Questões de Pedagogia - Referencial Curricular para a Educação Infantil para Concurso

centro de interesse.

atividade permanente.

atividade independente.

projeto de trabalho.

tema gerador.

vivenciar situações que envolvam perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas praticadas na atualidade e realizar técnicas de lutas relacionadas à defesa pessoal.

reconhecer e apropriar-se dos princípios básicos para construção de desenhos coreográficos simples e, ainda, utilizar-se dos princípios básicos na construção de desenhos coreográficos em suas atividades de dança.

apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.

aprender fundamentos e experienciar situações que envolvam perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras relacionadas às ginásticas rítmicas, artísticas, chinesa, ioga, entre outras.

controlar o próprio movimento e ajustar suas habilidades motoras finas para realizar adequadamente o movimento de escrita com letra cursiva, e ainda, conter o corpo durante a explanação do conteúdo pelo professor.

do aprendizado da linguagem oral como um processo natural, que ocorre em função da maturação biológica; nesse caso, tornam-se desnecessárias as ações educativas planejadas com a intenção de favorecer a aprendizagem da linguagem oral.

da intervenção direta e determinante do adulto. Desse modo, cabe ao professor fornecer orientações e ensinar às crianças pequenas várias listas de palavras, cuja aprendizagem se dá de forma cumulativa e cuja complexidade cresce gradativamente.

de um processo de idas e vindas, que envolve tanto a participação das crianças nas conversas cotidianas, em situações de escuta e canto de músicas, em brincadeiras etc., quanto a participação em situações mais formais de uso da linguagem, como aquelas que envolvem a leitura de textos diversos.

do ensino de um conjunto de palavras para nomeação de objetos, pessoas e ações. Devem-se criar boas condições para a aprendizagem da linguagem oral, criando situações em que o silêncio impere e eliminando as falas simultâneas, acompanhadas de farta movimentação e de gestos.

do contato, da escuta e do uso da norma culta e padrão da língua portuguesa; por isso, cabe ao professor falar corretamente e sempre corrigir imediatamente as crianças ao conjugarem verbos de maneira inadequada ou ao pronunciarem as palavras e frases de forma incorreta.

A aprendizagem da linguagem oral está intrinsicamente associada ao contato com textos diversos, para que as crianças possam construir sua capacidade de ler, e às práticas de escrita, para que possam desenvolver a capacidade de escrever autonomamente.

A observação e a análise das produções orais das crianças revelam que elas tomam consciência, gradativamente, das características formais dessa linguagem.

As crianças se apropriam, gradativamente, das características da linguagem oral, utilizando-as em suas vocalizações e tentativas de comunicação.

Nenhuma das alternativas.

aulas especializadas.

atividades permanentes.

sequência de atividades.

projetos de trabalho.