Questões de Concurso
Sobre normas educacionais dos estados em pedagogia
Foram encontradas 1.550 questões
Os temas integradores entrelaçam as diversas áreas de conhecimento que compõem o Currículo do Espírito Santo e trazem questões que atravessam as experiências dos sujeitos em seus contextos de vida, ações no público, no privado e no cotidiano. Sendo assim, analise o trecho a seguir.
Este tema permite a formação de sujeitos ativos ao trazer conhecimentos que questionam e refletem a realidade social, histórica e cultural em que estamos inseridos. Assim, atores ativos e participativos geram transformação social e desenvolvem habilidades, potencialidades e consciência crítica.
O trecho citado diz respeito a qual tema integrador proposto no Currículo do Espírito Santo?
A respeito da organização do currículo e das diretrizes pedagógicas voltadas para a educação básica, julgue o item.
A Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
apresenta, atualmente, três formas de organização do
ensino médio: a seriada, em regime anual; a semestral;
e a trimestral, dividida em trimestres com três blocos de
componentes curriculares, em regime anual.
“Esta versão, posta em consulta pública e também objeto de estudo de eventos de formação continuada das redes de ensino, recebeu contribuições dos educadores e da comunidade se tornando um documento representativo das aspirações e necessidades da Educação Infantil no Estado do Paraná, inclusive com oportunidade de rever as questões relacionadas a inclusão, igualdade, diversidade e equidade, as quais devem permear todo o trabalho. Toda prática pedagógica desenvolvida na Educação Infantil deve considerar a identificação das necessidades educacionais especiais dos estudantes, bem como as intervenções necessárias em ambiente de ensino para o atendimento de todos os alunos.” Fonte: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modul es/conteudo/conteudo.php?conteudo=6
O Organizador Curricular do Referencial Curricular do Paraná, seguindo as orientações contidas na BNCC, apresenta objetivos de aprendizagem e saberes e conhecimentos, organizados por campos de experiências em três grupos etários.
“Esta versão, posta em consulta pública e também objeto de estudo de eventos de formação continuada das redes de ensino, recebeu contribuições dos educadores e da comunidade se tornando um documento representativo das aspirações e necessidades da Educação Infantil no Estado do Paraná, inclusive com oportunidade de rever as questões relacionadas a inclusão, igualdade, diversidade e equidade, as quais devem permear todo o trabalho. Toda prática pedagógica desenvolvida na Educação Infantil deve considerar a identificação das necessidades educacionais especiais dos estudantes, bem como as intervenções necessárias em ambiente de ensino para o atendimento de todos os alunos.” Fonte: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modul es/conteudo/conteudo.php?conteudo=6
Em relação a articulação da Educação Infantil com o Ensino Fundamental, defende-se enquanto aprendizagens para as crianças, a compreensão da função social da escrita e ampliação de vocabulário. O processo de transição entre as duas etapas, deve ser pautado objetivando a continuidade do processo de aprendizagem e desenvolvimento humano.
“Esta versão, posta em consulta pública e também objeto de estudo de eventos de formação continuada das redes de ensino, recebeu contribuições dos educadores e da comunidade se tornando um documento representativo das aspirações e necessidades da Educação Infantil no Estado do Paraná, inclusive com oportunidade de rever as questões relacionadas a inclusão, igualdade, diversidade e equidade, as quais devem permear todo o trabalho. Toda prática pedagógica desenvolvida na Educação Infantil deve considerar a identificação das necessidades educacionais especiais dos estudantes, bem como as intervenções necessárias em ambiente de ensino para o atendimento de todos os alunos.” Fonte: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modul es/conteudo/conteudo.php?conteudo=6
No Referencial Curricular do Paraná é feita a relação dos três princípios (Ético, Político e Estético) que as propostas pedagógicas da Educação Infantil devem respeitar, com os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento que estão na BNCC.
De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.
Em caso de inobservância do Regimento, o estudante
estará sujeito à atribuição de ponto negativo no aspecto
formativo do cálculo do componente curricular que
descumpriu, nos seguintes limites máximos: advertência
oral ou retirada de sala de aula (–0,1); advertência
escrita (–0,3); e suspensão de sala de aula de, no
máximo, três dias (–0,5).
De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.
Não é permitido à unidade escolar, sob qualquer
pretexto, condicionar matrícula de aluno ao pagamento
de taxas ou contribuições.
De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.
O estágio curricular é uma atividade de aprendizagem
social, profissional e cultural devidamente
supervisionada, que visa à preparação para o trabalho.
De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.
A direção da unidade escolar promoverá uma verificação
de segurança de rotina, com a escolha aleatória de, no
mínimo, dois estudantes, que, em ambiente reservado,
terão seus pertences revistados na presença de pelo
menos uma testemunha.
Com base na Lei n.º 9.394/1996 e na Resolução n.º 1/2012-CEDF, julgue o item.
O ano letivo regular tem, no mínimo, duzentos dias de
efetivo trabalho escolar e o semestre, cem, incluídos os
dias reservados à recuperação e aos exames finais.
Com base na Lei n.º 9.394/1996 e na Resolução n.º 1/2012-CEDF, julgue o item.
A formação docente, inclusive para a educação superior,
incluirá prática de ensino de, no mínimo, trezentas
horas.
Com base na Lei n.º 9.394/1996 e na Resolução n.º 1/2012-CEDF, julgue o item.
O estudo sobre os símbolos nacionais é obrigatório no
ensino fundamental e será incluído em disciplina
específica sobre cidadania.
A Política de Educação Especial para o estado de Santa Catarina (SANTA CATARINA, 2018) apresenta orientações voltadas à qualificação das interações com as pessoas com deficiência, tanto na escola, quanto em outros espaços sociais, com foco no respeito às suas singularidades.
Sendo você professor de Educação Especial, indique qual destas orientações está correta.
Os estudantes da rede pública de educação básica merecerão atendimento integral e prioritário no sistema de saúde.
Conheça nossos planos