Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso

Em Avaliação Diagnóstica da Alfabetização da Coleção Instrumentos para a Alfabetização, capítulo 5, são apresentados exemplos de atividades e questões para avaliação diagnóstica. Esses exemplos são apresentados por capacidade e antecedidos de um texto em que se caracterizam as atividades e, sempre que possível, explicitam-se outras estratégias de avaliação, que podem, em geral, ser desenvolvidas no cotidiano da sala de aula.
Nesse aspecto, analise a atividade a seguir. 
BATISTA et al Avaliação Diagnóstica da Alfabetização. Belo Horizonte: Ceale / FAB / UFMG, 2005, p.49.

Em relação a essa atividade, é correto afirmar que se tem o objetivo de avaliar a capacidade de

A avaliação da compreensão do princípio alfabético do sistema de escrita se orienta pelo objetivo de se investigar o estágio de conceitualização da criança a respeito desse sistema, ou seja, o nível de aquisição do sistema de escrita em que a criança se encontra. Nesse sentido, Batista et al (2005) expõe que a análise da escrita dos alunos deve levar em conta os sinais gráficos usados e o tipo de correspondência entre fala e escrita que a criança estabelece ao escrever.
Analise os seguintes comportamentos relacionados ao processo de aquisição de escrita da criança. 

I. Produção de rabisco indicando não reconhecer os sinais próprios da escrita alfabética.
II. Escrita de letras indicando que a escrita é produzida por sinais convencionais.
III. Escrita de muitas letras para palavras que representam objetos grandes e poucas letras para os pequenos.
IV. Escrita utilizando critérios ligados à quantidade e à variedade de letras (não usa, por exemplo, apenas uma letra para representar uma palavra e não representa uma palavra sem variar o tipo de letra, por exemplo, AAAA).
V. Escrita de uma letra para cada sílaba, estabelecendo ou não correspondências entre sons da fala e letras convencionais (por exemplo, a palavra CAVALO é grafada com três letras, porque tem três sílabas: CVL, quando a criança estabelece correspondências entre grafemas e fonemas presentes na sílaba, ou BTA, quando não estabelece).
VI. Escrita de uma letra para cada fonema, demonstrando conhecer o princípio alfabético do sistema de escrita.

São elementos que devem ser considerados segundo Batista,

De acordo com a obra Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens entre duas logicas, é correto afirmar:

De acordo com Sanmartí (2009), o conceito de avaliação pode ser usado em muitos sentidos, com finalidades variadas e por intermédio de diversos meios.
Tendo em vista as reflexões dessa autora sobre a avaliação, é incorreto afirmar que

Segundo OLIVEIRA, quanto à avaliação na Educação Infantil, analisar os itens abaixo:

I. A avaliação educacional requer um olhar sensível e permanente do professor para compreender as crianças e responder adequadamente ao “aqui-e-agora” de cada situação. Perpassa todas as atividades, mas não se confunde com aprovação/reprovação.

II. Sua finalidade não é excluir, mas exatamente ao contrário: incluir as crianças no processo educacional e assegurar-lhes êxito em sua trajetória por ele.

III. A avaliação do desenvolvimento infantil deve atuar como recurso para auxiliar o progresso das crianças.

Estão CORRETOS: