Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa para Concurso
Foram encontradas 1.014 questões
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Amparo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |
Q2023075
Pedagogia
Marque a opção correta que apresenta uma competência específica de Língua Portuguesa para o
Ensino Fundamental, segundo a BNCC:
Q2021945
Pedagogia
Conforme discussão proposta por Bechara, na obra Ensino
da gramática. Opressão? Liberdade?, é possível depreender
que:
Q2021944
Pedagogia
Bechara, na obra Ensino da gramática. Opressão?
Liberdade?, opõe o linguista ao professor de língua
portuguesa. Para o autor, é compreensível que o linguista
enfatize a língua oral, “porquanto a universalidade dos
idiomas se patenteia na sua oralidade”; em contrapartida,
aconselha o professor de língua portuguesa a:
Q2021942
Pedagogia
“O problema da leitura e da literatura na escola não se
resume, a meu ver, a uma questão de adequação à faixa
etária ou ao gosto do aluno, nem ao condicionamento
neurotizante do hábito de ler através de técnicas
milagrosas”.
Maria do Rosário Mortatti Magnani. Leitura, literatura e escola: sobre a formação do gosto.
Buscando elencar causas para o problema apontado, a autora conclui, entre outros motivos, que:
Maria do Rosário Mortatti Magnani. Leitura, literatura e escola: sobre a formação do gosto.
Buscando elencar causas para o problema apontado, a autora conclui, entre outros motivos, que:
Q2021939
Pedagogia
Conforme Bechara, em Ensino da gramática. Opressão?
Liberdade?, “no início da década de 70, Halliday retomou,
em termos radicalmente novos, a problemática das funções
da linguagem”.
Seguindo a proposta de Halliday, Bechara afirma que a função mais ligada aos modelos da linguagem da criança é a
Seguindo a proposta de Halliday, Bechara afirma que a função mais ligada aos modelos da linguagem da criança é a
Q2021938
Pedagogia
É conclusão coerente com as ideias de Sírio Possenti, no
livro Por que (não) ensinar gramática na escola, afirmar que:
Q2021936
Pedagogia
Sírio Possenti observa que, “quando o aluno chega à escola
com seis ou sete anos, domina uma certa quantidade das
possibilidades da língua, isto é, ele sabe muito, mas ainda
não domina (muitos?) recursos, seja porque não são muito
utilizados no ambiente social no qual ele vive e aprendeu o
que conhece da língua, seja porque são recursos que não
mais ocorrem na língua falada.”
Por que (não) ensinar gramática na escola, pp. 87-88.
Desse modo, para esse autor, a escola deve privilegiar o ensino da gramática:
Por que (não) ensinar gramática na escola, pp. 87-88.
Desse modo, para esse autor, a escola deve privilegiar o ensino da gramática:
Q2021935
Pedagogia
Considere uma atividade em que o professor de português
propõe uma lista de 10 palavras na coluna 1 e pede ao aluno
que preencha a coluna 2 (em branco) com a palavra
correspondente no grau diminutivo. Para Sírio Possenti, em
Por que (não) ensinar gramática na escola, essa atividade:
Q2021924
Pedagogia
Em uma sala de aula, em um evento de oralidade, a
professora deparou-se com o seguinte episódio:
Professora – Por que você não veio ontem? Aluno – Eu tava estudanu.
Seguindo a proposta de Bortoni-Ricardo, em Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula, a professora deveria responder a fala do aluno da seguinte maneira:
Professora – Por que você não veio ontem? Aluno – Eu tava estudanu.
Seguindo a proposta de Bortoni-Ricardo, em Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula, a professora deveria responder a fala do aluno da seguinte maneira:
Q2021919
Pedagogia
Após ler o trecho a seguir, do ensaio “Gramática e política”,
de autoria de Sírio Possenti, um professor de língua
portuguesa do ensino médio decide que ensinará apenas as
variações e não mais a língua padrão, posto que os alunos
não precisam saber a nomenclatura gramatical em sala de
aula:
“Do ponto de vista da história das línguas e das gramáticas, sabe-se que são os gramáticos que consultam os escritores para ver que regras eles seguem, e não os escritores que consultam as gramáticas para ver que regras devem seguir. Não faz sentido ensinar nomenclaturas a quem não chegou a dominar habilidades de utilização corrente e não traumática da língua escrita.” (extraído da obra O texto na sala de aula, organizado por Wanderley Geraldi).
Ao conversar com o colega, outro(a) professor(a) percebe a interpretação inadequada do texto e oferece uma outra, ressaltando que:
“Do ponto de vista da história das línguas e das gramáticas, sabe-se que são os gramáticos que consultam os escritores para ver que regras eles seguem, e não os escritores que consultam as gramáticas para ver que regras devem seguir. Não faz sentido ensinar nomenclaturas a quem não chegou a dominar habilidades de utilização corrente e não traumática da língua escrita.” (extraído da obra O texto na sala de aula, organizado por Wanderley Geraldi).
Ao conversar com o colega, outro(a) professor(a) percebe a interpretação inadequada do texto e oferece uma outra, ressaltando que:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Português |
Q2016800
Pedagogia
A leitura é um processo de compreensão abrangente
que envolve aspectos neurológicos, naturais,
econômicos e políticos. Acerca desse, julgue as
afirmativas abaixo:
I.A leitura é definida como uma maneira de comunicar-se com o texto impresso por meio da busca de compreensão. II.A leitura é um dos meios mais eficazes de desenvolvimento sistemático da linguagem e da personalidade. III.A leitura favorece a remoção das barreiras educacionais de que tanto se fala, concedendo oportunidades mais justas de educação principalmente pela promoção do desenvolvimento da linguagem e do exercício intelectual, e aumenta a possibilidade de normalização da situação pessoal de um indivíduo. IV.Considerando a premissa de que a leitura implica compreensão, mesmo que uma pessoa seja capaz de simplesmente decodificar as palavras, sem alcançar o entendimento da ideia nelas contida, ainda assim pode ser considerado alguém que realmente lê.
Qual(is) afirmativa(s) está(ão) CORRETA(S):
I.A leitura é definida como uma maneira de comunicar-se com o texto impresso por meio da busca de compreensão. II.A leitura é um dos meios mais eficazes de desenvolvimento sistemático da linguagem e da personalidade. III.A leitura favorece a remoção das barreiras educacionais de que tanto se fala, concedendo oportunidades mais justas de educação principalmente pela promoção do desenvolvimento da linguagem e do exercício intelectual, e aumenta a possibilidade de normalização da situação pessoal de um indivíduo. IV.Considerando a premissa de que a leitura implica compreensão, mesmo que uma pessoa seja capaz de simplesmente decodificar as palavras, sem alcançar o entendimento da ideia nelas contida, ainda assim pode ser considerado alguém que realmente lê.
Qual(is) afirmativa(s) está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |
Q2016506
Pedagogia
Nos métodos e processos no Ensino da Leitura,
julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou
falsos (F) e marque a alternativa CORRETA.
I.(__)A leitura de um livro impresso, uma cópia reprográfica, um texto mimeografado ou a leitura numa tela de computador ou celular apesar da leitura do mesmo texto, mudando-se a materialidade da escrita pode existir uma interferência no processo de leitura.
II.(__)As letras miúdas e com pouco espaçamento entre si são as melhores formas de prender a leitura do texto pelo leitor.
III.(__)Tanto faz a leitura em voz alta quanto a leitura silenciosa causam o mesmo efeito no leitor e levam sempre a mesma interpretação do que foi lido.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequênca CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
I.(__)A leitura de um livro impresso, uma cópia reprográfica, um texto mimeografado ou a leitura numa tela de computador ou celular apesar da leitura do mesmo texto, mudando-se a materialidade da escrita pode existir uma interferência no processo de leitura.
II.(__)As letras miúdas e com pouco espaçamento entre si são as melhores formas de prender a leitura do texto pelo leitor.
III.(__)Tanto faz a leitura em voz alta quanto a leitura silenciosa causam o mesmo efeito no leitor e levam sempre a mesma interpretação do que foi lido.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequênca CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q2015558
Pedagogia
O professor deve atuar de modo a criar um ambiente
estimulante e afetivo, que possibilite ao aluno
enxergar-se como protagonista de sua construção de
conhecimento e de sua própria vida. Com isso em
mente, o professor pode buscar desenvolver
atividades que envolvam os alunos de forma
integrada. Desse modo, para que o docente atenda
às premissas abordadas no fragmento faz-se
necessário que sua prática:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q2015554
Pedagogia
É muito comum que se usem como sinônimos os
termos método, procedimentos, técnicas, recursos,
materiais, estratégias. Porém, apesar da semelhança
e estreita ligação entre eles, algumas diferenças
devem ser consideradas.
Acerca desse tema, relacione a coluna 1 com a
coluna 2.
COLUNA 1 (1)Método. (2)Técnica. (3)Estratégias.
COLUNA 2 (__)Tipo de saber que se aplica, normalmente, com instrumentos e ferramentas úteis ao processo ensino e aprendizagem. (__)Conjunto de técnicas de ensino, cuidadosamente organizadas com um fim específico (objetivo). (__)Modo de organizar o saber didático, apresentando diversas técnicas e recursos que possibilitem o alcance dos objetivos propostos para a atividade.
A sequência CORRETA é:
COLUNA 1 (1)Método. (2)Técnica. (3)Estratégias.
COLUNA 2 (__)Tipo de saber que se aplica, normalmente, com instrumentos e ferramentas úteis ao processo ensino e aprendizagem. (__)Conjunto de técnicas de ensino, cuidadosamente organizadas com um fim específico (objetivo). (__)Modo de organizar o saber didático, apresentando diversas técnicas e recursos que possibilitem o alcance dos objetivos propostos para a atividade.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q2015547
Pedagogia
Método refere-se aos meios para alcançar aos
objetivos, processo esse que se caracteriza pela
combinação de atividades de estudo da leitura e
sistematizado pelo professor, que tanto no
planejamento como no desenvolvimento das aulas,
conjuga objetivos, conteúdos, métodos e formas
organizativas de ensino.
Que método de ensino da leitura baseia em aulas
estruturadas em torno do ensino sistemático das
correspondências letra-som ou grafema-fonema, e as
crianças são ensinadas a ler as palavras usando o
conhecimento fonológico?
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Balneário Camboriú - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor Anos Iniciais - 20/40h - Edital nº 005 |
Q2013026
Pedagogia
Ao abordar a relação entre língua oral e língua
escrita na aprendizagem da escrita, o documento do
MEC Ensino fundamental de nove anos: orientações
para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007)
traz algumas orientações.
1. É preciso ler muito para as crianças, para que elas aprendam sobre a língua escrita e possam estabelecer diferenças entre as modalidades oral e escrita.
2. Embora as crianças estabeleçam referências entre a fala e a escrita, é importante ensinar que há vários modos de falar, mas só há um modo de escrever, do ponto de vista ortográfico.
3. Aprender a escrever sem medo de “errar” é importante. Os tropeços fazem parte de qualquer processo de aprendizagem.
4. É esperado que as crianças passem pouco tempo cometendo “erros” ortográficos, antes de estabilizarem o conhecimento das convenções da língua escrita.
5. Um conhecimento fundamental para a produção de textos é o conhecimento de mundo: ninguém dá o que não tem. É preciso conhecer o tema, fato ou assunto sobre o qual se vai falar ou escrever.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. É preciso ler muito para as crianças, para que elas aprendam sobre a língua escrita e possam estabelecer diferenças entre as modalidades oral e escrita.
2. Embora as crianças estabeleçam referências entre a fala e a escrita, é importante ensinar que há vários modos de falar, mas só há um modo de escrever, do ponto de vista ortográfico.
3. Aprender a escrever sem medo de “errar” é importante. Os tropeços fazem parte de qualquer processo de aprendizagem.
4. É esperado que as crianças passem pouco tempo cometendo “erros” ortográficos, antes de estabilizarem o conhecimento das convenções da língua escrita.
5. Um conhecimento fundamental para a produção de textos é o conhecimento de mundo: ninguém dá o que não tem. É preciso conhecer o tema, fato ou assunto sobre o qual se vai falar ou escrever.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Ensino Fundamental) - Edital nº 04 |
Q2010360
Pedagogia
Tratar da oralidade como saber escolar ou
conteúdo de ensino de Língua Portuguesa é
abordar um componente curricular presente na
história desse ensino desde sua gênese, ainda em
meados do século XIX, quando a disciplina Língua
Portuguesa foi-se oficializando nos programas e
currículos da nascente escolarização formal no
Brasil.
Sobre esse tema, analise as afirmações que seguem:
I.Esta é uma das formas pelas quais as pessoas participam de processos interativos em situações de comunicação formal ou informal.
II.A oralidade e a escrita são duas modalidades da língua diferentes, mas dependentes.
III.Há uma diferença entre diferentes situações faladas e escritas sem consequências para o ensino e a aprendizagem.
IV.É uma produção sonora que envolve ainda recursos, como gestualidade, movimentos do corpo e mímica, tom e velocidade de voz, dentre outros.
É CORRETO o que se afirma em:
Sobre esse tema, analise as afirmações que seguem:
I.Esta é uma das formas pelas quais as pessoas participam de processos interativos em situações de comunicação formal ou informal.
II.A oralidade e a escrita são duas modalidades da língua diferentes, mas dependentes.
III.Há uma diferença entre diferentes situações faladas e escritas sem consequências para o ensino e a aprendizagem.
IV.É uma produção sonora que envolve ainda recursos, como gestualidade, movimentos do corpo e mímica, tom e velocidade de voz, dentre outros.
É CORRETO o que se afirma em:
Q2007230
Pedagogia
Sobre os recursos e estratégias metodológicas
para o ensino da Língua Portuguesa, como segunda
língua para os estudantes surdos, é correto afirmar:
Ano: 2021
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Português/Literatura |
Q2006250
Pedagogia
Levando em consideração o trabalho com gêneros textuais na sala de aula de língua
portuguesa apontado por Marcuschi (2012), leia as afirmações abaixo e marque V, para as
verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) O estudo dos gêneros textuais deve incluir a análise do texto e do discurso, a visão de sociedade, a descrição da língua e o seu uso no cotidiano nas mais diversas formas. ( ) Os livros didáticos tratam a atividade de compreensão como cópia dos textos apresentados, considerando-os mera soma de informações. ( ) Embora os gêneros textuais se constituam como atividades sociais, passíveis de ampla análise, o trabalho em sala de aula deve se ater aos aspectos estruturais, informacionais e comunicativos. ( ) O uso de sequências didáticas permite criar situações com contextos que possibilitam reproduzir a circunstância concreta de produção textual, incluindo a circulação dos gêneros orais e escritos.
A sequência correta, de cima para baixo, é
( ) O estudo dos gêneros textuais deve incluir a análise do texto e do discurso, a visão de sociedade, a descrição da língua e o seu uso no cotidiano nas mais diversas formas. ( ) Os livros didáticos tratam a atividade de compreensão como cópia dos textos apresentados, considerando-os mera soma de informações. ( ) Embora os gêneros textuais se constituam como atividades sociais, passíveis de ampla análise, o trabalho em sala de aula deve se ater aos aspectos estruturais, informacionais e comunicativos. ( ) O uso de sequências didáticas permite criar situações com contextos que possibilitam reproduzir a circunstância concreta de produção textual, incluindo a circulação dos gêneros orais e escritos.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2021
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Português/Literatura |
Q2006249
Pedagogia
Na segunda parte de Produção textual, análise de gêneros e compreensão, Marchuschi
(2012) resgata o método das sequências didáticas formulado por Dolz e Schneuwly. O
trabalho com sequências didáticas, na leitura e produção de gêneros textuais, permite que
os alunos compreendam o gênero estudado, apropriem-se dele, reconstruam-no e, por fim,
criem sua própria versão.
Relacione as colunas abaixo, associando cada procedimento de uma sequência didática à sua respectiva finalidade.
Coluna 1 1. Apresentação da situação 2. Produção inicial 3. Módulos de ensino 4. Produção final
Coluna 2 ( ) dar conta dos problemas, seguindo uma sequência que vai do mais complexo ao mais simples, para voltar à produção textual. ( ) conhecer o potencial de escrita dos alunos sobre o gênero estudado. ( ) produzir o texto no gênero estudado durante o processo. ( ) estudar o contexto de produção do gênero abordado e suas características. A sequência correta, de cima para baixo, é
Relacione as colunas abaixo, associando cada procedimento de uma sequência didática à sua respectiva finalidade.
Coluna 1 1. Apresentação da situação 2. Produção inicial 3. Módulos de ensino 4. Produção final
Coluna 2 ( ) dar conta dos problemas, seguindo uma sequência que vai do mais complexo ao mais simples, para voltar à produção textual. ( ) conhecer o potencial de escrita dos alunos sobre o gênero estudado. ( ) produzir o texto no gênero estudado durante o processo. ( ) estudar o contexto de produção do gênero abordado e suas características. A sequência correta, de cima para baixo, é
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