Questões de Concurso
Sobre gestão de pessoas na educação em pedagogia
Foram encontradas 425 questões
Q1128940
Pedagogia
O treinamento e desenvolvimento de pessoas é uma das atribuições do Pedagogo. A respeito de métodos e técnicas em treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item a seguir.
Em uma abordagem sistêmica, o processo
de treinamento tem 3 fases: a elaboração
do projeto, a implementação e a avaliação.
Ano: 2016
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Agente de Gestão Educacional - Secretário Escolar |
Q1112847
Pedagogia
A motivação tem contribuído para os profissionais
da instituição escolar agirem e se superarem no
desempenho de suas funções.
Essa motivação requer, EXCETO:
Essa motivação requer, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Pedagogo |
Q1112130
Pedagogia
A evolução de diversos contextos organizacionais
caminha para uma maior articulação profissional, de
modo que trabalhar em equipe torna-se uma necessidade
profissional que atende à realização do trabalho, assim
como a formação permanente de seus membros.
Para isso, não é necessário desenvolver capacidades
associadas à(ao):
Ano: 2016
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Pedagogo |
Q1112126
Pedagogia
Ao trabalhar em ambientes institucionais com gestão de
pessoas, permanentemente se trabalha com a gestão
de conflitos e com as dificuldades de convivência.
Pode-se observar as dificuldades de comunicação e de
diálogo entre as pessoas. Segundo Bohm (2005:65),
o objetivo do diálogo “[...] não é analisar as coisas,
ganhar discussões ou trocar opiniões. Seu propósito é
suspender as opiniões e observá-las – ouvir os pontos
de vista de todos, suspendê-los e a seguir perceber o
que tudo isso significa.”
Seguindo essa perspectiva, é INCORRETO afirmar que
no diálogo:
Ano: 2016
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES
Prova:
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Pedagogo |
Q1102295
Pedagogia
A liderança visa à consecução de um ou mais objetivos específicos: o líder surge como um meio para se alcançar os
objetivos desejados pelo grupo e pela instituição. Os estilos mais comuns de lideranças são:
1. Autocrática.
2. Liberal.
3. Democrática.
4. Situacional.
Considerando os estilos de liderança, relacione adequadamente com as características citadas a seguir.
( ) O líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo. Determina as técnicas para a execução das tarefas,
na medida que se tornam necessárias e de modo imprevisível para o grupo.
( ) Os líderes de sucesso não utilizam um único estilo. Eles praticam uma liderança situacional, adaptando o seu estilo
a cada situação, principalmente às características culturais de cada grupo.
( ) Há liberdade para as decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder. A divisão das tarefas e a
escolha dos companheiros ficam totalmente a cargo do grupo. O líder não faz nenhuma tentativa de avaliar ou de
regular o curso dos acontecimentos.
( ) As diretrizes são debatidas e decididas pelo grupo. O grupo estabelece as providências e as técnicas para atingir o
alvo, solicitando aconselhamento técnico ao líder quando necessário. A divisão das tarefas fica a critério do grupo e
cada membro tem liberdade de escolher os seus companheiros de trabalho.
A sequência está correta em
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Pedagogo |
Q1079042
Pedagogia
“Trabalhar em equipe pressupõe entender que a
cooperação é um valor profissional.” (Ribeiro, 2008,
p.34). Ao gerir uma equipe no desenvolvimento de
projetos, é preciso compreender que cada
participante possui suas particularidades, exercendo
maior ou menor influência sobre as atividades e
decisões. Para realizar a manutenção da equipe e
garantir o sucesso do trabalho, o responsável deve
exercer a regulação, que consiste em:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Agente de Organização Escolar |
Q1052985
Pedagogia
Segundo Veiga (2002), a análise da estrutura organizacional da escola visa identificar quais estruturas são
valorizadas e por quem, verificando as relações funcionais entre elas. É preciso ficar claro que a escola é uma
organização orientada por finalidades, controlada e
permeada pelas questões do poder. De acordo com a
mesma autora, a escola, de forma geral, dispõe de dois
tipos básicos de estruturas: administrativas e pedagógicas. A respeito das estruturas administrativas, é correto
afirmar que elas asseguram, praticamente,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052201
Pedagogia
Para garantir a sustentabilidade do trabalho, fazem-se necessários a construção vincular e o contrato composto de
alguns combinados: dia e horário do atendimento; férias;
condições para reposição; honorários, se houver; sessões
de orientação familiar, visitas à escola e o contato com demais profissionais. A respeito da sustentabilidade do tratamento, é correto afirmar que
Q1041907
Pedagogia
Em uma das Diretorias de Ensino da Grande São Paulo, foi realizado um ciclo de estudos sobre o documento
“Eixos de Formação” (São Paulo: São Paulo: SEE/EFAP,
2017). Um dos tópicos que mais atraíram a atenção dos
participantes foi “Gestão de Pessoas e Equipes” que,
segundo o referido documento, diz respeito à “Formação relativa ao desenvolvimento e/ou aprimoramento de
competências e habilidades dos servidores da SEE-SP
que possibilitem a esse profissional a mobilização das
pessoas e equipes num trabalho integrado para a concretização de objetivos, metas e a melhoria contínua dos
processos e resultados das UE, das DE e dos órgãos
centrais da SEE-SP, além da promoção de um clima
organizacional que favoreça a comunicação, o engajamento profissional, o relacionamento interpessoal e a
socialização de experiências. Também prevê o compartilhamento de responsabilidades nas ações desenvolvidas
e nos resultados obtidos, a criação de novas soluções e
implementação de mudanças”, inclusive no uso de
Q1041897
Pedagogia
Texto associado
Danilo, Diretor de Escola, participou de um curso na Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores “Paulo
Renato Costa Souza” – EFAP relativo às teorias e práticas de
gestão escolar, docência e processos de ensino e aprendizagem. Como os demais cursos oferecidos pela EFAP, esse
baseou-se no documento Eixos de Formação São Paulo
(SEE/EFAP, 2017). Dos cursos de formação continuada para
Diretores de Escola realizados pela EFAP, Danilo escolheu as
seguintes disciplinas: Gestão Educacional e Grandes Temas
da Educação.
A disciplina Gestão Educacional foi dividida em: Gestão
Democrática e Participativa; Gestão Pedagógica; Gestão
de Pessoas e Equipes; Gestão de Processos Administrativos e Gestão de Resultados Educacionais. No módulo Gestão Democrática e Participativa, Danilo teve a
oportunidade de estudar sobre a elaboração coletiva e a
implementação da proposta pedagógica da escola, considerando as diferenças individuais, sociais, culturais e
a participação dos estudantes, educadores, colegiados
e comunidade na vida escolar. Tal gestão visa favorecer
um clima escolar que promova
Ano: 2017
Banca:
Quadrix
Órgão:
CORE-SC
Prova:
Quadrix - 2017 - CORE - SC - Auxiliar Administrativo de Pessoal |
Q1039302
Pedagogia
No que se refere à educação enquanto fenômeno social, considere as afirmativas a seguir.
I. Aprendemos ao longo de nossas vivências sociais.
II. Cabe à educação escolar o aprendizado científico.
III. A educação enquanto fenômeno social manifesta-se durante toda a vida, a todo instante e em todos os espaços.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2017
Banca:
Quadrix
Órgão:
CORE-SC
Prova:
Quadrix - 2017 - CORE - SC - Auxiliar Administrativo de Pessoal |
Q1039301
Pedagogia
O ser humano é um ser formado em seu tempo de vivência, portanto, a todo tempo. Tal condição lhe confere o caráter de ser mutável. Em relação à análise das ações e as escolhas do ser humano, analise as afirmativas a seguir.
I. As ações e as escolhas do ser humano só podem ser analisadas fora de seu tempo histórico.
II. As ações e as escolhas do ser humano devem ser analisadas dentro de seu tempo histórico.
III. As ações e as escolhas do ser humano só podem ser analisadas por aqueles que estudam a História.
Está correto o que se afirma somente em:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |
Q1036508
Pedagogia
Lemov (2011) faz referência a algumas habilidades essenciais para o processo de leitura. Dentre elas, ele
menciona uma que é definida como a automatização, ou
seja, a habilidade da competência de ler rapidamente,
incluindo a expressão, que é, por sua vez, a habilidade
de agrupar palavras em frases para refletir significado
e tom.
Essa habilidade é
Essa habilidade é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |
Q1032461
Pedagogia
A escola é uma organização social complexa, que
demanda trabalho sobre o trabalho educativo, de
natureza interdisciplinar, necessariamente coletivo e
compartilhado, mediante objetivos comuns. O sistema de organização e de gestão da escola, compreende, de acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2010),
as seguintes funções: planejamento; organização e
racionalização dos recursos e condições para realizar
o planejado; direção/coordenação do esforço humano
coletivo; avaliação/comprovação do funcionamento da
escola. Explicitando a função “direção/coordenação”,
esses autores afirmam que ela corresponde a tarefas
agrupadas sob o termo “gestão”, a qual significa
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |
Q1032449
Pedagogia
Marcos, diretor da “EMEF Profª Joaquina de Camargo”,
situada em Abagiba do Sul, ao ler um periódico de sua
cidade, tomou conhecimento de que uma das escolas particulares do respectivo município necessitava contratar um
professor polivalente e publicou o seguinte anúncio:
Ao ler o anúncio, Marcos notou que as características esperadas pela escola “Caramelo” do futuro professor polivalente são as encontradas no livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire (2011). Dentre as citadas características, as que mais chamaram sua atenção foram a Alegria e a Esperança. A esse respeito, Freire (2011) coloca que “Há uma relação entre a alegria necessária à atividade educativa e a esperança. (...) Na verdade, do ponto de vista da natureza humana, a esperança não é algo que a ela se justaponha. A esperança faz parte da natureza humana. Seria uma contradição se, inacabado e consciente do inacabado, primeiro o ser humano não se inscrevesse ou não se achasse predisposto a participar de movimento constante de busca e, segundo, se buscasse sem esperança”. Marcos também se lembrou, corretamente, que, do ponto de vista de Freire, como colocado na obra em apreço, a esperança é
Ao ler o anúncio, Marcos notou que as características esperadas pela escola “Caramelo” do futuro professor polivalente são as encontradas no livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire (2011). Dentre as citadas características, as que mais chamaram sua atenção foram a Alegria e a Esperança. A esse respeito, Freire (2011) coloca que “Há uma relação entre a alegria necessária à atividade educativa e a esperança. (...) Na verdade, do ponto de vista da natureza humana, a esperança não é algo que a ela se justaponha. A esperança faz parte da natureza humana. Seria uma contradição se, inacabado e consciente do inacabado, primeiro o ser humano não se inscrevesse ou não se achasse predisposto a participar de movimento constante de busca e, segundo, se buscasse sem esperança”. Marcos também se lembrou, corretamente, que, do ponto de vista de Freire, como colocado na obra em apreço, a esperança é
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Rio Novo - MG
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Rio Novo - MG - Supervisor Pedagógico |
Q1022521
Pedagogia
Relacione as colunas abaixo referente a algumas
modalidades de gestão: 1- Gestão pedagógica:
2- Gestão de pessoas:
3- Gestão democrática:
( ) se assenta na promoção de educação de qualidade
para todos os alunos, de modo que cada um deles
tenha a oportunidade de acesso, sucesso e progresso
educacional com qualidade, numa escola dinâmica
que oferta ensino contextualizado em seu tempo e
segundo a realidade atual, com perspectiva de futuro.
( ) corresponde à superação do sentido limitado de
administração de recursos humanos para a gestão
escolar, envolve todos os aspectos do processo
humano.
( ) considerada a mais importante, pois está mais
diretamente envolvida com o foco da escola que é o
de promover aprendizagem e formação dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Valinhos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |
Q1012598
Pedagogia
De acordo com Burbridge (2012), a falta de comunicação
efetiva é, ao mesmo tempo, a causa e o efeito de muitos
conflitos. Evidentemente, o diálogo é a solução. O problema é como conseguir trazer para o diálogo alguém que
não esteja interessado em participar, ou pior, que esteja
com tantas restrições ou raiva que não queira, de jeito
algum, conversar. Segundo esses autores, existem cinco
considerações importantes que ajudam a trazer as pessoas para o diálogo, são elas: a objetividade, o timing (fator tempo, que está ligado à paciência), os interesses, o
Q982055
Pedagogia
Segundo Coll, no contexto da teoria da conversação de Grice, é descrito o princípio de cooperação, que rege as conversas, e as nove regras ou máximas de conversa, mediante as quais os participantes tornam possível a cooperação. Estas nove regras de conversação são categorizadas em quatro dimensões. São elas, as máximas de:
Ano: 2012
Banca:
FEMPERJ
Órgão:
TCE-RJ
Prova:
FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |
Q973670
Pedagogia
Um determinado gestor público nomeou um funcionário para ocupar um cargo de liderança no setor em que este trabalhava há anos. Observou, entretanto, que as relações interpessoais desse funcionário com os demais integrantes do setor ficaram comprometidas desde então. Resolveu voltar atrás e nomear outro funcionário, externo ao setor, para ocupar tal cargo, o que realmente amenizou as tensões anteriormente originadas. Quanto à atitude desse gestor em reconsiderar sua decisão, pode-se concluir que:
Q966322
Pedagogia
Na base da Gestão por Competência está a valorização das
competências individuais, consideradas fundamentais para a
existência desse modelo de gestão. De acordo com Parry
(1996), são elementos das competências individuais, além de
conhecimento,
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