Questões de Concurso Público Prefeitura de Garanhuns - PE 2024 para Professor de Referência (Integral)
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Para Piaget, a criança é vista como um ser dinâmico que
a todo o momento interage com o meio onde está
inserida, operando ativamente com objetos e pessoas, e
essa interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de desenvolvimento
socioemocional.
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Brincando e jogando, a criança aplica seus esquemas
mentais à realidade que a cerca, apreendendo-a e
assimilando-a. Brincando e jogando, a criança reproduz
as vivências, transformando o real de acordo com seus
desejos e interesses. Por isso, pode-se dizer que, através
do brinquedo e do jogo, a criança expressa, assimila e
constrói a realidade.
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O uso exclusivo de tarefas investigativas em sala de aula
leva a uma sobrecarga cognitiva nos alunos devido à
complexidade intrínseca dessas atividades, dificultando a
assimilação e retenção de conceitos fundamentais.
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Vygotsky diz que a criança aprende por meio das
relações interpessoais e que, dessa forma, existe uma
diferença entre o que ela é capaz de fazer sozinha e
aquilo que tem mediação. Nesse sentido, o educador, ao
observar a zona de desenvolvimento proximal da
criança/estudante, pode orientar o aprendizado no
sentido de acelerar o desenvolvimento potencial de uma
criança, tornando-o real.
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Uma das funções sociais da escola inclui a promoção da
conscientização e do engajamento dos alunos em
questões sociais e ambientais, incentivando-os a serem
agentes de mudança em suas comunidades e no mundo.
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Dentre as fases de alfabetização e nível de escrita dos
alunos, podemos citar o nível silábico-alfabético, no qual
a criança deixa de pensar no objeto em si e em suas
características e já começa a entender que existe uma
relação entre a fala com a escrita. É nessa fase que a
escrita já apresenta uma estrutura que faça mais sentido:
para cada parte falada (sílaba oral) a criança consegue
atribuir uma letra escrita.
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Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) é
alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 4º
ano do Ensino Fundamental até 2030.
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Nas aulas de Matemática, podem ser usadas diversas
estratégias para se efetivar o processo de ensino e
aprendizagem, sendo umas dessas estratégias o uso de
problemas e situações problemas. O problema é visto
como uma situação desafiadora que tem significado para
os estudantes, sendo proposta pelo professor com
intencionalidade ou pelo próprio estudante. Ao selecionar
um problema, o professor leva em consideração os
saberes dos estudantes e os conteúdos que têm intenção
de ensinar e conduz sua aula de forma problematizadora.
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Uma das maiores mudanças da BNCC para o
componente de língua portuguesa é que os Campos de
Atuação têm, praticamente, a mesma importância dos
eixos temáticos na organização dos objetivos e
habilidades que devem ser desenvolvidos durante todo o
Ensino Fundamental. De forma geral, sua principal
contribuição ao documento é demandar protagonismo
dos alunos, mesmo os de anos iniciais, deixando bem
clara a necessidade de contextualizar as práticas de
linguagem.
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A LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece que a Educação
Básica no Brasil compreende a Educação Infantil e o
Ensino Fundamental. Dessa forma, o Ensino Médio e o
ensino técnico são facultativos e dependem da demanda
para abertura de turmas e horários.
É ético que um servidor público utilize recursos institucionais, como tempo de trabalho, para realizar atividades pessoais, desde que não prejudiquem o cumprimento das suas responsabilidades profissionais e que sejam autorizados pelas instituições.
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Uma limitação do Google Documentos é a incapacidade
de trabalhar offline, o que pode dificultar a colaboração e
a edição de documentos quando não há conexão à
internet disponível na sala de aula.
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Considerando as regras de concordância verbal da
Língua Portuguesa, nos casos de frases em que são
empregadas as expressões “é muito”, “é pouco”, “é mais
de”, “é menos de”, o verbo ser fica no singular, como
ocorrem em: Três semanas é muito.
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O PowerPoint, quando utilizado de forma eficaz, pode
promover a aprendizagem ativa em sala de aula,
incentivando os alunos a criarem apresentações como
parte de projetos colaborativos que envolvam pesquisa e
síntese de informações.
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O gênero textual injuntivo defende uma opinião. Assim,
nessa forma, manifestam-se relações de causa,
condição, concessão, contraste ou conclusão e sua
finalidade é defender uma ideia, seja ela qual for.
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Implementar um backup diferencial na sala de aula
envolve copiar apenas os arquivos que foram
modificados desde o último backup completo, reduzindo
significativamente o tempo e os recursos necessários
para realizar backups regulares.
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Podemos considerar a possibilidade de um professor
exercer favoritismo em sala de aula, dando tratamento
diferenciado a alunos que demonstram maior dedicação
e interesse nos estudos como forma de incentivo aos
alunos dedicados.
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Ao utilizar o PowerPoint para ensinar conceitos
complexos, é recomendável incluir elementos de
gamificação, como quizzes interativos ou quebra-cabeças, para aumentar o engajamento dos alunos e
promover uma abordagem mais ativa da aprendizagem.
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Os usuários do Google Documentos podem proteger
seus documentos com senhas para garantir a segurança
e privacidade dos dados, impedindo o acesso não
autorizado a documentos confidenciais na sala de aula.
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O Microsoft Word, por meio de sua variedade de
ferramentas e recursos, oferece suporte eficaz para a
revisão e edição de textos, incluindo correção ortográfica
e gramatical, sugestões de estilo e formatação, bem
como a capacidade de rastrear alterações e colaborar em
tempo real, proporcionando uma plataforma robusta e
versátil para a produção de documentos de alta
qualidade.