Questões de Pedagogia - Gestão Democrática para Concurso - Página 24

Q2043746

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2043746 Pedagogia

Aceitar a escola como espaço institucional, que busca interceder e articular o projeto de sociedade e o projeto pessoal dos que fazem educação, e conceber o projeto pedagógico como uma construção democrática, envolve, na sua elaboração:

A

a participação apenas da equipe técnica e pedagógica da escola.

B

os direcionamentos preestabelecidos pelo diretor.

C

a supervisão dos técnicos das Secretarias de Educação.

D

participação dos pais nos informes das ações escolares.

E

todos os segmentos que atuam e se relacionam com a escola.

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Q2043745

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2043745 Pedagogia

No contexto de uma gestão democrática, a escola concebe o projeto pedagógico como instrumento:

A

que procura desenvolver questões administrativas e legais.

B

que busca as formalidades legais, com o intuito de acatar certificados e diplomas escolares.

C

centralizado na direção, e no controle avaliativo para atender ao sistema educacional .

D

que mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por quem, e para chegar a que resultados.

E

pensado pela equipe gestora na busca de uma gestão centralizadora.

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Q2035536

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2035536 Pedagogia

Para explicar o que entende por escola mista e coeducação, Auad (2016) cita o exemplo da distinção proposta por Maria Victoria Benevides entre os termos “educação para a democracia” e “educação democrática”. A educação democrática corresponde ao processo educacional permeado pelas regras democráticas durante seu desenvolvimento. Já a educação para a (e na) democracia ocupa-se da formação dos sujeitos para a vivência de valores republicanos e democráticos. Isso significa que a simples existência de uma educação democrática não garante a educação para a democracia. A partir desse exemplo, no que tange às relações de gênero na escola, Auad (2016) quer dizer que

A

o fato de as meninas e os meninos frequentarem juntos a escola não garante que haja coeducação.

B

não há escola mista sem coeducação, mas pode haver coeducação sem que haja escola mista.

C

na educação para a democracia, a existência da escola mista é condição suficiente para a coeducação.

D

na educação democrática, a existência da escola mista é condição suficiente para a coeducação.

E

o fato de as meninas e os meninos frequentaram juntos a escola não garante que haja escola mista.

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Q2035239

Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q2035239 Pedagogia

A gestão democrática e participativa implica a efetivação de processos de organização e gestão, baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão. Nesse sentido, a participação pode ser implementada e realizada de diferentes maneiras, em níveis distintos e em dinâmicas próprias no cotidiano escolar. Considerando as várias formas de participação no contexto da gestão democrática, relacione a Coluna A com a Coluna B:
Coluna A
1. Conselho escolar 2. Conselho de classe 3. Associação de pais e mestres 4. Grêmio estudantil
( ) Constitui-se em uma das instâncias de vital importância num processo de gestão democrática, pois guarda em si a possibilidade de articular os diversos segmentos da escola e tem por objeto de estudo o processo de ensino.
( ) É um mecanismo de participação dos estudantes nas discussões do cotidiano escolar e em seus processos decisórios, constituindo-se em um laboratório de aprendizagem da função política da educação e do jogo democrático.
( ) Constitui-se em um dos mecanismos de participação cujo objetivo é promover a aproximação entre os pais e a instituição escolar, contribuindo para que a educação escolarizada ultrapasse os muros da escola e a democratização da gestão seja uma conquista possível.
( ) Trata-se de uma instância colegiada que deve ser composta por representantes de todos os segmentos da comunidade escolar e constitui-se em um espaço de discussão de caráter consultivo e/ou deliberativo.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.

A

1-2-3-4.

B

1-4-2-3.

C

2-4-3-1.

D

3-1-2-4.

E

4-1-2-3.

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Q2034074

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034074 Pedagogia

Em A gestão participativa na escola, Heloisa Luck aponta como um elemento fundamental de participação

A

formalizar e instituir claramente os papéis e as funções de pessoas nas escolas.

B

ter um projeto pedagógico, orientador do trabalho cotidiano, continuamente refletido e enriquecido.

C

decidir participativamente as questões, diluindo as responsabilidades.

D

estabelecer mecanismos de votação quando houver uma decisão a ser tomada.

E

o estabelecimento de demanda de trabalho centrado nos indivíduos e não nas ideias.

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Q2034064

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034064 Pedagogia

Refletindo sobre o estabelecimento de padrões mínimos de qualidade escolar, Vitor Paro, em Gestão Democrática da Escola Pública, destaca que a escola, na atualidade, necessita

A

retornar as reprovações anuais para os alunos que não atingiram os conteúdos estabelecidos.

B

implementar um efetivo processo de avaliação exercido por órgãos superiores.

C

considerar os interesses dos usuários, envolvendo-os nos processos de avaliação da educação.

D

pautar-se pelos padrões tradicionais, aqueles adequados à escola pública de décadas atrás.

E

considerar o serviço educativo (ou “a aula”) como o produto pedagógico por excelência.

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Q2033231

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ametista do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ametista do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2033231 Pedagogia

De acordo com Vasconcellos, a gestão envolve estratégias, nas quais a ________________ exerce papel fundamental, como ponto de partida para que todos se entendam.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

politização

B

visualização

C

comunicação

D

administração

E

retração

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Q2033230

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ametista do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ametista do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2033230 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico e o Currículo são documentos que devem ser elaborados de forma coletiva, de acordo com a gestão democrática preconizada na educação, para orientar e organizar as ações da instituição escolar nas seguintes dimensões, EXCETO na:

A

Antológica.

B

Pedagógica.

C

Administrativa.

D

Política/financeira.

E

Jurídica.

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Q2030855

Ano: 2022 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2022 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |

Q2030855 Pedagogia

Para se garantir um clima harmonioso dentro da sala de aula é indispensável um relacionamento positivo entre professores e alunos, uma forma de instaurar a vivência igualitária tal qual deve ser a vida em sociedade. A valorização da escola como instrumento de apropriação do saber é o melhor serviço que se presta aos interesses populares, já que a própria escola pode contribuir para eliminar a seletividade social, favorecendo a construção:

A

da autocracia

B

do despotismo

C

da ditadura

D

da democracia

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Q2029256

Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Professor - Educação Infantil |

Q2029256 Pedagogia

Sobre participação, Castro (2010, p. 16) afirma:

Existe, talvez, mais retórica sobre a participação de crianças e jovens do que direções efetivas sobre como elas devam participar, e que mudanças nas práticas sociais devam ser feitas de modo a implementar essas direções. Ou seja, há dificuldades tanto pelo fato de não se ter clareza sobre qual participação de crianças e jovens se quer, como também de haver resistências sobre aumentar o espaço de sua participação.

CASTRO, L. R. (Coord.). Falatório: participação e democracia na escola.

Rio de Janeiro: Contra Capa, 2010.

Diante do debate sobre o direito das crianças a participar, a participação das crianças pequenas

A

deve incluir os conselhos representativos, pois este é o meio mais adequado de escuta das crianças.

B

abrange a brincadeira como sua principal forma de expressão, de modo que é nas interações que se desenrolam cotidianamente na escola que os adultos podem criar um ambiente propício à participação das crianças.

C

só pode se dar após os 6 anos, quando atingem o nível de desenvolvimento que as torna aptas à participação, de modo que em instituições de Educação Infantil caberá ao adulto a tomada de decisão em todos os níveis.

D

se restringe às atividades que desejarem, sem poder decisório.

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Q2028605

Q2028605 Pedagogia

As Relações socioeconômicas e político-culturais da educação, comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática, necessariamente implica

A

considerar a organização escolar e as carências dos estudantes.

B

fortalecer práticas tecnicistas que, ao longo da história, valorizaram as diferenças individuais.

C

promover o respeito, a valorização e o convívio com a diversidade, necessários na vida em comunidade.

D

tornar acessíveis, discriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o desenvolvimento pessoal dos estudantes.

E

privilegiar práticas que se voltem para os cuidados físicos, partindo da concepção de que o aluno é carente, frágil e dependente.

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Q2027558

Ano: 2022 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2022 - USP - Professor - Educação Física |

Q2027558 Pedagogia

Podemos compreender o ato indisciplinado como materialização da tirania e/ou descaso das novas gerações com a vida pública e, consequentemente, prova cabal do esfacelamento da escola como instituição democrática. Ou, de modo oposto, compreendê-lo como força legítima de contestação e/ou resistência civil ao modelo anacrônico e discriminatório da organização escolar. Seja como for, a escola será tomada como palco de confluência de forças molares, que em muito ultrapassam seu escopo de atuação. Ora vítimas (porque reproduzem tais forças), ora algozes (porque fazem reproduzi-las), professores e alunos estariam sempre constrangidos pela camisa de força do entorno escolar, relativizadora da autonomia de seus protagonistas.
AQUINO. Júlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democráticas. São Paulo, Moderna. 2003, p. 39-40.
De acordo com o excerto, podemos afirmar:

A

Isso significa que, caso houvesse alguma possibilidade de reversão do atual quadro, ela decorreria de movimentos exteriores à escola. Esse seria o motivo pelo qual a instituição não dá conta de resolver o problema.

B

A equação da justaposição entre as figuras institucionais de filho e de aluno, encaradas como sinônimos – o filho de uma “boa” família se equivaleria a um “bom” aluno, parece responder bem a essa questão.

C

A tese da desestruturação familiar, ou seja, o modo duvidoso como estão organizadas as famílias dos estudantes, também faz sentido na explicação do fenômeno.

D

Por se tratar de algo inevitável, os educadores devem se transformar em “orientadores”, não apenas das crianças e jovens, mas também das famílias, ensinando-lhes padrões de conduta, suplementando o que teria sido negligenciado.

E

Se conseguirmos ultrapassar a imagem dos alunos como enfermos/imorais ou vítimas/algozes, nos restará a hipótese de que a própria organização do campo pedagógico é responsável pelos males que tenta suprimir, uma vez que preserva princípios pedagógicos de uma escola elitizada.

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Q2018656

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Maringá - PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Maringá - PR - Professor |

Q2018656 Pedagogia

Ao longo da história da humanidade, a atividade de ensino sofreu mudanças significativas por meio da ação de diversas correntes pedagógicas. Julgue os itens a seguir, relacionados aos princípios dessas diferentes correntes do pensamento pedagógico.
I Ao contrário da escola clássica, a escola nova preconiza a personalização do ensino. II Assim como a educação freireana, a escola nova é favorável à aproximação entre educação e mundo do trabalho. III A escola democrática promove a discussão relativa à ampliação dos turnos de aulas e à gratuidade do ensino.
Assinale a opção correta.

A

Nenhum item está certo.

B

Apenas o item I está certo.

C

Apenas o item II está certo.

D

Apenas o item III está certo.

E

Todos os itens estão certos.

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Q2018035

Ano: 2022 Banca: Aroeira Órgão: SME de Luziânia - GO Prova: Aroeira - 2022 - SME de Luziânia - GO - Professor I |

Q2018035 Pedagogia

Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema; entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários; relatos de experiência de outras escolas; seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:

A

a aprovação do diretor da escola para implantar uma gestão democrática.

B

o aval dos pais para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.

C

a mobilização da comunidade escolar para garantir auxílio à escola e à região.

D

a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.

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Q2017767

Ano: 2022 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Dores de Guanhães - MG Prova: FADENOR - 2022 - Prefeitura de Dores de Guanhães - MG - Professor Eventual |

Q2017767 Pedagogia

Para Libâneo (1994), o planejamento escolar é uma tarefa docente, meio para as promoções das ações e também de pesquisa e reflexão, que está, muitas vezes, ligada à avaliação. Sobre o planejamento educacional participativo, elaborado na perspectiva das teorias críticas, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.
( ) Traz consigo duas dimensões fundamentais: o trabalho individual e o compromisso com a transformação social e é concebido e realizado dentro de um modelo de decisão unificado e homogeneizador. ( ) Parte de uma leitura crítica do mundo, revelando contradições sociais, práticas de exclusão e de injustiça presentes em nossa realidade e seu caráter não é meramente técnico e instrumental. ( ) É um caminho a ser percorrido durante um período, tempos maiores ou menores como a aula, assim o professor prevê o que irá ministrar e, no momento da aula, expõe o que foi formulado. ( ) Consiste em um processo de sistematização dos conteúdos e ações docentes, que visa organizar o trabalho pedagógico, racionalizando as atividades do professor e do aluno, nas situações de ensino-aprendizagem.
Marque a alternativa CORRETA, considerando as afirmativas, de cima para baixo.

A

F, V, F, V.

B

F, F, V, V.

C

F, V, V, V.

D

V, F, V, F.

E

V, V, V, V.

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Q2017581

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Arte |

Q2017581 Pedagogia

"Cidadania global é um conceito contestado no discurso acadêmico e existem múltiplas interpretações sobre o significado de ser um cidadão global. Alguns chamam a cidadania global cidadania sem fronteiras, ou cidadania além do Estado-nação. Outros observam que o termo cosmopolitismo pode ser mais amplo e mais inclusivo que cidadania global, enquanto outros, ainda, optam por cidadania planetária ao abordar a responsabilidade da comunidade global para preservar o planeta Terra. A noção de cidadania foi ampliada como um conceito de múltiplas perspectivas. Está vinculada a uma crescente interdependência e interconectividade entre países nas áreas econômica, cultural e social, por meio de maior comércio internacional, migração, comunicação etc".
Fonte (adaptada): UNESCO. Educação para a cidadania global: preparando alunos para os desafios do século XXI. Brasília:UNESCO, 2015, p.14.
Julgue o excerto acima e assinale a alternativa CORRETA.

A

O excerto está completamente correto.

B

O excerto está parcialmente correto uma vez que o conceito de cidadania global não é contestado no discurso acadêmico.

C

O excerto está parcialmente correto uma vez que a noção de cidadania não está vinculada a uma crescente interdependência e interconectividade entre países nas áreas econômica, cultural e social, por meio de maior comércio internacional, migração e comunicação.

D

O excerto está parcialmente correto uma vez que não existem múltiplas interpretações sobre o significado de ser um cidadão global.

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Q2011245

Ano: 2021 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Sousa - PB Prova: CPCON - 2021 - Prefeitura de Sousa - PB - Professor - Educação Básica |

Q2011245 Pedagogia

Originário do latim gestione, o conceito de gestão refere-se à ação e ao efeito de gerir ou de administrar. Burak e Flack (2011) associam gestão escolar às ações coletivas e democráticas, com a divisão de responsabilidades individuais, que devem ser pautadas num projeto maior, que congrega todos os membros da equipe escolar em torno de objetivos, metas, decisões e compromissos comuns. Considerando essa concepção de gestão escolar, é FALSA a afirmação de que:

A

Nesse modelo de gestão, todos da comunidade escolar estão investidos, diretamente ou por delegação, da capacidade de decisão na organização do trabalho.

B

O gestor escolar, na dimensão política, exerce o princípio da autonomia e pode tomar decisões como representante legal da escola, independentemente de estabelecer vínculos com a comunidade educativa, os pais, as entidades e organizações paralelas à escola.

C

Participação e autonomia são fatores fundamentais para que a escola construa um espaço de gestão escolar democrática.

D

A figura do diretor muda do administrador para o líder democrático, que busca ser um integrador da comunidade escolar, almejando ser também um conciliador das diversas opiniões e anseios desse grupo.

E

O princípio da gestão democrática inclui a participação ativa de todos os professores e da comunidade escolar como um todo, de forma a garantir qualidade para todos os alunos.

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Q2010927

Ano: 2019 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Orlândia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor - Educação Infantil |

Q2010927 Pedagogia

A responsabilidade da constituição do projeto pedagógico não é apenas da direção da escola. Ao contrário, a ação administrativa na perspectiva de uma gestão democrática possibilita articular as contribuições provenientes de diferentes protagonistas, ou seja, através do diálogo e da participação na tomada de decisões há condições para a realização do trabalho coletivo. Podem obstruir sua implantação:

A

Controle, acompanhamento e avaliação do projeto.

B

Suporte institucional e suporte financeiro a contento.

C

Adesão voluntária e consciente ao projeto por parte dos envolvidos.

D

Inovações que exigem novas aprendizagens por parte dos envolvidos.

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Q2007564

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Loanda - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Loanda - PR - Professor |

Q2007564 Pedagogia

Sobre a Gestão Democrática, é CORRETO afirmar que:

A

A gestão democrática da proposta curricular deve contar com a colaboração dos governantes e na sua elaboração, acompanhamento e avaliação deve respeitar o que está previsto no Projeto Político-Pedagógico da unidade educacional, não mudando nada.

B

A gestão democrática da proposta curricular deve contar na sua elaboração, acompanhamento e avaliação, tendo em vista o Projeto Político-Pedagógico da unidade educacional, com a participação coletiva dos professores; não é preciso a participação da família, nem dos alunos e nem da comunidade.

C

A gestão democrática da proposta curricular deve contar na sua elaboração, acompanhamento e avaliação, tendo em vista o Projeto Político-Pedagógico da unidade educacional, com a participação coletiva de professoras e professores, demais profissionais da instituição, famílias, comunidade e das crianças, sempre que possível e à sua maneira.

D

A gestão democrática da proposta curricular não deve contar na sua elaboração, acompanhamento e avaliação, tendo em vista que o Projeto Político-Pedagógico da unidade educacional é passível de mudanças e permite a participação coletiva de professoras e professores, demais profissionais da instituição, somente.

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Q2005785

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Pedagogia |

Q2005785 Pedagogia

Para que se possa pensar na atuação do diretor na construção de uma Gestão Democrática, antes é necessário compreender o que é gestão escolar. A gestão escolar é o termo que passou a substituir o termo administração escolar, significando uma alteração conceitual, uma vez que envolve a participação da comunidade nas decisões que são tomadas na escola. Como elementos constitutivos dessa forma de gestão, podem ser destacados: participação, autonomia, transparência e pluralidade. Sobre esses pontos, relacione as informações abaixo:
1. Participação 2. Autonomia 3. Transparência
( ) Quatro dimensões são articuladas e relacionadas entre si, consideradas fundamentais para a escola na organização do trabalho educativo: Financeira, Administrativa, Pedagógica e Jurídica. ( ) Deve ser garantida a todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. A escola, concebida como uma instituição de responsabilidade de todos - professores, pais, agentes educacionais, comunidade e equipe gestora que participam efetivamente nos processos de tomada de decisão, tem maiores possibilidades de diminuir ou evitar o abandono, a evasão e a repetência de estudantes. ( ) Elemento constitutivo da Gestão Democrática, revela-se no livre acesso à informação.
A sequência correta, obtida no sentido de cima para baixo, é:

A

2,1,3

B

3,2,1

C

1,2,3

D

2,3,1

E

1,3,2

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Questões de Pedagogia - Gestão Democrática para Concurso

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