Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 36.176 questões
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT - Professor II: Pedagogia |
Q3290850
Pedagogia
O erro, do ponto de vista de Luckesi, não deve ser considerado
como fonte de castigo, mas como fonte de:
Q3290734
Pedagogia
Araújo et al. fazem uma reflexão, acerca da inclusão (2023, p. 146):
Com base no paradigma que visa transformar a sociedade, a escola pode ser vista como um espaço que busca ser mais justo e integrado, a fim de alcançar melhores condições de vida e educação para todos. Considerando as marcas relacionadas a uma prática educacional continuamente segregacionista, a exclusão e discriminação de indivíduos com deficiência é uma realidade que se faz presente ao longo da trajetória da humanidade. A Educação Inclusiva tem como principal objetivo, que todos os alunos, independentemente de suas condições socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam acolhidos nas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades, pois estas se constituem como os meios mais capazes para combater as atitudes discriminatórias.
Dessa forma, podemos afirmar que os principais marcos históricos para a normatização para a educação inclusiva são:
I. Artigo 208 da atual Constituição Federal Brasileira, de 1988: em que o cenário começou a mudar no Brasil.
II. Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996): define e regulariza a organização da educação brasileira com base nos princípios constitucionais.
III. Lei Brasileira de Inclusão (2015): assegura e promove, em igualdade de condições com as demais pessoas, o exercício dos direitos e liberdades fundamentais por pessoas com deficiência.
Está CORRETO o que se afirma em:
Com base no paradigma que visa transformar a sociedade, a escola pode ser vista como um espaço que busca ser mais justo e integrado, a fim de alcançar melhores condições de vida e educação para todos. Considerando as marcas relacionadas a uma prática educacional continuamente segregacionista, a exclusão e discriminação de indivíduos com deficiência é uma realidade que se faz presente ao longo da trajetória da humanidade. A Educação Inclusiva tem como principal objetivo, que todos os alunos, independentemente de suas condições socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam acolhidos nas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades, pois estas se constituem como os meios mais capazes para combater as atitudes discriminatórias.
Dessa forma, podemos afirmar que os principais marcos históricos para a normatização para a educação inclusiva são:
I. Artigo 208 da atual Constituição Federal Brasileira, de 1988: em que o cenário começou a mudar no Brasil.
II. Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996): define e regulariza a organização da educação brasileira com base nos princípios constitucionais.
III. Lei Brasileira de Inclusão (2015): assegura e promove, em igualdade de condições com as demais pessoas, o exercício dos direitos e liberdades fundamentais por pessoas com deficiência.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q3290729
Pedagogia
Sobre os desafios da inclusão das pessoas com deficiência (PcDs) nas Instituições Federais de Ensino
Superior (IFES), assinale a alternativa CORRETA:
Q3290723
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, publicada pelo Ministério da
Educação em 2008, estabelece diretrizes fundamentais para assegurar o direito à educação de estudantes
público-alvo da educação especial. Sobre as disposições dessa política, analise as assertivas a seguir:
I. A oferta do Atendimento Educacional Especializado deve incluir a disponibilização de recursos de acessibilidade, serviços e estratégias pedagógicas específicas, independentemente de sua realização ocorrer no horário regular das aulas ou no contraturno.
II. A educação especial, na perspectiva inclusiva, deve ser estruturada como modalidade transversal, perpassando todos os níveis, etapas e modalidades do ensino, e oferecer o Atendimento Educacional Especializado, que complementa e/ou suplementa a formação dos estudantes com foco na autonomia e na independência.
III. Os sistemas de ensino devem garantir aos estudantes público-alvo da educação especial a matrícula em classes comuns do ensino regular, e no Atendimento Educacional Especializado, que deve ser realizado, preferencialmente, em instituições e centros especializados, garantindo maior eficácia no desenvolvimento desses estudantes.
IV. Na Educação Superior, a educação especial visa garantir acesso, permanência e participação dos estudantes, por meio de ações planejadas que incluem acessibilidade arquitetônica, comunicacional e informacional, além de recursos didáticos adequados. Tais medidas abrangem os processos seletivos e as atividades de ensino, pesquisa e extensão.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. A oferta do Atendimento Educacional Especializado deve incluir a disponibilização de recursos de acessibilidade, serviços e estratégias pedagógicas específicas, independentemente de sua realização ocorrer no horário regular das aulas ou no contraturno.
II. A educação especial, na perspectiva inclusiva, deve ser estruturada como modalidade transversal, perpassando todos os níveis, etapas e modalidades do ensino, e oferecer o Atendimento Educacional Especializado, que complementa e/ou suplementa a formação dos estudantes com foco na autonomia e na independência.
III. Os sistemas de ensino devem garantir aos estudantes público-alvo da educação especial a matrícula em classes comuns do ensino regular, e no Atendimento Educacional Especializado, que deve ser realizado, preferencialmente, em instituições e centros especializados, garantindo maior eficácia no desenvolvimento desses estudantes.
IV. Na Educação Superior, a educação especial visa garantir acesso, permanência e participação dos estudantes, por meio de ações planejadas que incluem acessibilidade arquitetônica, comunicacional e informacional, além de recursos didáticos adequados. Tais medidas abrangem os processos seletivos e as atividades de ensino, pesquisa e extensão.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q3290719
Pedagogia
Sobre a Educação Especial na perspectiva Inclusiva nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES),
analise as assertivas a seguir:
I. Os Núcleos de Acessibilidade das IFES visam eliminar barreiras físicas, de comunicação e de informação que restringem a participação e o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com deficiência.
II. O expressivo aumento de estudantes com deficiência nas IFES, na última década, é consequência direta da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que lhes garantiu condições de igualdade para o acesso e a permanência desde a Educação Básica.
III. A inclusão no Ensino Superior exige a adoção de medidas de apoio específicas para garantir as condições de acessibilidade necessárias à plena participação e autonomia dos estudantes com deficiência em ambientes que maximizem o seu desenvolvimento acadêmico e social.
IV. O baixo índice de diplomação de estudantes com deficiência no Ensino Superior implicou no recente movimento de fortalecimento das escolas e classes especiais, devido à falta de condições pedagógicas, de formação de professores e de infraestrutura nas escolas regulares da Educação Básica.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. Os Núcleos de Acessibilidade das IFES visam eliminar barreiras físicas, de comunicação e de informação que restringem a participação e o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com deficiência.
II. O expressivo aumento de estudantes com deficiência nas IFES, na última década, é consequência direta da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que lhes garantiu condições de igualdade para o acesso e a permanência desde a Educação Básica.
III. A inclusão no Ensino Superior exige a adoção de medidas de apoio específicas para garantir as condições de acessibilidade necessárias à plena participação e autonomia dos estudantes com deficiência em ambientes que maximizem o seu desenvolvimento acadêmico e social.
IV. O baixo índice de diplomação de estudantes com deficiência no Ensino Superior implicou no recente movimento de fortalecimento das escolas e classes especiais, devido à falta de condições pedagógicas, de formação de professores e de infraestrutura nas escolas regulares da Educação Básica.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |
Q3290333
Pedagogia
Uma escola de Ensino Fundamental que adota a gestão
democrática e deseja ampliar o protagonismo infantil na
tomada de decisões sobre regras de convivência e práticas
pedagógicas, deve:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |
Q3290325
Pedagogia
De acordo com as Políticas para a Infância durante o
Ensino Fundamental, as quais abrangem princípios que
direcionam a oferta educacional e a organização escolar em
seus diferentes aspectos, relacione a 2ª coluna de acordo
com a 1ª coluna.
1ª coluna:
1. Universalização.
2. Gestão Democrática.
3. Proteção Integral.
4. Interdisciplinaridade.
2ª coluna:
( ) Estímulo à participação de famílias, estudantes e instâncias colegiadas na formulação do projeto político-pedagógico, assegurando processos decisórios colaborativos.
( ) Contempla condições de segurança, saúde e alimentação, direcionando suporte socioemocional a crianças em situação de vulnerabilidade social.
( ) Articula diferentes áreas do conhecimento, promovendo a construção de saberes por meio de projetos didáticos integrados e reflexões coletivas.
( ) Reforça o direito de todas as crianças ao Ensino Fundamental, eliminando barreiras de acesso e de permanência, independentemente de condições culturais ou socioeconômicas.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
1ª coluna:
1. Universalização.
2. Gestão Democrática.
3. Proteção Integral.
4. Interdisciplinaridade.
2ª coluna:
( ) Estímulo à participação de famílias, estudantes e instâncias colegiadas na formulação do projeto político-pedagógico, assegurando processos decisórios colaborativos.
( ) Contempla condições de segurança, saúde e alimentação, direcionando suporte socioemocional a crianças em situação de vulnerabilidade social.
( ) Articula diferentes áreas do conhecimento, promovendo a construção de saberes por meio de projetos didáticos integrados e reflexões coletivas.
( ) Reforça o direito de todas as crianças ao Ensino Fundamental, eliminando barreiras de acesso e de permanência, independentemente de condições culturais ou socioeconômicas.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |
Q3290324
Pedagogia
Considerando as discussões didáticas contemporâneas
sobre o ensino de adição e subtração no 5º ano do Ensino
Fundamental, assinale a alternativa que apresenta um
procedimento que favorece a compreensão conceitual e
estimula a resolução autônoma de problemas.
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |
Q3290323
Pedagogia
Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma turma do 4º ano, o professor aborda o conceito de cadeia alimentar com ênfase nas relações entre produtores, consumidores e decompositores. Apesar da explicação, muitos estudantes apresentam dificuldades para compreender a interdependência entre os organismos.
Nesse contexto, o professor deve:
Em uma turma do 4º ano, o professor aborda o conceito de cadeia alimentar com ênfase nas relações entre produtores, consumidores e decompositores. Apesar da explicação, muitos estudantes apresentam dificuldades para compreender a interdependência entre os organismos.
Nesse contexto, o professor deve:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |
Q3290321
Pedagogia
O Ensino da Matemática nos Anos Iniciais é
fundamental para construir as bases do raciocínio lógico, do
pensamento crítico e de diferentes competências que serão
aprofundadas ao longo da vida escolar. Nesse contexto, a
prática pedagógica que promove o raciocínio lógico-matemático é:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |
Q3290319
Pedagogia
Em uma escola que adota princípios de reflexividade e
colaboração, a professora do 4º ano percebe que suas
estratégias expositivas, antes eficientes, perderam impacto
no engajamento dos estudantes. Diante desse cenário, a
ação pedagógica do professor na reorientação do processo
didático precisa contemplar:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Especial e/ou Inclusiva - Intérprete de Libras |
Q3290310
Pedagogia
A ética profissional no ambiente escolar envolve
responsabilidade, neutralidade diante de diferenças e
comprometimento com o crescimento dos estudantes.
Assinale a alternativa que reflete essa compreensão:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Especial e/ou Inclusiva - Intérprete de Libras |
Q3290309
Libras
A atuação de professores-intérpretes de Libras no
contexto educacional implica desafios na mediação de
conteúdos. Que atitude condiz com uma prática profissional
ética e eficaz?
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Especial e/ou Inclusiva - Intérprete de Libras |
Q3290305
Pedagogia
Em uma escola, a gestão propôs projetos que unem
várias disciplinas. Porém, alguns professores afirmaram ter
dificuldades práticas e mostraram resistência a mudanças
no jeito de ensinar. Como a equipe gestora pode ajudar a
superar esses obstáculos e garantir que os projetos sejam
aplicados com sucesso?
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Especial e/ou Inclusiva - Intérprete de Libras |
Q3290302
Pedagogia
Atender às pessoas nas escolas exige receptividade,
clareza e respeito às necessidades de cada um. Qual
alternativa reflete esse jeito de agir?
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Auxiliar de Serviços de Educação |
Q3290261
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
“AS PESSOAS AINDA NÃO FORAM TERMINADAS...”
(Rubens Alves)
As diferenças entre um sábio e um cientista? São muitas e não posso dizer todas. Só algumas.
O sábio conhece com a boca, o cientista, com a cabeça. Aquilo que o sábio conhece tem sabor, é comida, conhecimento corporal. O corpo gosta. A palavra “sapio”, em latim, quer dizer “eu degusto”... O sábio é um cozinheiro que faz pratos saborosos com o que a vida oferece. O saber do sábio dá alegria, razões para viver. Já o que o cientista oferece não tem gosto, não mexe com o corpo, não dá razões para viver. O cientista retruca: “Não tem gosto, mas tem poder”... É verdade. O sábio ensina coisas do amor. O cientista, do poder.
Para o cientista, o silêncio é o espaço da ignorância. Nele não mora saber algum; é um vazio que nada diz. Para o sábio o silêncio é o tempo da escuta, quando se ouve uma melodia que faz chorar, como disse Fernando Pessoa num dos seus poemas. Roland Barthes, já velho, confessou que abandonara os saberes faláveis e se dedicava, no seu momento crepuscular, aos sabores inefáveis.
Outra diferença é que para ser cientista há de se estudar muito, enquanto para ser sábio não é preciso estudar. Um dos aforismos do Tao-Te-Ching diz o seguinte: “Na busca dos saberes, cada dia alguma coisa é acrescentada. Na busca da sabedoria, cada dia alguma coisa é abandonada”. O cientista soma. O sábio subtrai.
Riobaldo, ao que me consta, não tinha diploma. E, não obstante, era sábio. Vejam só o que ele disse: “O senhor mire e veja: o mais importante e bonito do mundo é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas — mas que elas vão sempre mudando...”
É só por causa dessa sabedoria que há
educadores. A educação acontece enquanto as pessoas
vão mudando, para que não deixem de mudar. Se as
pessoas estivessem prontas não haveria lugar para a
educação. O educador ajuda os outros a irem mudando no
tempo. (...) Parece que, ao nos criar, o Criador cometeu um
erro (ou nos pregou uma peça!): deu-nos um DNA
incompleto. E porque nosso DNA é incompleto somos
condenados a pensar. Pensar para quê? Para inventar a
vida! É por isso, porque nosso DNA é incompleto, que
inventamos poesia, culinária, música, ciência, arquitetura,
jardins, religiões, esses mundos a que se dá o nome de
cultura.
Pra isso existem os educadores: para cumprir o dito
do Riobaldo... Uma escola é um caldeirão de bruxas que o
educador vai mexendo para “desigualizar” as pessoas e
fazer outros mundos nascerem…
(Revista Educação, edição 125)
De acordo com o texto, qual é o papel da educação no processo de desenvolvimento humano?
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Auxiliar de Serviços de Educação |
Q3290245
Pedagogia
Avalie as asserções abaixo, relacionadas à execução de projetos educacionais, e a relação proposta entre elas.
I. Gestão de projetos em escolas depende da definição de objetivos mensuráveis e da articulação com os interessados diretos, incluindo docentes, discentes e famílias.
PORQUE
II. A ausência de um cronograma estruturado e a desconsideração de indicadores de sucesso potencializam a motivação coletiva, pois conferem liberdade total para que cada agente decida sobre prioridades.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
I. Gestão de projetos em escolas depende da definição de objetivos mensuráveis e da articulação com os interessados diretos, incluindo docentes, discentes e famílias.
PORQUE
II. A ausência de um cronograma estruturado e a desconsideração de indicadores de sucesso potencializam a motivação coletiva, pois conferem liberdade total para que cada agente decida sobre prioridades.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Realeza - PR
Órgão:
Prefeitura de Realeza - PR
Prova:
Prefeitura de Realeza - PR - 2025 - Prefeitura de Realeza - PR - Monitor Educacional |
Q3290215
Pedagogia
Em relação ao papel do monitor educacional frente à formação integral do aluno, assinale a alternativa que descreve uma prática adequada desse profissional.
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Realeza - PR
Órgão:
Prefeitura de Realeza - PR
Prova:
Prefeitura de Realeza - PR - 2025 - Prefeitura de Realeza - PR - Monitor Educacional |
Q3290214
Pedagogia
Em relação ao papel do monitor educacional na promoção de um ambiente inclusivo, qual das alternativas a seguir melhor descreve uma de suas atribuições?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Realeza - PR
Órgão:
Prefeitura de Realeza - PR
Prova:
Prefeitura de Realeza - PR - 2025 - Prefeitura de Realeza - PR - Monitor Educacional |
Q3290210
Pedagogia
O monitor educacional deve trabalhar de forma colaborativa com outros profissionais da educação. Em que situação é imprescindível a articulação desse profissional com a equipe pedagógica?
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