Questões de Concurso Público Prefeitura de Arcoverde - PE 2024 para Professor II de Língua Inglesa
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The direct or cooperative implementation of school
performance evaluation, which is done every two years,
can be carried out by the Union, and also the States, the
Federal District, and Municipalities as long as there is an
agreed cooperation between the institution and is also
according to the current national education system.
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Requests for action or permission cannot be reported in
Reported Speech using a subordinate clause with "if" or
an infinitive. Therefore a sentence such as "He asked if it
would be ok to miss next class" is an incorrect use of
reported speech.
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The early methods of teaching foreign language, including
instrumental English, date back to the 16th century and
focused primarily on oral communication and everyday
situations.
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Reading practices in the English language, according to
the BNCC, prioritize only the overall comprehension of the
text, neglecting the search for specific information.
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The progressive pedagogy known as "liberating"
emphasizes the transmission of objective and
measurable information, subordinating teaching to the
science of behavioral change and educational technology.
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The Oral Language axis, according to the BNCC, does not
consider the individual characteristics of speakers, such
as their pronunciation and intonation, when exploring oral
language practices.
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When the concept of prior knowledge is addressed in
language teaching, it's important for the teacher to
understand that this relates to the cultural and
socioeconomic aspects of the student, which will
facilitate text comprehension and reduce the impact of
knowledge of foreign language rules when working with a
text.
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Democratic management in schools implies centralizing
decisions in the hands of the principal, who, in turn, must
act exclusively as a managerial and corporatist figure.
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The teaching of instrumental English went through five
stages of development, beginning with register analysis
and culminating in the learner-centered approach, which
focuses on the specific needs of learners.
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Integral Education promotes equity by recognizing the
right of all individuals to learn and access differentiated
educational opportunities.
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A LDB assegura que todos os estudantes têm o direito à
educação física, integrada à proposta pedagógica da
escola, ajustada às faixas etárias e condições da
população escolar, com prática facultativa nos cursos
noturnos.
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A LDB determina que a Educação Básica é obrigatória e
gratuita para todas as crianças e adolescentes de 4 a 17
anos, destacando a importância de uma educação
inclusiva e acessível.
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), a Educação Básica é obrigatória dos 4
aos 16 anos de idade, abrangendo a Educação Infantil, o
Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem como
objetivo principal estabelecer diretrizes nacionais para o
currículo da Educação Básica, proporcionando uma base
comum para todos os estudantes do Brasil. Essa base
serve para garantir que todos os alunos tenham acesso a
uma educação de qualidade, independentemente de onde
estejam localizados no país.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é orientada
pela educação integral e foca no desenvolvimento de
competências para toda a Educação Básica. Ela segue as
diretrizes estabelecidas pelas competências gerais, que
incluem habilidades e conhecimentos que todos os
estudantes devem desenvolver ao longo de sua trajetória
escolar.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais de 1998
desempenharam um papel importante na reforma
educacional, mas não estabeleceram as áreas do
conhecimento da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
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Conforme a LDB, a Educação Básica deve vincular-se ao
mundo do trabalho e às práticas sociais, enfatizando a
importância de uma educação que prepare os alunos
para os desafios práticos além dos acadêmicos.
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Segundo a LDB, a educação deve ser baseada no respeito
à liberdade de aprender e ensinar, assegurando que
professores e alunos possam expressar e explorar
livremente o conhecimento e a cultura.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a
etapa final da Educação Básica deve ser um período em
que os estudantes são incentivados a integrar
conhecimentos de diversas áreas, visando a construção e
realização de seus projetos de vida.
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Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as
competências específicas de cada área do conhecimento
são cuidadosamente articuladas com as competências
desenvolvidas nas etapas anteriores da educação básica.
Isso é feito para garantir a continuidade e progressão do
aprendizado.