Questões de Concurso Público Prefeitura de Cabedelo - PB 2020 para Professor de Educação Básica II - Educação Física
Foram encontradas 13 questões
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719203
Educação Física
O início do desenvolvimento cultural da
Educação Física no Brasil aconteceu com o
“Tratado de Educação Física e Moral dos
Meninos”. Esse tratado postulava que a educação
englobava a saúde do corpo e a cultura do espírito,
e considerava que os exercícios físicos deveriam
ser divididos em duas categorias: 1) os que
exercitavam o corpo; e 2) os que exercitavam a
memória. Além disso, esse tratado entendia a
educação moral como coadjuvante da Educação
Física e vice-versa.
Esse tratado aconteceu no período do(a
Esse tratado aconteceu no período do(a
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719204
Educação Física
No contexto da História da Educação Física,
após a II Guerra Mundial, estudiosos começaram a
entender que a EF não pretendia ser disciplinadora
de homens e muito menos estava voltada ao
incentivo da busca de medalhas, e principalmente
não transformaria o Brasil em uma potência
olímpica. Criou-se, então uma grande crise de
identidade, configurando a necessidade de
mudança nos rumos da EF brasileira. F
deste momento que outras ciências, como a
Psicologia, a Filosofia e a Sociologia,
contribuíram com a legitimação dessa concepção de EF, originando uma mudança no enfoque da
área, buscando outras perspectivas.
Esta fase foi chamada de:
Esta fase foi chamada de:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719205
Educação Física
As abordagens Pedagógicas da Educação Física
e a sua relação com a saúde, são tratadas de forma
indireta através de atividades que desenvolvam os
aspectos psicomotores, cognitivos e afetivos;
somente aulas práticas; visão não biologicista,
porém individualista de saúde. Essa relação é uma
abordagem da:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719206
Educação Física
Sobre a relação da atividade física e o
envelhecimento, analise os itens abaixo e assinale
a alternativa INCORRETA:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719207
Educação Física
Os componentes da aptidão física estão
relacionados com o crescimento e a
sexual. A capacidade para o exercício físico
aumenta com a puberdade devido ao aumento de
força, habilidade e resistência. Essas mudanças
envolvem crescimento linear e alterações na
composição corporal e fisiológica como, por
exemplo, um maior controle da temperatura
corporal, que melhora o desempenho. Em meninas
adolescentes após a puberdade, o VO2 máx por
unidade de peso corporal diminui, enquanto a
gordura corporal aumenta e a hemoglobina tende a
diminuir, assim como a atividade voluntária.
Quanto aos meninos, aumentam sua capacidade aeróbia (VO2máx) durante a adolescência, atingindo seu pico entre:
Quanto aos meninos, aumentam sua capacidade aeróbia (VO2máx) durante a adolescência, atingindo seu pico entre:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719208
Educação Física
Atletas adolescentes do sexo feminino
apresentam risco maior para deficiência de ferro
devido a suas maiores necessidades fisiológicas,
baixo consumo energético (relacionado a esportes
com controle de peso), ingestão inadequada de
ferro e perdas de ferro relacionadas com a prática
esportiva (hemólise por impacto). A ingestão de
vitamina A, vitamina C e magnésio pode
encontrar-se abaixo das recomendações em grupos
de crianças que não possuam o hábito de ingerir
frutas e hortaliças.
Dietas muito restritas caloricamente podem ser deficientes em:
Dietas muito restritas caloricamente podem ser deficientes em:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719209
Educação Física
São práticas de esportes que provocam estímulo
para a ingestão marginal de energia,
objetivo de manter o peso corporal baixo,
compatível com o critério de imagem corporal:
Assinale a alternativa que atente completamente as respectivas práticas esportivas:
Assinale a alternativa que atente completamente as respectivas práticas esportivas:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719210
Educação Física
Segundo o art. 26, § 3º, da LDB, “a educação
física, integrada à proposta pedagóg
é componente curricular obrigatório da educação
básica, sendo sua prática facultativa ao aluno”:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719211
Educação Física
Sobre a Avaliação na Educação Física, analise os
itens:
I. COGNITIVA - Competências e conhecimentos. II. MOTORA ou PROCEDIMENTAL- Habilidades Motoras e Capacidades Físicas. III. ATITUDINAL - valores.
Está(ão) CORRETA(S):
I. COGNITIVA - Competências e conhecimentos. II. MOTORA ou PROCEDIMENTAL- Habilidades Motoras e Capacidades Físicas. III. ATITUDINAL - valores.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719212
Educação Física
Na BNCC, a Educação Física oferece uma série
de possibilidades para enriquecer a experiência
das crianças, jovens e adultos na Educação Básica,
permitindo o acesso a um vasto universo cultural,
que se inscrevem, mas não se restringem, à
racionalidade típica dos saberes científicos que,
comumente, orienta as práticas pedagógicas na
escola.
Esse universo compreende:
I. Saberes corporais.
II. Experiências estéticas.
III. Experiências emotivas.
IV. Experiências lúdicas.
V. Experiências agonistas.
Estão CORRETAS:
Esse universo compreende:
I. Saberes corporais.
II. Experiências estéticas.
III. Experiências emotivas.
IV. Experiências lúdicas.
V. Experiências agonistas.
Estão CORRETAS:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719213
Educação Física
Na BNCC, cada uma das práticas corporais
tematizadas compõe uma das seis unidades
temáticas abordadas ao longo do Ensino
Fundamental. Cabe destacar que a categorização
apresentada não tem pretensões de universalidade,
pois se trata de um entendimento possível, entre
outros, sobre as denominações das (e as fronteiras
entre as) manifestações culturais tematizadas na
Educação Física escolar.
“Na unidade temática exploram-se expressões e
formas de experimentação corporal centradas nas
perícias e proezas provocadas pelas situações de
imprevisibilidade que se apresentam quando o
praticante interage com um ambiente desafiador”.
O conceito em destaque diz respeito a Unidade Temática:
O conceito em destaque diz respeito a Unidade Temática:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719214
Educação Física
Segundo a BNCC, na Unidade Temática
Brincadeiras e jogos, o objeto do conhecimentos
Jogos eletrônicos, é indicado para:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719215
Educação Física
Considerando a Educação física escolar e a
cidadania, analise os itens a seguir:
I. A Educação Física, sendo componente curricular obrigatório na escola, deve integrar o aluno na esfera da cultura corporal de movimento, formando cidadãos conscientes e capazes de transformar a sociedade.
II. É também dever da Educação Física apontar perspectivas metodológicas de ensino e aprendizagem que busquem o desenvolvimento da autonomia, da cooperação, da participação social e da afirmação de valores.
III. Segundo a LDB, no Ensino Fundamental é dever da Educação Física oferecer o ensino com a finalidade de aprendizagem voltada para preparação básica do trabalho e a cidadania do educando.
IV. Superando a visão histórica que limitava a Educação Física na preocupação dos aspectos fisiológicos e técnicos, hoje se considera também as dimensões culturais, sociais, políticas e afetivas do aluno enquanto cidadão.
Estão CORRETAS
I. A Educação Física, sendo componente curricular obrigatório na escola, deve integrar o aluno na esfera da cultura corporal de movimento, formando cidadãos conscientes e capazes de transformar a sociedade.
II. É também dever da Educação Física apontar perspectivas metodológicas de ensino e aprendizagem que busquem o desenvolvimento da autonomia, da cooperação, da participação social e da afirmação de valores.
III. Segundo a LDB, no Ensino Fundamental é dever da Educação Física oferecer o ensino com a finalidade de aprendizagem voltada para preparação básica do trabalho e a cidadania do educando.
IV. Superando a visão histórica que limitava a Educação Física na preocupação dos aspectos fisiológicos e técnicos, hoje se considera também as dimensões culturais, sociais, políticas e afetivas do aluno enquanto cidadão.
Estão CORRETAS
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