Questões de Concurso Público SEDUC-AL 2018 para Professor - Artes
Foram encontradas 120 questões
No que se refere à arte na perspectiva da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), julgue o item seguinte.
Na década de 90 do século passado, ampliou-se a discussão
sobre o ensino da arte no contexto da educação básica,
especialmente porque a arte foi incluída como componente
extracurricular na formação dos alunos do ensino fundamental.
A partir de 1999, foi iniciado um movimento em favor da formação pedagógica polivalente em arte, de maneira que professores de artes plásticas, desenho, música, artes industriais e artes cênicas, bem como aqueles formados em educação artística, passassem a ser responsáveis pelo ensino de todas as linguagens artísticas nas escolas de educação básica.
Acerca dos fundamentos e das tendências pedagógicas do ensino de arte no Brasil, julgue o item subsequente.
Arte-educadores, principalmente norte-americanos, lançaram
as bases para uma transformação da perspectiva de ensino de
arte no Brasil, ao questionarem a ideia do desenvolvimento
espontâneo da expressão artística na criança e ao procurarem
definir uma contribuição específica da arte para a educação
do ser humano.
Acerca dos fundamentos e das tendências pedagógicas do ensino de arte no Brasil, julgue o item subsequente.
Estava em pauta no Brasil, a partir de 1998, uma nova
tendência pedagógica cujo objetivo era transformar o
acontecimento artístico em conteúdo curricular, articulando-se,
para isso, um duplo movimento: de um lado, a livre expressão
era considerada fundamental no ensino de arte; por outro lado,
desqualificava-se a investigação da natureza da arte como
forma de conhecimento.
Acerca dos fundamentos e das tendências pedagógicas do ensino de arte no Brasil, julgue o item subsequente.
Na primeira metade do século XX, no Brasil, as disciplinas
desenho, trabalhos manuais, música e canto orfeônico faziam
parte dos programas das escolas primárias e secundárias
e concentravam o conhecimento na transmissão de padrões
e modelos das culturas hegemônicas.