Questões de Concurso Sobre educação de jovens e adultos – enceja e proeja – decretos e portarias em pedagogia

De acordo com a Lei 11.741/2008, que altera dispositivos da LDB (Lei 9.394/1996), que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para redimensionar, institucionalizar e integrar as ações da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Profissional e Tecnológica, analise as afirmativas a seguir:

I- Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados exclusivamente por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.

II - A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento.

III- O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.

IV - A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas: articulada com o ensino médio e subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

V- Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional, mas não habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.

De acordo com a Lei 11.741/2008, assinale a alternativa correta:

Segundo Manfredi (2003, p. 57), a educação profissional tem uma dimensão social intrínseca, ela extrapola a simples preparação para uma ocupação específica no mundo do trabalho e “postula a vinculação entre a formação técnica e uma sólida base científica, numa perspectiva social e histórico-crítica, integrando a preparação para o trabalho à formação de nível médio”. Nesse sentido, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade EJA (Proeja) tem como base a política de integração da educação profissional com a educação básica. Posto isso, os fundamentos político-pedagógicos que norteiam a organização curricular para o cumprimento dessa política são, exceto:

No Art. 6º Será estabelecido, pelos sistemas de ensino, processo de avaliação da EJA desenvolvida por meio da EaD, no qual haverá:

I. I – avaliação da aprendizagem dos estudantes de forma contínua, processual e abrangente;

II. II – autoavaliação e avaliação em grupos, sempre presenciais;

III. III – avaliação periódica das instituições escolares como exercício da gestão democrática;

IV. IV- garantia do efetivo controle social de seus desempenhos; e

V. V – avaliação rigorosa para a oferta de cursos, descredenciando práticas mercantilistas e instituições que não zelem pela qualidade de ensino.

VI. Escolha alternativa que contempla as assertivas acima.

Valorizando a adoção da aprendizagem ativa na Educação de Jovens e Adultos (EJA), dadas as características de seus estudantes, o Referencial Curricular da EJA de Montes Claros, 1º e 2º segmentos, apoia-se nos estudos elaborados pelo pesquisador e psiquiatra William Glasser, que elaborou a pirâmide da aprendizagem.
Uma das ações que possibilita adquirir habilidades por meio das metodologias ativas, indicada na pirâmide da aprendizagem elaborada pelo autor e retomada pelo Referencial Curricular, é

Sobre a Educação de Jovens e Adultos, conforme disciplina o regimento comum das escolas da rede municipal de Iúna, analise as afirmativas a seguir.

I. 1º segmento da Educação de Jovens e Adultos: correspondente aos anos iniciais, com carga horária definida em função das necessidades de aprendizagem do aluno para ingresso nos anos finais.
II. 2º segmento da Educação de Jovens e Adultos: correspondente aos anos finais, com 1.600 horas distribuídas em 4 etapas com 100 dias letivos e 400 horas cada.

Assinale a alternativa correta.

A Educação de Jovens e Adultos – EJA deve desempenhar três funções, que são: a reparadora, a equalizadora e a qualificadora. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de educação destinada às pessoas que não tiveram acesso ou não deram continuidade aos estudos nas idades consideradas adequadas. Essa modalidade representa, entre outras coisas, a oportunidade de garantia do direito à educação para todos, abrangendo as funções de reparação, equalização e qualificação. Em conformidade com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação de Jovens e Adultos – anos finais do município de Uberaba, são esperadas a construção de habilidades e competências. Considerando as referidas diretrizes para a EJA, analise as competências listadas a seguir:
1. Dominar instrumentos complexos e científicos da cultura letrada, que lhes permitam melhor compreender e atuar no mundo escolar. 2. Ter acesso a outros graus ou modalidades de ensino básico e profissionalizante, assim como a outras oportunidades de desenvolvimento cultural. 3. Incorporar-se ao mundo do trabalho com melhores condições de desempenho e participação na distribuição da riqueza produzida. 4. Conhecer e valorizar a diversidade cultural brasileira, respeitar diferenças de gênero, geração, raça e credo, fomentando atitudes de não-discriminação. 5. Ignorar os conhecimentos científicos e históricos, assim como a produção literária e artística como patrimônios culturais da humanidade. 6. Exercitar sua autonomia pessoal com responsabilidade, aperfeiçoando a convivência em diferentes espaços sociais.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações CORRETAS: 

A educação de adultos tem particularidades próprias, que podem ser percebidas em diferentes tradições de aprendizagem, como: a tradição do treinamento e eficiência; a tradição do autodirecionamento ou andragógica; a tradição centrada no educando, ou humanista; e a tradição da pedagogia crítica e ação social. Entre esta última e as demais, há uma importante diferença, pois, enquanto a tradição da pedagogia crítica e ação social

Considerando as dificuldades de aprendizagem dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) relacionadas a questões sociais e individuais, assinale a alternativa que melhor reflete a abordagem necessária para enfrentar essas dificuldades.

Para Magda Soares (1998, p. 24 apud DCNs Para a Educação de Jovens e Adultos), um adulto mesmo sem saber ler e escrever, porque marginalizado social e economicamente, mas, se vive em um meio em que a leitura e a escrita têm presença forte, se se interessa em ouvir a leitura de jornais feita por outra pessoa, se recebe cartas que outros leem para ele, se dita cartas para que outro as escreva, [...], se pede a alguém que lhe leia avisos ou indicações afixados em algum lugar, tal pessoa, por envolver-se em práticas sociais de leitura e escrita, é, de certa forma:

Analise os seguintes depoimentos de alunos do Curso para Educação de Jovens e Adultos (EJA):

“a gente tem que estudar para aprender a ler e procurar uma vida melhor. Vida melhor é... que a gente arranjar um emprego melhor, que não dependa de trabalhar na roça, né... é ruim, é isso mesmo.”

“Às vezes é até um segredo assim que ninguém pode saber, né, hoje todo mundo comenta, não é? Aí sai comentando: eu li a carta, tinha isso e isso né. Aí a pessoa fica com vergonha.” “É ruim o cara não saber ler porque o cara só pega no pesado, né... e o cara sabendo ler pega um servicim manero, né, o cabra não sabemo...”

(FERNANDES, Dorginal, 2002, Alfabetização de Jovens e Adultos)


Sobre os princípios da Educação de Jovens e Adultos, NÃO é correto afirmar que:

O Art. 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional trata da educação de jovens e adultos como sendo aquela “destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria”. Tal concepção da educação de jovens e adultos é entendida a partir de três funções transformadoras com o alargamento do dever do Estado. Assinale a alternativa que contém a explicação CORRETA quanto às funções reparadora, equalizadora e qualificadora.

Relacione abaixo as cargas horárias com as etapas da Educação Básica na EJA, de acordo com o artigo 3º da Resolução nº 01/2021, que estabelece diretrizes para a Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Coluna 1 Etapas da Educação Básica na EJA

1. Os anos iniciais do Ensino Fundamental

2. Os anos finais do Ensino Fundamental

3. O Ensino Médio

Coluna 2 Cargas horárias mínimas

( ) 300 horas

( ) 1.200 horas

( ) 1.600 horas

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O processo de avaliação na Educação de Jovens e Adultos (EJA), desenvolvida por meio da Educação a Distância (EaD), é regido pelo artigo 6º da Resolução 01/2021.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base nesse artigo.

( ) autoavaliação e avaliação em grupos, sempre presenciais.

( ) garantia do efetivo controle social de seus desempenhos.

( ) avaliação periódica das instituições escolares como exercício da gestão democrática.

( ) avaliação rigorosa para a oferta de cursos, descredenciando práticas mercantilistas e instituições que não zelem pela qualidade de ensino.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Com o objetivo de possibilitar o acesso, a permanência e a continuidade dos estudos de todas as pessoas que não iniciaram ou interromperam o seu processo educativo escolar, a oferta da modalidade da EJA poderá se dar em algumas modalidades.
São formas de oferta da EJA:
1. Educação de Jovens e Adultos presencial.
2. Educação de Jovens e Adultos na modalidade Educação Semipresencial (EJA/Semi).
3. Educação de Jovens e Adultos na modalidade Educação a Distância (EJA/EaD). 
4. Educação de Jovens e Adultos articulada à Educação Profissional, em cursos de qualificação profissional ou de Formação Técnica de Nível Superior.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Para garantir o direito à educação aos jovens e adultos, o município Vale do Amanhecer ofertará vagas para esse público, principalmente, àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental na idade própria. Neste contexto, a coordenadora pedagógica da rede municipal, durante a Semana Pedagógica, atividade que marca o início do ano letivo de 2024, momento de formação em serviço e planejamento, orientou os professores em relação à prática pedagógica adequada ao referido público-alvo. Considerando os estudos no campo da Didática relacionados a essa modalidade de ensino, analise os itens a seguir:
I. O jovem e/ou adulto estudante é considerado como sujeito de sua própria aprendizagem. II. É pertinente ensinar aos jovens e/ou adultos com as mesmas técnicas didáticas usadas com os adolescentes, pois são públicos que possuem similitudes. III. A avaliação deve ser mecânica e padronizada para valorizar os conhecimentos genéricos e os aspectos quantitativos. IV. O acolhimento ao estudante jovem e/ou adulto deve ser uma ação pedagógica que contribua com o rompimento do processo de exclusão que impede o acesso e a permanência na escola. V. A andragogia se concentra no processo de ensino e aprendizagem de adultos.
Estão corretos os itens

Segundo Knowels (1970), “Os adultos são portadores de experiências que os distinguem das crianças e dos jovens. Em numerosas situações de formação, são os próprios adultos, com a sua experiência, que constituem o recurso mais rico para as suas próprias aprendizagens. Os adultos estão dispostos a iniciar um processo de aprendizagem desde que compreendam a sua utilidade para melhor enfrentar e resolver problemas reais da sua vida pessoal e profissional”.

Para a Andragogia, essa afirmação está