As instituições de Educação Infantil devem criar
procedimentos para acompanhamento do trabalho
pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das
crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou
classificação, garantindo:
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As práticas pedagógicas que compõem a proposta
curricular da Educação Infantil devem ter como eixos
norteadores as interações e a brincadeira, garantindo
experiências que:
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A avaliação dos alunos pelos professores e pela
escola, de acordo com as diretrizes curriculares, deve
assumir um caráter processual, formativo e
participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica,
com vistas a:
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