Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 87

Q2203961

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Infantil |

Q2203961 Pedagogia

Um aspecto importante no "Estágio Operatório Concreto" (em média dos 7 aos 11 ou 12 anos de idade) refere-se ao aparecimento da capacidade da criança de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente e não mais apenas através de ações físicas típicas da inteligência sensório-motor (...)
(http://psicopedagogiacuritiba.com.br/fases-desenvolvimentoinfantil-parte-4-estagio-operatorio-concreto/)

Sobre o "Estágio Operatório Concreto", marque a alternativa incorreta.

A

Esse estágio é caracterizado por uma lógica interna consistente e pela habilidade de solucionar problemas concretos, momento em que aumenta o egocentrismo, que passa a ser mais visível.

B

Nesse estágio, a linguagem se torna mais socializada e a criança será capaz de levar em conta o ponto de vista do outro, dessa forma, objetos e pessoas passam a ser mais bem explorados nas interações das crianças.

C

Esse estágio passa a manifestar-se de modo mais evidente o que coincide (ou deve coincidir) com o início da escolarização formal, ou seja, com o Ensino Fundamental.

D

Nessa fase, a criança começa a lidar com conceitos como os números e relações.

E

Nesse estágio, inicia-se a capacidade de a criança estabelecer relações que permitam a coordenação de pontos de vistas diferentes e de cooperar com os outros.

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Q2202534

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Psicopedagogo |

Q2202534 Pedagogia

Desenvolver um amplo trabalho na prevenção de obstáculos de aprendizagem, no âmbito escolar, está diretamente relacionado com o papel do/a:

A

Pedagogo no projeto de inclusão.

B

Família.

C

Professor regente de classe.

D

Psicopedagogo.

E

Gestor escolar.

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Q2202201

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Atendimento Especializado |

Q2202201 Pedagogia

Desenvolvimento e aprendizagem são processos interdependentes que se iniciam na infância e se estendem ao longo da vida.
(Quais as bases teóricas do desenvolvimento e da aprendizagem? | Blog do Educamundo)
Nessa dimensão, analise o que se informa a seguir.
"Esta teoria do desenvolvimento é uma das principais teorias que explicam o desenvolvimento e a aprendizagem. Seus seguidores acreditam que o comportamento é determinado pelas experiências de cada indivíduo, ou seja, pelos estímulos a que ele é exposto e pelas consequências desses estímulos. De acordo com essa teoria, o comportamento é adquirido por meio do processo de condicionamento, no qual os indivíduos aprendem a associar determinados estímulos com determinadas respostas. O condicionamento pode ser dividido em dois tipos: o condicionamento clássico e o condicionamento operante. O condicionamento clássico é o processo pelo qual um estímulo incondicionado (que não está associado a nenhuma resposta específica) se torna um estímulo condicionado (que gera uma resposta específica)".
O trecho diz respeito à visão da Teoria:

A

Gestalt.

B

Piagetiana.

C

Behaviorista.

D

Cognitiva.

E

De Vygotsky.

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Q2202192

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Atendimento Especializado |

Q2202192 Pedagogia

A teoria do desenvolvimento e da aprendizagem é um campo de estudo que investiga como as pessoas adquirem, processam e armazenam informações ao longo da vida.
(Quais as bases teóricas do desenvolvimento e da aprendizagem? | Blog do Educamundo)
Seguindo essa linha de depreensão, analise a informação seguinte:
"A teoria interacionista do desenvolvimento e aprendizagem se concentra no papel da interação social na aquisição de conhecimento. O autor desta teoria argumentou que o desenvolvimento intelectual é o resultado da interação entre as pessoas e seu ambiente. Ele defendeu que aprendemos por meio da interação com os outros, assimilando e ajustando nossas ideias às novas informações que adquirimos. Ele observou que as crianças aprendem por meio de seus próprios esforços para compreender o mundo ao seu redor. Elas experimentam o mundo pelos seus sentidos, tentam fazer sentido das coisas que veem e ouvem e formam hipóteses sobre como as coisas funcionam".
O excerto diz respeito a:

A

Skinner.

B

Piaget.

C

Wallon.

D

Ausubel.

E

Vygotsky.

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Q2202191

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Atendimento Especializado |

Q2202191 Pedagogia

Analise o que se informa a seguir:
"Desenvolvimento e aprendizagem são dois processos interdependentes. O desenvolvimento de um indivíduo está diretamente relacionado à sua capacidade de aprender. Portanto, esta teoria é uma das principais bases teóricas para o estudo do desenvolvimento e da aprendizagem. Trata-se de uma abordagem psicológica que enfatiza a importância da percepção na aquisição de conhecimento. Seus seguidores acreditam que o cérebro humano é capaz de perceber o todo a partir das partes, ou seja, que as pessoas têm a tendência de ver as coisas como um todo antes de analisar as partes individualmente".
(Quais as bases teóricas do desenvolvimento e da aprendizagem? | Blog do Educamundo)
O excerto diz respeito à visão de/da:

A

Ausubel.

B

Gestalt.

C

Wallon.

D

Piaget.

E

Vygotsky.

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Q2200864

Ano: 2023 Banca: FUNCERN Órgão: Câmara de Natal - RN Prova: FUNCERN - 2023 - Câmara de Natal - RN - Assistente Legislativo (ALNS) - Pedagogo |

Q2200864 Pedagogia

Na perspectiva walloniana, a dimensão temporal do desenvolvimento está distribuída em estágios que expressam características da espécie e cujo conteúdo é determinado histórico e culturalmente. De acordo com Wallon (1979), do ponto de vista afetivo, o desenvolvimento do bebê ao adulto de sua espécie pode ser assim distribuído:

A

sensório-motor e projetivo; pré-operatório; personalismo; categorial; e operatório concreto.

B

impulsivo-emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; categorial; e puberdade e adolescência.

C

impulsivo-emocional; sensório-motor e projetivo; operatório concreto; operatório formal; e puberdade e adolescência.

D

sensório-motor; pré-operatório; simbolismo; operatório concreto; e operatório formal.

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Q2200636

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEED-PR Prova: IBFC - 2023 - SEED-PR - Pedagogo |

Q2200636 Pedagogia

A Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações na Lei Federal n.º 13.415/2017, estabelecem as diretrizes e bases da educação nacional, no CAPÍTULO II DA EDUCAÇÃO BÁSICA, SEÇÃO III, DO ENSINO FUNDAMENTAL, Art. 32. O ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo.

I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.

III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.

IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Estão corretas as afirmativas:

A

II, III e IV apenas

B

I e IV apenas

C

I, III e IV apenas

D

II e III apenas

E

I, II, III e IV

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Q2200625

Q2200625 Pedagogia

Na busca da qualidade no processo de ensino duas inquietações estão presentes na construção das relações interpessoais, parte de uma prática docente mediadora: compreender os alunos e ofertar uma escola para todos. Um fundamento oportuno para assegurar o direito à educação é a parceria entre professor e aluno que possibilite ao aluno um espaço para produzir durante o processo de ensino. Este projeto requer um método que o foco seja a operacionalização do protagonismo e a construção da autonomia dos alunos. A proposta das intervenções pedagógicas é um meio para experimentar diferentes linguagens e estratégias. Como exemplo de estratégia o uso da agenda, um recurso didático entre tantas possibilidades, que auxilia o aluno a exercitar a construção do sentido da organização, da disciplina e da responsabilidade, pontos favoráveis ao seu desenvolvimento. Também, a experimentação da troca de ideias por meio do trabalho em grupo favorece a aprendizagem. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F), que atendem o desenvolvimento do aluno durante o trabalho em grupo.
( ) Evitar situações, durante a formação dos alunos em grupo, de confronto dos seus pontos de vista, de debate de opiniões, para não comprometer o roteiro elaborado para a atividade.
( ) Estimular o compartilhamento de informações e opiniões. Planejar um espaço para que os alunos possam relatar o que compreenderam da proposta e comparar as próprias ideias.
( ) Elaborar critérios de rendimento e ação educativa em conjunto com os demais professores para ampliar as possibilidades concretas de explorar o trabalho em grupo.
( ) Estimular a interação decidindo por estratégias que possibilitem a ajuda mútua, a solidariedade, a colaboração, o afeto construindo a socialização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A

V- V - V - V

B

V - V - F - F

C

V - F - F - V

D

F - F - V - V

E

F - V - V - V

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Q2200624

Q2200624 Pedagogia

O aluno que não adquire o conhecimento no tempo organizado pelo cronograma de ensino da escola tem o direito a um acompanhamento sistematizado e direcionado para a sua necessidade. O auxílio a esta necessidade, de forma geral, tem sido pensado no modo convencional explorando na prática os jogos, leituras de histórias como gibis e fábulas e outras estratégias lúdicas. Essa forma convencional de fazer o reforço tem sido pauta de debates educativos analisando, criticamente, a didática e a elaboração das intervenções educativas. Apresenta que toda classe ou grupo tem alunos que aprendem de diferentes formas e a precisão de orientar a ação pedagógica respeitando estas diferenças requer um projeto de atendimento à dificuldade do aluno realizado em conjunto pelo docente da classe e o docente do reforço. O aperfeiçoamento da didática adequada à necessidade do aluno com dificuldade depende da participação do docente da classe porque conhece com mais amplitude o avanço do aluno no processo de ensino. Considerando a participação docente da classe à contribuição do projeto de reforço, assinale a alternativa incorreta em relação à intenção do desenvolvimento do aluno.

A

Ao instituir a observação sobre o desenvolvimento do aluno fazer anotações para precisar o estágio da dificuldade. Guardar estas anotações caso seja necessária futuramente

B

Deve elaborar um roteiro de observação para saber os pontos importantes para o registro

C

Fazer indicações e análises sobre o que está registrado a partir da observação realizada e dialogar com o aluno sobre o seu grau de dificuldade para pensarem juntos possibilidades de enfrentar

D

Durante o processo avaliativo escolher mais de um instrumento para o aluno expressar o saber sobre o conteúdo

E

Analisar os dados coletados e elaborar em conjunto com os pares propostas pedagógicas possíveis a favoráveis para sanar a dificuldade de aprendizagem diagnosticada

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Q2200346

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Piratininga - SP Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Ensino Fundamenta |

Q2200346 Pedagogia

A noção de competência é descrita como uma capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situação. A competência pode ser descrita em outras competências complementares, dentre elas:
I. Os tipos de situações das quais dão um certo domínio.
II. Os recursos que mobilizam os conhecimentos teóricos, as atitudes, o savoir-faire e as competências mais específicas, os esquemas motores, os esquemas de percepção, de avaliação, de antecipação e de decisão.
III. A natureza dos esquemas de pensamento que permitem a solicitação, a mobilização e a orquestração dos recursos pertinentes em situação complexa e em tempo real.
Estão CORRETOS:

A

Todos os itens.

B

Somente os itens I e II.

C

Somente os itens I e III.

D

Somente os itens II e III.

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Q2197899

Ano: 2022 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Arroio do Padre - RS Prova: OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Arroio do Padre - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q2197899 Pedagogia

Segundo Vygotsky em A Criança de 6 anos, a Linguagem Escrita e o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade, em relação às funções psicológicas superiores, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) O desenvolvimento das funções psicológicas superiores é fruto do desenvolvimento biológico, e não da cultura.
(_) São os mecanismos psicológicos mais sofisticados e complexos, típicos dos seres humanos, que lhes permitem o controle consciente do comportamento, a ação intencional e a liberdade do indivíduo em relação às características do momento e do espaço presentes.
(_) Permitem ao ser humano poder pensar em objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem realizadas em momentos posteriores.

A

C - E - C.

B

E - C - E.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q2197696

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197696 Pedagogia

Analise as afirmativas. É inegável a contribuição de PIAGET (1976) e seus estudos para a área educacional. Ele buscava uma teoria que explicasse o desenvolvimento geral da criança e por isso preocupou-se em saber como nasce a inteligência da criança, afirmando que, a inteligência é:
I. Um processo de organização, que engloba o conjunto de funções cognitivas e que tende a uma forma de equilíbrio.
II. Um mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova implicando na construção contínua de novas estruturas.
III. Algo inato e estável do sujeito que acontece num dado momento do desenvolvimento mental.
IV. A continuidade dos hábitos e reflexos inatos com as experiências adquiridas com o meio, mediante a ação do sujeito.

Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III – IV.

B

I – II – IV.

C

I – II – III.

D

II – III.

E

III – IV.

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Q2197695

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197695 Pedagogia

O problema de aprendizagem é entendido como uma patologia e os fatores que atuam sobre os problemas de aprendizagem devem ser levados em consideração no momento do diagnóstico. Os fatores que interferem na aprendizagem ligados a estruturação da formação da personalidade, Id, ego e superego, são os:

A

Pré- orgânicos.

B

Proativos.

C

Projetivos.

D

Psicógenos.

E

Reativos.

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Q2197694

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197694 Pedagogia

No diagnóstico psicopedagógico os recursos utilizados pelo psicopedagogo devem contemplar:
I. As provas Piagetianas. II. O uso do HDC. III. Com prioridade o WISC. IV. O Teste de Prontidão de Horizontes. V. Becasse R-I (F e M).

Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.

A

I – IV – V.

B

I – II – III.

C

III – IV – V.

D

I – III – V.

E

III – IV.

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Q2197693

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197693 Pedagogia

A dislexia está relacionada a uma desorganização no processamento cerebral das informações recebidas pelo sistema visual. Sendo assim, devido ao esforço despendido no processamento das informações visuais, a leitura torna-se mais lenta e segmentada, o que compromete a velocidade da cognição e memorização, produzindo cansaço, troca de palavras, desfocamento, fotofobia e distração, após um intervalo relativamente curto na leitura. Sobre o atendimento ao aluno com dislexia, é INCORRETO afirmar que

A

O fracasso apresentado com o processo da aquisição da leitura não é mérito apenas de crianças disléxicas. Uma a criança disléxica e sua família necessitam de orientação, informação e apoio. Porém, o transtorno de dislexia pode ser visto como uma sentença de fracasso, ou uma validação para o não aprender a ler.

B

Os disléxicos apresentam habilidades que podem ser acionadas para facilitar o seu sucesso na aprendizagem da leitura. Uma dessas habilidades é a criatividade. A criatividade do disléxico é recorrente ao pensar em imagens, um pensamento intuitivo, multidimensional.

C

Se quisermos que o disléxico pense com o significado será necessário permitir que ele crie uma imagem mental pessoal que mostre com precisão o significado da palavra. Mostrar-lhe uma fotografia que representa este significado poderá ser melhor do que dizer a definição, mas não terá muito proveito. Para que o processo realmente funcione, é necessário que o próprio disléxico crie a imagem.

D

O conhecimento deve ser apresentado em partes e de maneira que ele possa associar com sua vivência de mundo.

E

Um método sugerido é o método multissensorial, que tem como objetivo trabalhar as dificuldades por meio da exploração sensorial associando percepções táteis aos estímulos visuais e auditivos.

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Q2197692

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197692 Pedagogia

O TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é definido como um transtorno do neurodesenvolvimento. Sobre a atuação do psicopedagogo com crianças diagnosticadas com TDAH, é INCORRETO afirmar que

A

O profissional pode exercer um trabalho de acompanhamento e orientação para a família e para o professor, oferecendo possibilidades na elaboração do direcionamento das condutas e estratégias pedagógicas que favoreçam a adequação e a integração do indivíduo com TDAH.

B

O psicopedagogo deve considerar a realidade objetiva e a subjetiva que rodeiam o entorno da criança durante o seu processo de aprendizagem.

C

O psicopedagogo deve observar o conhecimento, com toda sua complexidade em que as dimensões cognitiva, afetiva e social se complementam.

D

Para a criança que apresenta lacunas em algumas disciplinas, em razão do TDAH, não é aconselhável o reforço do conteúdo. É imprescindível que o professor proponha tarefas longas na sala de aula e que explique de forma detalhada para que o máximo de informações sejam passadas de forma individualizada.

E

Programas de modificação comportamental podem melhorar a eficácia do medicamento, e em situações em que o medicamento é ineficaz, a intervenção comportamental e educacional por si só podem reduzir de modo significativo o comportamento – problema e melhorar a aprendizagem.

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Q2197690

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197690 Pedagogia

A avaliação psicopedagógica é um dos componentes críticos da intervenção psicopedagógica, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento. A avaliação psicopedagógica envolve:
I. A identificação dos principais fatores responsáveis pelas dificuldades da criança.
II. O levantamento do repertório infantil relativo as habilidades acadêmicas e cognitivas relevantes para a dificuldade de aprendizagem apresentada, o que inclui: conhecimento, pelo profissional, do conteúdo acadêmico e da proposta pedagógica, à qual a criança está submetida.
III. A identificação de características emocionais da criança, estímulos e esquemas de reforçamento aos quais responde e sua interação com as exigências escolares propriamente ditas.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A

I – II – III.

B

II – III.

C

I – II.

D

I – III.

E

III.

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Q2197689

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197689 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir.
Pode-se afirmar que as emoções, tais como medo, alegria, raiva, tristeza, são fenômenos neurológicos que indicam coisas importantes acontecendo. Conforme afirmam Cosenza e Guerra (2011), elas [as emoções] se manifestam por meio de alterações na sua fisiologia e nos seus processos mentais e mobilizam recursos cognitivos existentes, com a atenção e a percepção.
Sendo assim, leia a situação a seguir.
Um aluno relata que o professor entrou em sala de aula com uma pilha enorme de papeis e avisou a turma que naquela aula haveria a aplicação de uma prova surpresa. A partir desse momento, ele [o aluno] não conseguiu se controlar, começou a chorar e precisou ser retirado da sala de aula.
Analisando tal situação e as possíveis intervenções do psicopedagogo, é CORRETO afirmar que:

A

As emoções preparam o cérebro para aprender. Quanto mais o indivíduo se desenvolve cognitivamente, mais capaz é de gerenciar suas emoções e sentimentos.

B

O controle das emoções é capaz de contribuir com o desenvolvimento da inteligência e falta de habilidade em lidar com as próprias emoções pode facilitar bastante a vida do sujeito.

C

Os sentimentos, as emoções e o gerenciamento de tudo isso é conhecido como autoconhecimento emocional ou inteligência emocional. Controlar as emoções, ter paciência, simpatia e serenidade, são suficientes para o equilíbrio emocional.

D

Quanto mais o indivíduo controlar suas emoções menos competência socioemocional ele terá.

E

Quanto mais o indivíduo souber sobre as emoções e os sentimentos, quando ocorrem, como ele reage e como gerenciar tudo isso, menos competência socioemocional ele terá.

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Q2197685

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197685 Pedagogia

De acordo com Weiss (1992), todo o diagnóstico psicopedagógico em si é uma investigação do que não vai bem com o sujeito em relação a um rendimento esperado. No processo de investigação diagnóstica das dificuldades de aprendizagem através da Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), o papel do psicopedagogo deve, observar e agir de acordo com o que está relacionado nas alternativas a seguir. Marque a alternativa INCORRETA.

A

Aceitar que o educando construa sua entrevista de maneira espontânea dirigindo-a de forma experimental.

B

Demonstrar ao educando, se o seu desenvolvimento, estão satisfatórios ou insatisfatórios.

C

Observar as atitudes e as destrezas do educando.

D

Oportunizar a exploração de materiais diferentes de acordo com a faixa etária e queixa do educando.

E

Observar os mecanismos de defesas e as ansiedades do educando.

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Q2197684

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197684 Pedagogia

A Psicopedagogia tem uma visão integrada da aprendizagem, entendendo que todas as dimensões do sujeito são coparticipantes de seus processos de aprendizagem. Em relação á psicopedagogia marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Investiga os problemas emergentes nos processos de aprendizagem.
( ) Cria estratégias para a superação do não aprender.
( ) Controla e inspeciona a ação do professor em sala de aula.
( ) Engloba vários campos do conhecimento, integrando-os e sistematizando-os.
( ) Desenvolve um método de ajustamento escolar para todos os alunos com problemas de aprendizagem.
( ) Realiza uma análise quantitativa do rendimento dos alunos e da qualidade do ensino oferecido pela escola.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

F – V – F – F – V – F.

B

V – V – F – V – F – F.

C

V – V – F – V – V – V.

D

V – V – V – V – V – F.

E

V – V – V – V – V – V.

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Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso

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