Questões de Concurso Público Colégio Pedro II 2018 para Técnico em Assuntos Educacionais

Desde a segunda metade do século XX, o desenvolvimento das novas tecnologias da informação e da comunicação tem provocado mudanças nas formas habituais do fazer pedagógico, introduzindo maneiras inéditas de ensinar e de aprender. Na esteira dessas transformações, o ritmo acelerado da globalização e o complexo fluxo de informações provocam alterações no processo educativo, intensificando sua demanda para além daquela tradicionalmente presente nas escolas e universidades. Junto a esse público, há um contingente significativo de pessoas que necessitam estar continuamente atualizadas no competitivo mundo do trabalho e de outros ativos na sociedade. Nesse contexto, nos últimos anos, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) estão sendo cada vez mais utilizados no âmbito acadêmico e corporativo como uma opção tecnológica para atender esta demanda educacional.

De acordo com Haguenauer, Mussi e Cordeiro Filho (2009), os AVAs devem apresentar algumas características e qualidades relativas à linguagem, à arquitetura da informação, à navegação e ao grau de interação com o conteúdo e com outros internautas.

HAGUENAUER, C.; MUSSI, M. V.; CORDEIRO FILHO, F. Ambientes virtuais de aprendizagem: definições e singularidades. Revista EducaOnline, v. 3, n. 2, Rio de Janeiro: Latec-UFRJ, maio/ago. 2009. 

Segundo Hernández (1998), os projetos de trabalho constituem um planejamento de ensino e aprendizagem no qual o estudante enfrenta o planejamento e a solução de problemas reais e tem a possibilidade de investigar um tema partindo de relações entre “ideias-chave e metodologias de diferentes disciplinas” (p. 88-89). Esse planejamento motiva o estudante e permite que ele escolha ou se envolva na escolha do tema para pesquisa, seleção, análise e interpretação de dados e informações. A aprendizagem baseada em projetos costuma ser realizada mais na educação infantil e no ensino fundamental, embora possa ser desenvolvida em todos os níveis de ensino.

HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação. Porto Alegre: Artmed, 1998. 

O projeto político-pedagógico (PPP) constitui uma referência de todos os aspectos e âmbitos da ação educativa na escola, por isso é um projeto que pressupõe a participação de todos os membros da comunidade escolar. Trata-se de uma inovação no cotidiano das escolas que, no dizer de Veiga (2003), pode significar uma inovação regulatória ou uma inovação emancipatória. Para a autora, tanto a inovação regulatória como a emancipatória provocam mudanças na escola.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? Caderno Cedes, Campinas, v. 23, n. 61, dez. 2003.