Questões de Pedagogia - Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais para Concurso

dominar os conteúdos de uma determinada área de conhecimento; realizar pesquisa empírica nesta área; reconhecer que a aprendizagem é um processo individualizado e solitário, que ocorre mediante a memorização de princípios, fórmulas e a sua aplicação na resolução de lista de exercícios.

reconhecer que as funções humanas estão intimamente vinculadas ao aprendizado; e a apropriação do patrimônio material e simbólico se dá por intermédio da linguagem; que para a criança realizar essa apropriação é fundamental a mediação de indivíduos mais experientes de seu grupo cultural, pois construir conhecimentos implica uma ação compartilhada.

reconhecer que o comportamento humano é moldado mediante a estimulação externa; o conhecimento é estruturado indutivamente por intermédio da experiência; e que para o indivíduo aprender é fundamental o arranjo e planejamento de contingências de reforço, sob a responsabilidade do professor.

dominar metodologias e técnicas de ensino, mídias e tecnologias que facilitem a aprendizagem do aluno, compreendido como um ser que se autodesenvolve; realizar auto-avaliação e agir de forma não diretiva, para que os alunos atinjam altos níveis de desempenho.

Preencher as lacunas presentes no processo educativo, especialmente resultantes da má qualidade da elaboração do projeto político-pedagógico escolar.

Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar.

Facilitar o trabalho do educador, que não precisa levar à sala de aula diferentes conhecimentos acadêmicos e culturais, uma vez que os alunos já possuem seus entendimentos oriundos da educação familiar.

Estreitar o relacionamento entre escola, família e comunidade visando à participação de todos nas decisões e estratégias escolares, atitude esta que é pouco recomendada pelo Ministério da Educação.

toda função no desenvolvimento cultural da criança aparece em cena duas vezes, em dois planos; primeiro no plano social e depois no psicológico.

o desenvolvimento individual da criança acontecerá apenas se for estimulado apropriadamente pela sociedade em que esta se encontra.

as funções aparecem em princípio na criança, como categoria interna, e depois entre os homens como categoria interativa social a ser compartilhada.

o desenvolvimento atende a uma programação genética invariável, mas que será despertada por alguns adventos sociais e culturais específicos.

Deve ser aplicada, diariamente, por meio da observação e do registro da aprendizagem e desenvolvimento das crianças, considerando suas particularidades.

A grande desvantagem da avaliação contínua e formativa é que ela só pode ser aplicada em salas com um número grande de crianças.

Nesse tipo de avaliação, um professor deve observar como cada criança procede para, em seguida, elaborar um ranking da aprendizagem das crianças.

Avaliar diariamente as crianças permite ao professor a elaboração de um planejamento unificado.

A avaliação contínua e formativa pressupõe um monitoramento constante de todas as atitudes e posturas das crianças, com vistas a agrupá-las pelo comportamento apresentado.

colegas tem posições religiosas e/ou políticas distintas e por esse motivo o mais fraco é agredido pelo mais forte.

o estereotipo se transforma em preconceito, gerando comportamentos inadequados por parte dos sujeitos da comunidade escolar.

um estudante ou mais de forma intencional elege como alvo outro, contra o qual desfere uma série de maus tratos repetitivos, impossibilitando sua defesa.

algum aluno ou aluna se sente agredido por algum colega diante de conflito gerado dentro ou fora da escola.

há o uso frequente de vídeo games e de divulgação de filmes ou séries de conteúdo agressivo que geram comportamentos agressivos, mesmo em estudantes de índole não agressiva.