Questões de Pedagogia - Referencial Curricular para a Educação Infantil para Concurso - Página 29

Q1798694

Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Infantil |

Q1798694 Pedagogia

A organização curricular da educação infantil na BNCC (BRASIL, 2018) está estruturada:

A

Em eixos de trabalho: formação pessoal e social e conhecimento de mundo; identidade, autonomia; movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.

B

Em conteúdos importantes às crianças de zero a cinco anos de idade: identidade; família; partes do corpo; higiene pessoal; cores; formas geométricas; vogais e consoantes; números; sociedade e cultura;

C

Em cinco (05) campos de experiências: o eu, o outro, o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;

D

Nas grandes áreas do conhecimento: ciências humanas; ciências da natureza; linguagens e matemática;

E

Em organização por idade; organização em âmbitos e eixos; organização dos conteúdos por blocos; organização do tempo; organização do espaço e seleção dos materiais.

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Q1798690

Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Infantil |

Q1798690 Pedagogia

O documento do Ministério da Educação (MEC) intitulado ?Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças?, publicado em 2009, coloca os direitos infantis que devem ser garantidos pelos/as profissionais de creches, dentre eles, podemos citar:

A

Brincadeira; contato com a natureza; desenvolvimento da sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão; movimento em espaços amplos; proteção, afeto e amizade; expressão dos seus sentimentos; desenvolvimento da sua identidade cultural, racial e religiosa;

B

Atenção individual; ambiente preparado para a alfabetização das crianças; desenvolvimento da sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão; aprendizagem da obediência e do silêncio necessários à concentração para aprender; controle do choro e individualidade; período de adaptação à creche de forma a ensinar a criança a se separar da família o mais rápido possível;

C

Ambiente preparado para a alfabetização das crianças; desenvolvimento da sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão, treinamento para que as crianças aprendam a ficar na sala o mais tempo possível; silêncio e concentração para aprender os conteúdos escolares; controle dos seus sentimentos; aprendizagem da religião hegemônica;

D

Atenção individual; desenvolvimento da sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão, ambiente aconchegante, seguro e estimulante; contato com a natureza; higiene e saúde; controle do choro e das birras; proteção, afeto e amizade; treinos da psicomotricidade fina; aprendizagem da cultura e da religiosa hegemônica;

E

Contato com a natureza; desenvolvimento da sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão; higiene e saúde; controle das explorações infantis para que não se machuquem; controle das manifestações infantis de sentimentos por meio do choro; movimento em espaços amplos; proteção, afeto e amizade; afastamento da família.

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Q1798689

Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Infantil |

Q1798689 Pedagogia

A Resolução n.05 de 17 de dezembro de 2009, que fixa as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, em seu Art. 9º, determina que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:

A

Promovam a alfabetização das crianças para que prossigam seus estudos no ensino fundamental de forma competente e sem problemas de aprendizagem;

B

Possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos;

C

Promovam o ensino da matemática no que diz respeito às relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais;

D

Promovam o gosto pelos estudos, a obediência, a disciplina, o silêncio para que as crianças aprendam os conteúdos relacionados ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza;

E

Promovam a aprendizagem pelas crianças dos conteúdos escolares por meio de aulas expositivas, treino da caligrafia e trabalhos escritos.

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Q1798688

Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Infantil |

Q1798688 Pedagogia

Segundo a Resolução n.05 de 17 de dezembro de 2009, que fixa as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, em seu Art. 4º, as propostas pedagógicas da Educação Infantil devem considerar que a criança é:

A

Sujeito histórico e de direitos que necessita de cuidados especiais para aprender os conteúdos socialmente relevantes para a sociedade em que vive por meio do ensino competente do/a professor/a, já que a criança é imatura e incapaz de interagir e intervir no mundo físico e social;

B

Receptáculo de papeis e funções sociais, ficando sob a responsabilidade dos pais e responsáveis legais, bem como dos/as professores/as transmitir-lhe os conhecimentos necessários para viver em sociedade, já que são incapazes de interagir e intervir no mundo físico e social;

C

Ser social incompleto que necessita ser treinado para a vida adulta por seus responsáveis legais, bem como por seus professores/as, já que não possui papel ativo na definição de sua própria condição, devendo absorver a cultura hegemônica para poder viver em sociedade de forma competente;

D

Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura;

E

Ser social que não possui um papel ativo na sociedade porque seus saberes são menos elaborados, parciais e errôneos, devendo seus responsáveis e professores/as transmitir-lhe a cultura de forma competente para que aprendam e se adaptem à sociedade na qual está inserida.

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Q1791053

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791053 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) relata que o movimento é a primeira manifestação na vida do ser humano. Isso porque desde a vida uterina a criança realiza movimentos, e ao nascer, cada vez mais adquire controle sobre os mesmos e expressam novas maneiras de se movimentar. Nesse sentido não é correto afirmar em relação ao movimento como dimensões do desenvolvimento infantil que

A

o movimento é a mudança de viver e pensar, deslocação ou o simples ato de mover. Por meio dele a criança estabelece contatos com outras pessoas e objetos. Assim, as capacidades psicológicas desenvolvem-se por meio das atividades motoras, capazes de construir um mundo mental mais complexo.

B

o movimento não é um puro deslocamento no espaço, nem uma adição pura e simples de concentrações musculares; o movimento tem um significado de relação e de interação afetiva com o mundo exterior.

C

o movimento humano é toda linguagem exercida pela criança atuando sobre o ambiente.

D

o movimento é um puro deslocamento no espaço, nem uma adição pura e simples de concentrações musculares; o movimento não tem um significado de relação e de interação afetiva com o mundo exterior.

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Q1791051

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791051 Pedagogia

Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998, p.25) “as brincadeiras que compõem o repertório infantil e que variam conforme a cultura regional apresentam-se como oportunidades privilegiadas para desenvolver habilidades no plano motor”. Com base no referencial sobre brincadeiras, assinale a alternativa que condiz com essa ideia.

A

As brincadeiras proporcionam muitos benefícios, pois desenvolvem a cooperação, as regras, o respeito ao próximo, as diferenças entre outros.

B

As brincadeiras não despertam a curiosidade, desenvolvem uma parte da concentração, da atenção, da motivação e da criatividade nas crianças.

C

As brincadeiras e jogos fazem a criança crescer, pois, na maioria das vezes, proporciona um desinteresse em procurar soluções para os conflitos e não estimula alternativas para dar continuidade à atividade lúdica proposta.

D

As brincadeiras têm por objetivo estimular apenas o lúdico, sem finalidade de ensino e aprendizagem.

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Q1791047

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791047 Pedagogia

Segundo o RCNEI (1998, vol.1, p. 21-22) “as crianças constroem o conhecimento a partir das _______________ que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

interações

B

sugestões

C

imposições

D

divisões

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Q1785564

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q1785564 Pedagogia

Em relação aos objetivos da Educação Infantil, de acordo com o artigo 7º da Resolução nº 002/2010, leia os itens abaixo e marque a opção INCORRETA.

A

Proporcionar as condições adequadas à promoção do bem-estar, da proteção, do cuidado e educação, das aprendizagens e do desenvolvimento da criança.

B

Estimular a criança a observar e explorar o ambiente em que vive, com atitude de curiosidade, percebendo-se como integrante, dependente e agente transformador, valorizando atitudes que contribuam para sua conservação.

C

Possibilitar à criança situações que a levem a estabelecer e ampliar suas relações sociais, articulando seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.

D

Promover situações de aprendizagens, sem conferir sentido, significado e intencionalidade, inviabilizando a apropriação e produção de conhecimento e cultura.

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Q1785557

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q1785557 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo (Artigo 8º):

A

em alguns momentos da rotina, possibilitar à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

B

duas vezes por semana, garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

C

garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

D

garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, sem levar em consideração o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

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Q1785555

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q1785555 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar:

A

a criança como centro do planejamento escolar.

B

as datas comemorativas como centro do planejamento escolar.

C

um amontoado de atividades como centro do planejamento escolar.

D

os interesses das professoras como centro do planejamento escolar.

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Q1785554

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q1785554 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, marque a opção CORRETA sobre CURRÍCULO para a primeira etapa da educação básica.

A

O currículo da Educação Infantil é concebido de poucas práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 8 anos de idade.

B

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

C

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de conteúdos que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 6 anos de idade.

D

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de algumas práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 7 anos de idade.

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Q1778628

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Xanxerê - SC Órgão: Prefeitura de Xanxerê - SC Prova: Prefeitura de Xanxerê - SC - 2021 - Prefeitura de Xanxerê - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1778628 Pedagogia

O currículo na educação infantil para propiciar o desenvolvimento infantil, considerando conhecimentos e valores, garantindo a ampliação dos conhecimentos, possibilitando a construção de autonomia, cooperação, criticidade, criatividade, responsabilidade, e a formação do autoconceito positivo, para a formação da cidadania deve apresentar três aspectos, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A realidade social e cultural das crianças os conhecimentos que adquiriram a linguagem, os valores, o saber, enfim, o meio em que vivem.

B

O desenvolvimento e as características próprias do momento em que estão vivendo cognitivas linguísticas, sócias afetivas e psicomotoras.

C

Os conhecimentos socialmente disponíveis em relação ao mundo físico e social.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1764552

Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Infantil - 20 e 40h |

Q1764552 Pedagogia

De acordo com OLIVEIRA, sobre o currículo para a Educação Infantil, analisar os itens abaixo:
I. É um plano individual predeterminado. II. Planejá-lo implica ouvir os profissionais em suas concepções e decisões, problematizar a visão deles, evitando perspectivas fragmentadas e contraditórias. III. Planejá-lo implica reconhecer as famílias como interlocutoras e parceiras privilegiadas e garantir suas participações no processo.
Está(ão) CORRETO(S):

A

Somente o item I.

B

Somente os itens I e II.

C

Somente os itens II e III.

D

Todos os itens.

E

Nenhum dos itens.

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Q1764551

Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Infantil - 20 e 40h |

Q1764551 Pedagogia

Segundo CRAIDY e KAERCHER, o trabalho pedagógico na Educação Infantil diferencia-se de acordo com a faixa etária e o processo de construção progressiva de autonomia por parte da criança. Sobre as atividades dedicadas às crianças de um a dois anos de idade, é CORRETO afirmar que:

A

Precisam considerar a grande dependência das crianças em relação ao adulto, portanto, a necessidade de interações individualizadas adulto-criança, nos momentos de explorar o próprio corpo, através de movimentos e da experiência de diferentes sensações no contato com o objeto. Nessa fase, o ambiente precisa de materiais que irão mediar a relação e as brincadeiras entre o adulto e a criança.

B

Já podem participar de algumas atividades em grupo, mas ainda têm a necessidade de muita atenção individualizada por parte do adulto. Nessa fase, é fundamental pensar em atividades que proporcionem o desenvolvimento motor e o desenvolvimento da linguagem.

C

Iniciam os jogos simbólicos, as brincadeiras de faz de conta e uma maior desenvoltura motora das crianças para a exploração do ambiente e dos objetos. Nessa fase, já é possível organizar as primeiras rodinhas para comunicação e representação.

D

É possível investir nas atividades cooperativas que requerem negociações permanentes. Nesse período, começam a se estabelecer as regras de convivência.

E

As crianças começam a tomar algumas decisões por conta própria, como escolher alimentos e roupas e, também, se alimentar e se vestir sozinhas.

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Q1764549

Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Infantil - 20 e 40h |

Q1764549 Pedagogia

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, analisar a sentença abaixo:
A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais (1ª parte). O trabalho com a linguagem se constitui como um dos eixos básicos na Educação Infantil, dada a sua importância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento (2ª parte). Aprender uma língua é somente aprender as palavras (3ª parte).
A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.

C

Correta somente em suas 1ª e 3ª partes.

D

Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.

E

Totalmente incorreta.

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Q1764548

Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Infantil - 20 e 40h |

Q1764548 Pedagogia

De acordo com Educação Infantil e Práticas Promotoras de Igualdade Racial, analisar a sentença abaixo:
A discriminação e a formação do pensamento racial começam a partir dos 10 anos de idade. É apenas nessa idade que as crianças começam a perceber as diferenças físicas, principalmente a cor da pele e o tipo de cabelo (1ª parte). Deve-se evitar e fugir do assunto sobre as diferenças físicas para as crianças pequenas, menores de 10 anos, pois elas não conseguem compreender ainda e podem levar as explicações para o lado contrário do que realmente se busca (2ª parte). Se as crianças negras receberem mensagens positivas dos adultos e de seus pares, acerca de seus atributos físicos e demais potencialidades, aprenderão a se sentir bem consigo. Se as crianças brancas aprenderem que seus atributos físicos e culturais não são os melhores nem os únicos a serem valorizados, os dois grupos aprenderão a considerar as diferenças como parte da convivência saudável (3ª parte).
A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 3ª parte.

C

Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.

D

Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.

E

Totalmente incorreta.

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Q1763971

Ano: 2017 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Esteio - RS Prova: FUNDATEC - 2017 - Prefeitura de Esteio - RS - Professor de Educação Infantil - 20 h |

Q1763971 Pedagogia

Conforme consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a ____________, garantindo entre outras, experiências que favoreçam a imersão das crianças nas diferentes ____________ e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de ____________: gestual, verbal, plástica, dramática e __________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

brincadeira – linguagens – expressão – musical

B

brincadeira – manifestações – compreensão – teatral

C

curiosidade – narrativas – utilização – literária

D

curiosidade – atividades – relação – gráfica

E

diversidade – culturas – integração – tecnológica

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Q1763970

Ano: 2017 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Esteio - RS Prova: FUNDATEC - 2017 - Prefeitura de Esteio - RS - Professor de Educação Infantil - 20 h |

Q1763970 Pedagogia

A Educação Infantil possui caráter institucional e educacional diverso dos programas alternativos voltados às crianças de zero a cinco anos de idade ou da educação não formal. Nesse sentido, analise as orientações do Parecer MEC nº 20/2009, que trata da Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O sistema de ensino define e orienta, com base em critérios pedagógicos, o calendário, os horários e as demais condições para o funcionamento das creches e pré-escolas. ( ) A previsão de estratégias para a articulação entre a Educação e outras áreas, como a Saúde e a Assistência, é desnecessária no atual contexto legal da Educação Infantil. ( ) As creches e pré-escolas são estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de zero a cinco anos de idade, por meio de profissionais com habilitação para o magistério superior ou médio. ( ) As instituições de Educação Infantil não estão submetidas aos mecanismos de credenciamento, reconhecimento e supervisão do sistema de ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V – V.

B

V – V – F – V.

C

V – F – V – F.

D

F – V – V – F.

E

F – F – F – F.

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Q1763847

Ano: 2021 Banca: CMM - Concursos e Seletivos Órgão: Prefeitura de Bataguassu - MS Prova: CMM - Concursos e Seletivos - 2021 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q1763847 Pedagogia

O conceito “propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis [...]”, presente no RCNEI (1998, p.23), refere-se a:

A

Educar

B

Atender

C

Brincar

D

Aprender

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Q1763846

Ano: 2021 Banca: CMM - Concursos e Seletivos Órgão: Prefeitura de Bataguassu - MS Prova: CMM - Concursos e Seletivos - 2021 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q1763846 Pedagogia

Conforme o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, vol. 1 (RCNEI). A escola é uma Instituição social com proposito explicitamente educativo (...) . Essa função socializadora requer levar em consideração os seguintes aspectos:

A

o desenvolvimento intelectual e a formação acadêmica.

B

a ascensão social e a prática do trabalho.

C

o desenvolvimento individual, o contexto social e cultural.

D

a mudança social, a formação ética e moral.

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Questões de Concurso Sobre referencial curricular para a educação infantil em pedagogia

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