Questões de Pedagogia - Concepções de currículo para Concurso
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Observe a figura a seguir.
Adaptado. Fonte: SACRISTÁN, 2000, p. 36. In: São Paulo: “Diálogos interdisciplinares a caminho da autoria”)
O documento “Diálogos interdisciplinares a caminho da autoria”, organizado pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, apresenta este esquema para sintetizar a compreensão de currículo construída na Rede.
A partir da análise desse esquema é possível identificar três
conjuntos de condicionantes na estrutura desse currículo.
Assinale a afirmativa que os apresenta.
Mariza e Cláudia, recém-concursadas, estão ansiosas em saber como será a organização curricular da escola em que vão atuar e querem saber o que deve ser ensinado aos seus futuros alunos.
Sobre o tema abordado no exemplo acima, analise as afirmativas a seguir.
I. A previsão do que deve ser ensinado está previsto na base comum nacional, uma vez que todas as escolas no país devem ensinar os mesmos conteúdos.
II. A definição curricular deve levar em conta a definição da escola como ambiente voltado ao conhecimento acadêmico.
III. A definição do que deve ser ensinado vai além da questão “o que ensinar?”, abrangendo também “para quem, como, com quem e por que ensinar?”.
Está correto o que se afirma em
I. Currículo é um conjunto de disciplinas, resultados de aprendizagem pretendidos.
II. Há pelo menos três tipos de manifestações: currículo formal, currículo real e currículo proposto.
III. O currículo real refere-se àquelas influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos de seu meio social.
IV. Compreende-se o currículo como um modo de seleção da cultura produzida pela sociedade, para a formação dos alunos.
V. Currículo é o conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos transmitidos nas práticas pedagógicas e nas situações de escolarização.
Relacione a coluna B, pela coluna A, de acordo com as características de cada organização curricular.
COLUNA A
I. Disciplinar.
II. Multidisciplinar.
III. Pluridisciplinar.
IV. Interdisciplinar.
V. Transdisciplinar.
COLUNA B
( ) Organização curricular com várias disciplinas sem finalidades entre si para trabalhar um tema em comum.
( ) Organização curricular com maior integração e interconexão.
( ) Organização curricular com disciplinas afins para uma mesma temática.
( ) Organização das áreas do conhecimento, ou seja, matérias.
( ) Organização curricular que possui característica metadisciplinar, transcendendo as disciplinas.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.