Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

Para desenvolver um projeto sobre sexualidade e adolescência, os alunos analisaram dados sobre saúde reprodutiva, discutindo não só o funcionamento fisiológico, mas também dimensões emocionais e socioculturais. A iniciativa buscou evidenciar o papel da escola na orientação sobre prevenção de ISTs e planejamento familiar. Qual atividade pode ampliar o debate e garantir criticidade na apropriação desses conhecimentos?

Em uma proposta interdisciplinar, alunos do Ensino Fundamental II estudaram como reações químicas envolvidas em processos industriais podem gerar emissões atmosféricas que contribuem para problemas ambientais locais. Eles pesquisaram a composição dos gases liberados e os possíveis efeitos na saúde humana e na biodiversidade. Para consolidar esse aprendizado em um nível mais elevado, o que seria adequado?

Um grupo de professores organizou um seminário sobre a anatomia do sistema endócrino, correlacionando-o às demandas fisiológicas do crescimento e ao metabolismo energético. Para envolver os alunos em análises mais complexas, decidiu-se discutir as conexões entre disfunções endócrinas e hábitos de vida contemporâneos. Qual proposta poderia elevar o nível de exigência reflexiva nesse tema?

As concepções pedagógicas influenciam diretamente a prática docente e a organização do ensino. No contexto das tendências pedagógicas progressistas, é CORRETO afirmar que

O pensamento pedagógico moderno apresenta diferentes correntes teóricas que influenciam a prática escolar. O iluminismo, enquanto base da pedagogia moderna, fundamenta-se na ideia de uma educação que valoriza a (o): 

De acordo com a BNCC o Orientador Escolar desempenha um papel fundamental no ambiente educacional. Qual das seguintes opções melhor descreve a sua função principal? 

Sobre a abordagem do ensino de Ciências na BNCC, é correto afirmar que:

A BNCC organiza a área de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental em três grandes unidades temáticas. Quais são elas?

Assinale a alternativa que apresenta uma ação CORRETA do Auxiliar de Desenvolvimento Infantil para garantir a adaptação e a inclusão de uma criança com deficiência visual na rotina escolar.

A interação entre família e escola na Educação Infantil impacta diretamente o desenvolvimento infantil e a adaptação ao ambiente escolar. Nesse contexto, a abordagem que favorece a relação da família com o Auxiliar de Desenvolvimento Infantil, é:

Segundo o Coletivo de Autores (2012), o jogo é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente. Quando a criança joga, ela opera com o significado das suas ações, o que a faz desenvolver sua vontade e ao mesmo tempo tornar-se consciente das suas escolhas e decisões. Considerando um programa de jogos para diversos anos, é importante que os conteúdos sejam selecionados de acordo com a memória lúdica da comunidade em que o estudante vive, bem como o conhecimento dos jogos das diversas regiões brasileiras e de outros países. De acordo com os autores, são jogos do ciclo de iniciação à sistematização do conhecimento:

Sobre a construção da aula de Educação Física, a metodologia de ensino que defende um processo que torna patente na dinâmica com o aluno a intenção prática para que este apreenda os conteúdos da disciplina e dos diversos aspectos das suas práticas na realidade social, sempre num espaço intencionalmente organizado, é a:

Historicamente, os estudos sobre avaliação no contexto da Educação Física escolar têm apontado para a ênfase nas técnicas e métodos usados com fins classificatórios e seletivos. Refletindo sobre os processos avaliativos, Soares et al. (1992) discorrem que isso consolida, através dos instrumentos e medidas, a legitimação do fracasso, a discriminação, a evasão e a expulsão dos alunos, principalmente daqueles oriundos da classe trabalhadora. Nesse sentido, segundo defendem os autores e as autoras na obra intitulada “Metodologia do Ensino de Educação Física”, o sentido da avaliação do processo ensino-aprendizagem em uma abordagem crítico-superadora da Educação Física é:

No capítulo 17 do livro “Os serviços de apoio pedagógico aos discentes no ensino superior brasileiro” (Dias, Toti, Sampaio e Polydoro, 2020), Dias apresenta um resumo do Guia Student Affairs and Services in Higher Education: Global Foundations, Issues and Best Practices, publicado pela UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) em 2009. Segundo o autor, nesse Guia são apresentadas as variadas formas como os serviços de assuntos estudantis podem ser organizados para aprimorar a aprendizagem e o sucesso dos estudantes.
Relacione as formas e os serviços (primeira coluna), apresentados pelo autor, com suas características (segunda coluna): 

I. Aconselhamento acadêmico e educacional.
II. Serviços para estudantes adultos, não-tradicionais e que necessitam de deslocamento.
III. Serviços para pessoas com necessidades especiais.
IV. Serviços voltados a minorias étnicas e culturais.
V. Programas de boas-vindas e de orientação a estudantes novos.


( ) Dentre as atividades típicas dos profissionais que atendem esses estudantes, estão: defender a formulação de políticas específicas para este público; trabalhar com o corpo docente para entender as diferentes abordagens que podem ser necessárias à aprendizagem destes estudantes; desenvolver programas e ações aos finais de semana.
( ) Dentre as atividades típicas estão: avaliar as necessidades multiculturais dos estudantes e desenvolver formas de apoio; identificar e oferecer mentores e modelos de referência multiculturais; apoiar e incentivar um currículo diversificado; desenvolver programas, atividades e eventos que mudem atitudes e/ou comportamentos estereotipados.
( ) Os profissionais que vão atuar neste tipo de serviço devem ter os seguintes pré-requisitos: habilidades interpessoais, conhecimento da cultura estudantil, liderança e gestão, conhecimento da tecnologia utilizada pelos estudantes e gerenciamento de estresse.
( ) Dentre as funções voltadas para este público estão: fornecer assistência direta a cada estudante; oferecer assistência e oportunidades apropriadas para que esses estudantes sejam capazes de competir igualmente com seus pares; fornecer revisões periódicas de instalações, programas e serviços da instituição visando um campus sem barreiras.
( ) Para oferecer esse serviço, é importante que a instituição conheça seu público, pois ações bem-sucedidas neste campo aumentam a integração acadêmica, melhorando a experiência do estudante e tornando a instituição um lugar melhor para morar e estudar. As principais funções são divididas em seis itens: a) Transição; b) Integração social; c) Recursos e serviços institucionais; d) Consciência global e diversidade; e) Desenvolvimento de habilidades. 

Assinale a sequência CORRETA: 

Conforme os estudos de Lage e Lunardelli (2023) sobre a educação inclusiva, analise as assertivas a seguir:

I. As escolas especializadas e os prédios especiais traduzem uma diferenciação que, muitas vezes, faz com que as pessoas com deficiências se percebam como pessoas necessitadas de ajuda.
II. O reconhecimento das pessoas com necessidades especiais vem se consolidando cada vez mais nas políticas inclusivas, tendo em vista que os deficientes são incapazes de reivindicar os seus direitos.
III. O uso de termos como “pessoas especiais” ou “pessoas com necessidades especiais” fomenta a ideia de que pessoa com deficiência é frágil, precisa de ajuda ou é uma coitada ou tadinha.
IV. Ressalta-se a importância de escolas especiais, bem como classes especiais para assegurar o atendimento educacional especializado com a devida qualidade aos educandos deficientes.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Conforme Dibbern e Serafim (2023), a Educação em Direitos Humanos (EDH) deve ser compreendida como um processo educativo capaz de prevenir violações, bem como de informar e fazer conhecer os direitos pelos quais todos somos sujeitos. Com base nos estudos sobre o tema, as autoras afirmam que “a EDH parte do reconhecimento de dimensões históricas, políticas e sociais da própria educação, baseando-se em valores e princípios relacionados aos direitos humanos em sua plenitude, além da sua correlação com __________________, __________________ e __________________”.

A alternativa que preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas do trecho acima é:

Conforme Lage e Lunardelli (2023), assinale a alternativa que NÃO representa o capacitismo:

Anastasiou (2006), ao apresentar os elementos de um processo de ensinagem, evoca a crítica de Saviani (1982) ao modelo de ensino por passos, com uma reorientação para um modelo baseado em momentos. O autor sugere cinco momentos a serem considerados no trabalho de construção dos conhecimentos com os alunos. Preencha as lacunas do excerto abaixo com os momentos indicados por Saviani na obra:

“É fundamental considerar a _______, partindo da percepção que o aluno traz do objeto de estudo, de sua realidade para a aula. Essa prática social ou visão será _______, ou seja, será submetida a um processo crítico de questionamento. Para a resposta a esses questionamentos, a _______ é um momento necessário. [...] Outro momento refere-se à interiorização dos novos elementos ou conteúdos pela _______, para finalmente se chegar à _______, permitindo ao aluno construir novos elementos perceptivos com os conteúdos apreendidos, por meio das situações organizadas pelo professor.”


Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas do trecho acima: 

Diversos trabalhos têm sido publicados no Brasil e no exterior, demonstrando que o processo de expansão da educação superior trouxe consigo transformações que impactam na forma de pensar, de desenvolver e de lidar com a nova realidade e com estudantes considerados não-tradicionais, “abarcando a organização e funcionamento das instituições, a estrutura curricular dos cursos, as metodologias de ensino e aprendizagem” (Osti, Fior, Canal e Almeida, 2023). As obras destes autores e de Cunha e Ribeiro (2020) tratam dos desafios que atravessam esses contextos emergentes e impactam na permanência de estudantes não-tradicionais. Um dos desafios para as instituições de educação superior é promover um processo de formação continuada de seu quadro docente, considerando também o perfil profissional desses sujeitos e suas práticas.

A partir das análises realizadas pelos autores citados, analise as assertivas abaixo, atribuindo V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):

( ) Para formar um novo perfil profissional com competências cognitivas, técnicas, políticas e socioafetivas é preciso uma mudança paradigmática dos docentes, distanciada de uma perspectiva centrada no acúmulo de teorias e em uma concepção restrita essencialmente cognitivista, tecnicista, relacionada à teoria e à técnica.
( ) A formação pedagógica dos professores pode ser uma variável importante na permanência ou evasão dos estudantes, mas não precisa ser uma preocupação e ter um cuidado institucional porque as práticas de tutoria, acolhimento e mentoria são suficientes para sanar as falhas a nível pedagógico e favorecer a vinculação no curso pelos estudantes do 1º ano. ( ) A adaptação de currículos e práticas de ensino às especificidades dos estudantes, tornando-os mais flexíveis e inclusivos, deve fazer parte da formação contínua de professores, de forma a torná-los capazes de atualizar e inovar os saberes e as práticas pedagógicas de acordo com as demandas dos públicos não tradicionais.
( ) Na transição e adaptação dos estudantes do ensino médio para o ensino superior, há uma maior exigência em relação a uma autorregulação da aprendizagem, o que é atenuado pelo fato de os professores serem mais próximos ou estarem mais disponíveis para escutarem os estudantes nas suas demandas.
( ) Um dos problemas apontados com relativa frequência nos relatos dos professores a propósito dos índices de insucesso nas suas disciplinas prende-se com a falta de bases, de métodos de estudo e de trabalho dos estudantes, contudo pouco esforço dos docentes é dirigido à orientação dos mesmos estudantes na superação de tais lacunas.
( ) É relevante que os professores, especialmente do 1º ano, possam estar preparados para escutar de forma atenta e cuidadosa as necessidades dos estudantes não-tradicionais ingressantes para identificarem precocemente particularidades de adaptação e transição, mas não cabe a esses profissionais o encaminhamento dos alunos para serviços e respostas disponibilizadas institucionalmente.

Assinale a sequência CORRETA:

A organização e realização de atividades relativas à sonoridade na creche são uma possibilidade a ser construída, que envolve ações pedagógicas atreladas às especificidades das etapas de desenvolvimento das crianças. Sobre estas atividades, assinale a alternativa CORRETA.