Questões de Concurso Comentadas sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na Política Nacional de Educação Especial, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino.

Todas as afirmativas estão corretas, EXCETO:

O documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é:

Uma criança que tem paralisia cerebral foi matriculada em uma escola privada, sendo acordado entre a direção da escola e os pais que teria direito a um acompanhante durante as aulas. Um mês depois, a escola chamou os pais e comunicou que a permanência da criança na escola estaria condicionada à saída do acompanhante durante as aulas. A escola argumentou que o acompanhante perturbava a professora, que se sentia observada e não conseguia se concentrar.

De acordo com a proposta da educação inclusiva, assinale a afirmativa correta.

Segundo a Cartilha da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2023), a Educação Especial é uma modalidade de educação escolar transversal às outras etapas, níveis e modalidades, tendo como público os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando as formas de integração a seus respectivos conceitos, conforme descrito por Coll, Marchesi e Palácios, na obra “Desenvolvimento Psicológico e Educação” (2004).

COLUNA I
1. Integração física
2. Integração social
3. Integração funcional
COLUNA II
(    ) Os alunos de escolas públicas da Educação Especial participam, em tempo parcial ou completo, na forma de compartilhamento, simultaneidade e cooperação nas classes de ensino comum e incorporam‑se à dinâmica da escola.
(    ) As unidades ou classes especiais na escola regular, em que os alunos escolarizados nelas realizam algumas atividades comuns com os demais colegas, como jogos e atividades extraescolares.
(    ) As classes ou unidades de Educação Especial são inseridas na escola regular, mas continuam mantendo uma organização independente, embora possam compartilhar alguns lugares, como o pátio ou o refeitório.

Assinale a sequência correta

Na Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas na área das necessidades especiais, o termo "necessidades educacionais especiais" refere-se a:

Assinale a alternativa INCORRETA em relação à criança com dislexia.

O Transtorno de Déficit de Atenção e hiperatividade NÃO é:

São objetivos da Política Nacional de Educação Especial no contexto da Educação Inclusiva, exceto:

No que se refere às atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado previstas no artigo 13 da Resolução CNE/CEB 04/2009, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.

II – estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.

III – ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.

Como se sabe, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é o conjunto de atividades e recursos de acessibilidade, com objetivos pedagógicos, organizados institucional e continuamente para atender aos estudantes com algum tipo de necessidade especial escolar. No que se refere ao tema, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

(A) O AEE existe para que os alunos possam aprender o que é diferente dos conteúdos curriculares do ensino comum, exceto o que é necessário para que possam ultrapassar as barreiras impostas pela deficiência.

(B) O AEE para o aluno com deficiência intelectual deve permitir que esse aluno saia de uma posição de “não saber”, para se apropriar de um saber que lhe é próprio, ou melhor, que ele tem consciência de que o construiu.

(C) A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltados a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, mas não dos transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

De acordo com a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial é:

No que se refere ao conceito de necessidades especiais, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – É mais amplo que o conceito de deficiência.

II – Pressupõe a cura clínica como forma de inclusão.

III – Inclui a pessoa com dificuldade de aprendizagem temporária.

As salas e recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE) contam com espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de (__) e equipamentos específicos. Assinale a alternativa que melhor complete a lacuna:

A elaboração e execução do plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE) deverá ser de competência:

O Atendimento Educacional Especializado – AEE - é um serviço da educação especial que “[...] identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas” (MEC, 2008). Os alunos atendidos na sala de recursos multifuncionais são os considerados público-alvo da educação especial, alunos com:

A concepção da educação especial na perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo da educação especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Dessa forma, a oferta da educação especial, em todas as etapas, níveis e modalidades do ensino, tem caráter:

São colocadas junto a um dos segmentos do corpo, garantindo-lhe um melhor posicionamento, estabilização e/ou função. São normalmente confeccionadas sob medida e servem no auxílio de mobilidade, de funções manuais (escrita, digitação, utilização de talheres, manejo de objetos para higiene pessoal), correção postural, entre outros. Trata-se das(os):

A escola regular deve institucionalizar a oferta do AEE em seu Projeto Político Pedagógico, prevendo na sua organização um trabalho articulado com os setores da saúde e social, especificando que a elaboração e a execução dos planos de Atendimento Educacional Especializado deve ser um trabalho participativo, cooperado, que parte da competência dos professores:

Para os alunos com Transtorno de Desenvolvimento Global, a exposição mediada tem se mostrado eficaz no desenvolvimento de funções mentais, amenizando prejuízos e possibilitando a emergência de maior possibilidade de vivências próprias da infância. Desde os primeiros vínculos de cuidado na família até as interações em ambientes socialmente mais amplos como a escola, estão implicadas no desenvolvimento das funções mentais, intermediadas pelas relações:

Do nascimento aos três anos, o Atendimento Educacional Especializado se expressa por meio de serviços que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social, em caráter de: