Tratar de avaliação é falar de concepção de ensino e aprendizagem. A maneira como o professor vê seu aluno e como
compreende os processos de aprender e ensinar interfere diretamente no modo como avalia e nos usos que faz de
seus resultados. O conceito geral de avaliação envolve medida, levantamento e julgamento de dados para a tomada
de decisão. Existem diferentes dimensões de avaliação, todas envolvidas pela tomada de decisão. Considerando o
exposto e as avaliações citadas a seguir, relacione-as adequadamente com as afirmativas apresentadas.
1. Avaliação de larga escala.
2. Avaliação institucional.
3. Avaliação na sala de aula.
4. Avaliação de projetos.
( ) Analisa a escola, reúne dados e avalia as condições e os caminhos que estão sendo percorridos pela instituição.
Este tipo de avaliação exige a participação de todos.
( ) Por possuírem prazo de início e término, com metas e recursos definidos, são avaliados em situações específicas,
para compreender o alcance ou a qualidade do programa.
( ) Analisa o contexto e as condições de trabalho, considera o aluno individualmente e as circunstâncias que o
envolvem. É baseada na relação professor-aluno e permite identificar as dificuldades e corrigi-las no processo.
( ) Utilizada para avaliar o sistema. São as avaliações externas tais como Prova Brasil, Provinha Brasil, ENEM (Exame
Nacional do Ensino Médio), ANA (Avaliação Nacional de Alfabetização) etc. Seus dados podem ser utilizados na
escola, como material para identificar as dificuldades no processo, verificar a qualidade do ensino, reorientar os
planejamentos para os anos subsequentes etc.
A sequência está correta em