Questões de Concurso
Sobre projeto político pedagógico em pedagogia
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A construção e execução do Projeto Pedagógico — PP, precisa ser sustentado por um acompanhamento continuo e sistemático da equipe gestora. Fazem parte desse processo de acompanhamento as seguintes ações:
I. Reunião periódica com toda a escola e com os pais dos alunos para avaliação e replanejamento do projeto pedagógico e do plano de trabalho da escola.
Il. Reunião em dia fixo, que faça parte da programação normal da escola, com os problemas, para estudo teórico e discussão de questões praticas.
IIl. Supervisão da qualidade dos recursos didáticos disponíveis, observando sua variedade, sua adequação ao número de alunos e dos objetivos e conteúdos curriculares da proposta pedagógica.
IV. Supervisão do uso do tempo e do espaço escolar, verificando sua adequação aos objetivos e conteúdos curriculares.
V. Acompanhamento do desenvolvimento de projetos pedagógicos pela comunidade.
Das afirmações apresentadas:
Julgue o item, relativo a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.
Em geral, as diferentes áreas de atuação de uma empresa
possuem projetos educacionais com as mesmas características
básicas, isto é, têm foco específico, finitude e objetivam
atender ou resolver problemas específicos da instituição.
Quanto ao desenvolvimento de projetos pedagógicos para as organizações, assinale a alternativa correta.
A participação coletiva da comunidade na escola é feita mediante instâncias colegiadas deliberativas, processo de escolha de dirigentes, construção de projeto político-pedagógico e definição da aplicação dos recursos.
A respeito de projeto político-pedagógico, julgue o item subsecutivo.
O processo de formação continuada dos docentes é um tema
que deve constar do projeto político-pedagógico.
A respeito de projeto político-pedagógico, julgue o item subsecutivo.
Os princípios norteadores do projeto político-pedagógico
incluem a qualidade e a igualdade de condições para o acesso
e a permanência na escola.
A respeito de projeto político-pedagógico, julgue o item subsecutivo.
A construção do projeto político-pedagógico compreende a
análise dos elementos que constituem o trabalho pedagógico de
dada realidade.
Na edição da Prova Brasil de 2011, foi perguntado aos diretores das escolas, como o Projeto Político Pedagógico havia sido desenvolvido naquele ano. A tabela abaixo apresenta o percentual válido das respostas dos diretores para o estado de São Paulo.
Assinale a alternativa na qual Projeto Político Pedagógico
relaciona-se com uma gestão democrática de ensino.
Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.
A gestão democrática da escola pública foi fixada pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), Lei
n.º 9.394/1996, que definiu também as formas de participação
dos docentes na elaboração do PPP das escolas.
Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.
De acordo com o princípio da gestão democrática da escola
pública, a participação de todos os segmentos da comunidade
escolar, na elaboração do projeto pedagógico, é opcional.
Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.
O projeto político pedagógico, que assume forma de
planejamento participativo, pode ser considerado uma
evolução do planejamento curricular, cujas raízes estão
localizadas na década de 60 do século passado.
Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.
A elaboração do projeto pedagógico de cada escola deve
considerar as suas peculiaridades e necessidades. Dessa forma,
não é possível construir um roteiro para elaborar o PPP,
restando à escola seguir apenas as orientações legais sobre o
tema.
Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.
A construção do PPP da escola pública passa pela total
autonomia da escola de delinear sua própria identidade. Isso
significa resgatar a escola como espaço público, como lugar de
debate e de diálogo fundado na reflexão coletiva.
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