Questões de Pedagogia - Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações para Concurso

as escolas devem matricular somente os alunos surdos, cabendo ao sistema de ensino providenciar local adequado para cada necessidade especial.

os sistemas de ensino devem matricular somente dois alunos surdos por escola.

as escolas devem matricular um aluno para cada necessidade especial.

os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades especiais.

as escolas não são obrigadas a matricular alunos com necessidades especiais.

Nenhuma afirmativa está correta.

Está correta a afirmativa I, apenas.

Está correta a afirmativa II, apenas.

Está correta a afirmativa III, apenas.

Todas as afirmativas estão corretas.

A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa dentre os casos, ao aluno que: Cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.

A Educação Física baseia-se no desenvolvimento completo de seus alunos através de jogos interativos e atividades físicas que proporcionam maior nível cognitivo do educando.

Mesmo que integrada à proposta pedagógica desenvolvida pela escola, a Educação Física precisa considerar os jogos, esportes, lutas, ginásticas e atividades rítmicas e expressivas e saúde e qualidade de vida, como principal fator que a compõe para a produção do conhecimento e consequente desenvolvimento dos conteúdos.

A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente estrutural e fundamental da Educação Básica, ajustando-se às necessidades do cotidiano, embasado em eixo de conteúdos específicos, ás faixas etárias e às condições do projeto de ensino, sendo facultativa dentre os casos, ao aluno que: Cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.

um caráter institucional e educacional à semelhança dos contextos domésticos.

o trabalho com profissionais com formação específica legalmente determinada ou não.

o necessário compartilhamento com a família e a comunidade.

a predominância da educação não formal.

constituírem-se no único espaço de educação coletiva fora do contexto familiar.

a construção da identidade das creches e pré-escolas com base nas diferenciações em relação à classe social das crianças.

o atendimento obrigatório e gratuito no ensino fundamental e a gratuidade extensiva apenas à Educação Infantil das crianças a partir dos 4 anos de idade.

o atendimento em creches e pré-escolas pelos órgãos de assistência social, prioritariamente.

o entendimento da creche e pré-escola como um favor aos socialmente menos favorecidos.

a integração das creches nos sistemas de ensino, compondo, junto com as pré-escolas, a primeira etapa da Educação Básica.

Nenhuma afirmativa está correta.

Está correta a afirmativa II, apenas.

Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.

Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.

Todas as afirmativas estão corretas.

subjetivo – a Brigada Militar

objetivo – a Polícia Civil

subjetivo – o poder público

subjetivo – a Secretaria da Educação do Município

objetivo – a Secretaria da Educação do Município

1 e 2 apenas.

2 e 3 apenas.

1 e 4 apenas.

2, 3 e 4 apenas.

1, 2, 3 e 4.

Avaliação contínua e aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos finais.

Impossibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

Apenas I.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e III.

I, II e III.

Todas as sentenças são verdadeiras;

Apenas as alternativas I, II, III e V estão corretas;

Apenas as alternativas II, III e V estão corretas;

Apenas as alternativas I, II, III, IV, V e VII estão corretas;

Apenas as alternativas I, II e VII estão corretas;

Educação Básica: formada pela educação infantil e ensino fundamental e, Educação Superior: formada pelo ensino médio e profissionalizante;

Educação Básica: formada pela educação infantil e, Educação Superior formada pelo ensino fundamental e ensino médio;

Educação Inicial: formada pela educação infantil, Educação Básica: formada pelo ensino fundamental e ensino médio e Educação Superior: formada pelo ensino profissionalizante;

Educação Inicial: formada pela educação infantil e Educação Básica: formada pelo ensino fundamental e ensino médio e pelo ensino profissionalizante;

Educação Básica: formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e Educação Superior.

Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;

Professores sem especialização adequada, para atendimento, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

( ) I, II, III e IV

( ) I, III, IV e V

( ) I, II, IV e V

( ) I, II, III e V

( ) II, III, IV e V

Cabe ao Poder Público viabilizar e estimular o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.

A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento.

Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

Todas as alternativas estão corretas

Supletiva, equalizadora e reparadora.

Reparadora, equalizadora e qualificadora.

Equalizadora, supletiva e qualificadora.

Normalizadora, educativa e supletiva.

Nenhuma das alternativas está correta.

estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de maior rendimento.

elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

zelar pela aprendizagem dos alunos.

ministrar os dias letivos e horas-aulas estabelecidas, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

da Língua Portuguesa como L2 na modalidade escrita e da Libras como L1, simultaneamente.

da Libras de forma optativa no ensino fundamental e da Língua Portuguesa na modalidade oral e escrita durante todas as fases de formação.

da Libras como L2 para alunos surdos e da Língua Portuguesa como L1 para os alunos ouvintes, ambos em salas separadas.

da Língua Portuguesa na modalidade escrita e da Libras como língua de instrução em todos os conteúdos escolares.

mediar a comunicação entre o aluno surdo e o ambiente educativo.

interferir nas ações pedagógicas, tendo em vista que a escola regular que recebe alunos surdos promove a educação bilíngue.

ensinar Libras como L1 e as disciplinas de sua própria formação.

atender às necessidades educacionais, emocionais e mentais relativas ao desenvolvimentos do aluno surdo.

mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo da promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

por meio de aplicação de tarefas que possibilitem avaliar cada etapa do desenvolvimento da criança, com o objetivo de proceder à promoção para a etapa de aprendizagem seguinte.

por intermédio de fichas avaliativas, que mensurem o domínio cognitivo, afetivo e psicomotor da criança, de modo que permitam verificar se estão aptas ao ingresso no ensino fundamental.

mediante testes que possibilitem a comparação e seleção dos alunos com maior desempenho, a serem tomados como referência para a proposição de novos objetivos de ensino.