejam compreendidas.

D

Modificar número, forma, tamanho ou composição da bola.

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Q3035246

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor de Educação Física |

Q3035246 Educação Física

Qual é o principal atributo destinado à organização e administração esportiva no contexto escolar?

A

Focalizar em resultados concorrentes, organizando os alunos para competições intercolegiais.

B

Somente os alunos com habilidades esportivas ágeis participem das atividades esportivas.

C

Promover a inclusão de todos os alunos aos exercícios esportivas, acatando suas limitações e estimulando o desenvolvimento integral.

D

atestar a conduta de equipes de alto rendimento para representar a escola em jogos regionais e nacionais.

E

Organizar um currículo esportivo, sem necessidade de acomodação para as necessidades individuais dos alunos.

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Q3035245

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor de Educação Física |

Q3035245 Educação Física

Qual caráter ajuíza a ética do professor de Educação Física ao preparar uma atividade de competição entre os alunos?

A

Animar a vitória a qualquer custo, sem analisar os princípios de fair play.

B

Aceitar que somente os alunos mais hábeis participem para garantir melhores resultados para a equipe.

C

Promover a participação de todos os alunos, enfatizando o respeito, o espírito esportivo e o aprendizado acima da vitória.

D

Desrespeitar severamente os alunos que não chegarem aos resultados esperados durante as competições.

E

Desenvolvimento das habilidades dos melhores atletas da turma, negligenciando os demais.

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Q3033289

Ano: 2024 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de São João do Manteninha - MG Prova: Máxima - 2024 - Prefeitura de São João do Manteninha - MG - Professor de Educação Física |

Q3033289 Educação Física

Na metodologia do ensino da Educação Física, o jogo é um conteúdo essencial que pode ser abordado de diversas maneiras para promover o desenvolvimento integral dos alunos. Qual das seguintes abordagens metodológicas é mais eficaz para utilizar o jogo como uma ferramenta de desenvolvimento social e qual é o principal benefício dessa abordagem?

A

Enfoque na competição e na vitória; estimula a busca pela excelência individual.

B

Aplicação de jogos com regras rígidas e inalteráveis; desenvolve a disciplina e a obediência.

C

Uso de jogos tradicionais e culturais; promove o entendimento e a valorização da diversidade cultural.

D

Jogos de eliminação rápida; melhora a capacidade de resposta sob pressão.

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Q3033285

Ano: 2024 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de São João do Manteninha - MG Prova: Máxima - 2024 - Prefeitura de São João do Manteninha - MG - Professor de Educação Física |

Q3033285 Educação Física

A relação entre lazer e Educação Física abrange diversas dimensões educacionais, refletindo-se na prática pedagógica e no desenvolvimento integral dos indivíduos. Considerando os diferentes enfoques teóricos e práticos sobre o tema, analise a seguinte afirmativa:

"As atividades de lazer na Educação Física devem ser planejadas e executadas de modo a promover não apenas o bem-estar físico, mas também o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos participantes."

Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa que melhor exemplifica uma abordagem educacional que integra essas múltiplas dimensões do lazer:

A

Focar exclusivamente no aprimoramento das capacidades físicas e no desempenho atlético dos alunos, utilizando técnicas de treinamento intensivo.

B

Promover atividades lúdicas e recreativas que incentivem a cooperação, a criatividade e a expressão pessoal, visando o desenvolvimento integral dos alunos.

C

Desenvolver programas de lazer baseados em competições rigorosas e avaliações constantes, com ênfase na seleção de talentos esportivos.

D

Implementar atividades de lazer que se limitem a instruções teóricas sobre os benefícios do exercício físico, sem a necessidade de participação prática.

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Q3033283

Ano: 2024 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de São João do Manteninha - MG Prova: Máxima - 2024 - Prefeitura de São João do Manteninha - MG - Professor de Educação Física |

Q3033283 Educação Física

No contexto da Educação Física Escolar, lidar com as diferenças é fundamental para promover um ambiente inclusivo e equitativo. Qual das seguintes abordagens é mais eficaz para tratar as diferenças nas aulas de Educação Física e qual é a principal razão para sua eficácia?

A

Separar os alunos em grupos homogêneos com base em suas habilidades físicas; garante que todos os alunos pratiquem no mesmo nível.

B

Promover atividades competitivas que destacam os melhores desempenhos; incentiva a excelência e a superação pessoal.

C

Focar exclusivamente no desenvolvimento das habilidades motoras; garante que todos os alunos alcancem os padrões mínimos de desempenho.

D

Adotar uma abordagem inclusiva que valorize a diversidade e adapte as atividades para atender às necessidades individuais; cria um ambiente de respeito e aceitação mútua.

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Q3033282

Ano: 2024 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de São João do Manteninha - MG Prova: Máxima - 2024 - Prefeitura de São João do Manteninha - MG - Professor de Educação Física |

Q3033282 Educação Física

Na sociedade contemporânea, o corpo possui diversos significados culturais que influenciam a prática e o ensino da Educação Física. Qual das seguintes afirmações melhor reflete uma abordagem crítica sobre os significados do corpo na cultura e suas implicações para a Educação Física Escolar?

A

A valorização do corpo atlético promove a inclusão de todos os alunos nas aulas de Educação Física.

B

A mídia e a indústria cultural incentivam padrões de corpo ideal que podem levar a práticas de exclusão e discriminação nas aulas de Educação Física.

C

A Educação Física deve focar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades esportivas, desconsiderando os aspectos culturais do corpo.

D

A promoção da saúde deve ser o único objetivo das aulas de Educação Física, independente dos significados culturais atribuídos ao corpo.

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Q3028849

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Educação Física – Licenciatura |

Q3028849 Educação Física

A professora Ana Botafogo, no início do ano letivo, propôs uma aula, com finalidade avaliativa, baseada na seguinte proposta: trabalhar a identificação e a experimentação de ritmos e gestos de danças do contexto regional e comunitário onde a escola está inserida. Para isso os estudantes serão divididos em grupos que apresentarão uma coreografia improvisada em aula. A professora realizou observações e registros, para então, formalizar as futuras intervenções na turma. O instrumento avaliativo utilizado pela professora na aula é a chamada avaliação:

A

Formativa,

B

Formalizadora,

C

Diagnóstica.

D

Somativa.

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Q3028532

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |

Q3028532 Educação Física

A avaliação em Educação Física é um processo complexo que vai além da simples mensuração do desempenho físico dos alunos. Ela deve considerar diversos aspectos do desenvolvimento integral, incluindo habilidades motoras, atitudes, participação e progresso individual. Marque a abordagem de avaliação que integra esses diferentes aspectos, promovendo uma visão holística do desenvolvimento dos alunos.

A

Avaliar os alunos exclusivamente com base em seu desempenho em testes físicos padronizados, garantindo a objetividade e a comparabilidade dos resultados.

B

Focar a avaliação na frequência e participação nas aulas, sem considerar o desenvolvimento motor ou as atitudes dos alunos durante as atividades.

C

Basear a avaliação exclusivamente nos resultados das competições esportivas internas, assegurando que os alunos mais habilidosos sejam os mais bem avaliados.

D

Utilizar uma combinação de autoavaliação, observação contínua e registros de progresso para avaliar tanto as habilidades motoras quanto o engajamento, a cooperação e o esforço dos alunos ao longo do tempo.

E

Aplicar uma única prova teórica no final do semestre, cobrindo os conceitos técnicos de Educação Física, como anatomia e fisiologia, para determinar a nota final dos alunos.

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Q3028528

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |

Q3028528 Educação Física

A Educação Física escolar enfrenta diversos entraves que podem limitar sua eficácia e impacto no desenvolvimento integral dos alunos. No entanto, há também várias estratégias e abordagens que podem ser adotadas para superar esses desafios e potencializar o papel da Educação Física no ambiente escolar. Considerando essa temática, qual das alternativas a seguir melhor identifica um entrave significativo e uma possível solução (desentrave) para a prática da Educação Física nas escolas brasileiras?

A

Entrave: Falta de infraestrutura adequada. Desentrave: Adaptação das aulas para espaços reduzidos ou alternativos, sem comprometimento dos objetivos pedagógicos.

B

Entrave: Desinteresse dos alunos pela prática de atividades físicas. Desentrave: Adoção de um currículo fixo e rígido, que obrigue os alunos a participarem das atividades de maneira disciplinada.

C

Entrave: Ausência de formação continuada para os professores. Desentrave: Foco exclusivo na atualização de técnicas esportivas, sem necessidade de integrar novos conhecimentos pedagógicos.

D

Entrave: A prática esportiva focada na competição. Desentrave: Eliminação total de competições e avaliação do desempenho dos alunos baseada apenas na frequência e participação.

E

Entrave: Desvalorização da Educação Física em relação às outras disciplinas. Desentrave: Redução da carga horária das outras disciplinas para igualar o tempo dedicado à Educação Física.

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Q3028527

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |

Q3028527 Educação Física

O desenvolvimento do movimento humano ao longo das etapas escolares, do Pré-Escolar ao Ensino Médio, exige práticas pedagógicas adaptadas às diferentes fases de crescimento e maturação dos alunos. Considerando os princípios do desenvolvimento motor e a progressão das habilidades motoras ao longo dessas fases, uma prática pedagógica adequada para otimizar o desenvolvimento do movimento humano em cada uma dessas etapas é que

A

a prática de atividades físicas deve ser homogênea em todas as fases, priorizando a repetição de exercícios técnicos e padronizados desde o Pré-Escolar até o Ensino Médio para garantir a uniformidade do aprendizado motor.

B

durante o Pré-Escolar, o foco deve ser em atividades lúdicas que estimulam o movimento espontâneo, enquanto no Ensino Médio a ênfase deve estar no treinamento técnico e competitivo de esportes, sem a necessidade de atividades lúdicas.

C

a progressão do movimento humano deve ser cuidadosamente planejada, começando com atividades lúdicas e exploratórias no Pré-Escolar, avançando para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais no Ensino Fundamental, e culminando com a especialização esportiva e a prática consciente de atividades físicas no Ensino Médio.

D

desde o início da escolaridade, deve-se priorizar a preparação física para esportes competitivos, focando no desenvolvimento das habilidades específicas necessárias para o desempenho esportivo no Ensino Médio.

E

o desenvolvimento do movimento humano deve ser tratado de forma secundária ao conteúdo teórico das aulas de Educação Física, sendo mais relevante para alunos que demonstram interesse em carreiras esportivas.

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Q3024652

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Além Paraíba - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Professor de Educação Física |

Q3024652 Educação Física

A educação física escolar se constitui como prática pedagógica a partir de diferentes interesses e concepções pedagógicas. O ensino vem, historicamente, buscando organizar meios e formas metodológicas para facilitar o processo ensino-aprendizagem. Uma dessas concepções de ensino tem como ponto de partida o próprio aluno; é a partir dele que surgem as intenções pedagógicas. Essa concepção, que considera a possibilidade de codecisão entre professores e alunos no planejamento, objetivos, seleção de conteúdos, metodologia e avaliação, trata-se da(de):

A

Esportivizadora.

B

De Aulas Abertas.

C

Crítico-Emancipatória.

D

Educação Física e Saúde.

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Q3024607

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de São João do Ivaí - PR Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de São João do Ivaí - PR - Professor de Educação Física |

Q3024607 Educação Física

Desde a publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) pelo Ministério da Educação (MEC), as Práticas Corporais de Aventura (PCAs) passaram a fazer parte, oficialmente, do rol de conteúdos a serem ministrados nas aulas de Educação Física (EF) nas redes de ensino de todo o país, sejam públicas ou privadas. De acordo com as formas de deslocamento das PCAs, são exemplos de deslizamento, habilidades corporais e queda livre, respectivamente:

A

Surf, Le Parkour, tirolesa.

B

Surf, rafting, tirolesa.

C

Surf, Le Parkour, paraquedismo.

D

slackline, Le Parkour, paraquedismo.

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Q3019424

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Educador Físico |

Q3019424 Educação Física

Considerando as tendências pedagógicas na Educação Física escolar, qual abordagem enfatiza a Educação Física como um componente essencial do currículo escolar, promovendo a conscientização sobre o corpo e movimento com foco na formação cultural e social do aluno?

A

Abordagem Crítico-Superadora, que trata a Educação Física como uma prática social, enfocando a cultura corporal de movimento para compreender e transformar a realidade social.

B

Abordagem Construtivista, que foca na aprendizagem autodirigida por meio de atividades físicas, permitindo que o aluno construa seu conhecimento a partir de suas próprias experiências.

C

Abordagem Psicomotora, que prioriza o desenvolvimento de habilidades motoras básicas e a integração sensorial como base do aprendizado.

D

Abordagem Biológica, que se concentra no aspecto fisiológico do movimento e no impacto das atividades físicas sobre a saúde física do aluno.

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Q3016015

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |

Q3016015 Educação Física

Dentre s aspectos a serem considerados no planejamento das aulas de educação física, estão as habilidades motoras que são:

A

capacidade de o indivíduo explorar os potenciais motores de seu corpo;

B

movimento explosivo das pernas, visando ficar inerte no lugar;

C

capacidade de impedir recepção de objetos;

D

capacidade de perder o equilíbrio.

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Q3014309

Ano: 2023 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Pontalina - GO Prova: MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Educação Física |

Q3014309 Educação Física

Assinale a alternativa que, conforme a BNCC, (2018), contém a unidade temática que não é trabalhada nas aulas de Educação Física do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental.

A

Esportes.

B

Brincadeiras e jogos.

C

Ginásticas.

D

Danças.

E

Lutas.

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Q3014307

Ano: 2023 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Pontalina - GO Prova: MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Educação Física |

Q3014307 Educação Física

Na unidade temática Ginásticas, são propostas práticas com formas de organização e significados muito diferentes, o que leva à necessidade de explicitar a classificação adotada: (a) ginástica geral; (b) ginásticas de condicionamento físico; (c) ginásticas de conscientização corporal (BNCC, 2018, p. 217). Diante do excerto, assinale a alternativa que define o objeto de conhecimento Ginástica de conscientização corporal.

A

Reúnem práticas que empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas, ou à conscientização de exercícios respiratórios, voltados para a obtenção de uma melhor percepção sobre o próprio corpo. Algumas dessas práticas, que constituem esse grupo, têm origem em práticas corporais milenares da cultura oriental.

B

Reúne as práticas corporais que têm como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o compartilhamento do aprendizado e a não competitividade.

C

Caracterizam-se pela exercitação corporal orientada à melhoria do rendimento, à aquisição e manutenção da condição física individual, ou à modificação da composição corporal. Geralmente, são organizadas em sessões planejadas de movimentos repetidos, com frequência e intensidade definidas. Podem ser orientadas de acordo com uma população específica.

D

O conjunto das práticas corporais caracterizado por movimentos rítmicos, organizado em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias.

E

Conjunto de práticas corporais, que explora as expressões e formas de experimentação corporal, centradas em proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador.

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Q3014306

Ano: 2023 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Pontalina - GO Prova: MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Educação Física |

Q3014306 Educação Física

Analise as habilidades propostas pela BNCC, (2018), para o ensino da unidade temática Brincadeiras e jogos.

I- (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos eletrônicos, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
II- (EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
III- (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos eletrônicos, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
IV- (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto eletrônico, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
V- (EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais, colocadas por esses diferentes tipos de jogos. Assinale a alternativa que contém as habilidades que contemplam o ensino do objeto de conhecimento Jogos Eletrônicos para os 6º e 7º anos:

A

II e V.

B

III e IV.

C

I e II.

D

III e IV.

E

IV e V;

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A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

Questões de Concurso Sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física

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