Questões de Concurso Público SEED-PR 2024 para Professor - Ciências - Edital nº 138

Em uma aula de ciências para o 9º ano do ensino fundamental, a professora propõe uma discussão sobre a evolução das teorias científicas ao longo do tempo, com foco na compreensão de que o conhecimento científico é provisório e influenciado pelo contexto cultural e histórico. Ela começa apresentando exemplos de teorias antigas, como o modelo geocêntrico de Ptolomeu, e discute como o modelo heliocêntrico de Copérnico e as observações de Galileu mudaram essa visão. Em seguida, incentiva os alunos a refletirem sobre como os avanços científicos e as mudanças culturais impactaram o conhecimento científico, evidenciando que as Ciências da Natureza são construções humanas em constante revisão e aprimoramento. A aula destaca o caráter humano do empreendimento científico, mostrando que as teorias e descobertas refletem o contexto e os valores de cada época, uma das competências específicas de ciências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece competências gerais e específicas para a educação básica. Considerando a relação entre essas duas dimensões, analise as afirmativas a seguir.

I. As competências específicas são pré-requisitos para o desenvolvimento das competências gerais, uma vez que as primeiras fornecem os conhecimentos e as habilidades básicas necessárias para a construção das segundas.
II. As competências gerais e específicas se desenvolvem de forma isolada, sendo a primeira mais abrangente e a segunda mais específica ao conteúdo de cada área do conhecimento.
III. As competências gerais e específicas se complementam e se desenvolvem de forma inter-relacionada ao longo da escolaridade, com as primeiras orientando o desenvolvimento das segundas e vice-versa.
IV. As competências gerais são desenvolvidas de forma isolada no currículo e não interferem nas competências específicas, que são trabalhadas por disciplina, de acordo com os conteúdos estabelecidos pela BNCC.
V. O desenvolvimento das competências gerais no currículo escolar é integrado ao das competências específicas, de modo que as competências gerais fornecem um fundamento transversal para os conteúdos disciplinares, promovendo uma formação abrangente e contextualizada.

Expressa a dinâmica de desenvolvimento das competências ao longo da escolaridade o que se afirma em

A Secretaria Estadual da Educação entregou nesta quarta-feira (9), em Foz do Iguaçu, no Oeste do Estado, 500 celulares a alunos monitores da rede pública. A solenidade de abertura do programa Aluno Monitor contou com a presença do Secretário da Educação, Roni Miranda, e do diretor de Educação da SEED-PR, Anderfabio dos Santos, e destacou o esforço e o protagonismo dos estudantes. O evento reúne 500 alunos de 32 Núcleos Regionais de Educação (NREs), designados pelo desempenho acadêmico e dedicação ao programa, que inclui mais de 28 mil jovens em todo o estado. Com a participação de mais de 28 mil estudantes, o Programa Aluno Monitor se consolidou como uma das iniciativas mais bem-sucedidas da educação paranaense. Em 2024, 500 alunos foram selecionados entre mais de 10 mil participantes.
(Disponível em: https://www.aen.pr.gov.br/Noticia/. Acesso em: novembro de 2024. Adaptado.)

De acordo com os canais oficiais da SEED Paraná, o principal objetivo do Programa em referência é:

A Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED-PR) utiliza o Livro Registro de Classe On-line (LRCO) como uma ferramenta essencial para o planejamento e registro das aulas, o que auxilia na organização pedagógica e no acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem. Considerando a relação entre o planejamento da aula disponibilizada no LRCO, o atendimento aos objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades, analise as afirmativas a seguir.

Na etapa do ensino médio, as expectativas dos jovens estudantes frente ao futuro pessoal e profissional tornam-se mais intensas e profundas. A dupla condição de jovem e estudante coloca em discussão uma amplitude de dilemas e anseios, bem como a preparação que a escola proporciona aos jovens para o enfrentamento desses dilemas. O Novo Ensino Médio (NEM) traz o projeto de vida como um dos eixos fundamentais da formação escolar, visto que o desenvolvimento do componente é fundamental tanto para a formação geral básica quanto para a parte diversificada. De acordo com o Referencial Curricular do Ensino Médio, considerando os fundamentos contidos no caderno dos itinerários formativos, o projeto de vida:

I. É construído na relação com os outros, ainda que se manifeste internamente; é fruto de exploração externa.
II. Influencia a vida dos indivíduos, mas também ecoa na vida em sociedade.
III. É um fenômeno psicossocial, que se assenta na intersecção dos saberes individuais e dos valores presentes na cultura na qual nos inserimos, juntamente com a influência de outras pessoas e projetos coletivos.
IV. São dimensionados pela ética e por valores morais preciosos, para a construção de uma sociedade civilizada, em que se concretiza o exercício da cidadania.

Está correto o que se afirma

Sabemos que o referencial curricular da rede é o documento que define e estabelece, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os direitos de aprendizagem dos estudantes brasileiros para cada etapa/ano/série da educação básica por meio do desenvolvimento de competências e habilidades. É quase impossível, tendo em vista as dificuldades de aprendizagem, que todos avancem sem algum comprometimento; de outro lado, é importante compreender que não é possível que o estudante avance na escolaridade sem aprender e que, infelizmente, há um acúmulo de defasagens que precisará ser trabalhado. É preciso construir uma trajetória de aprendizagem que dê conta de recompor e interromper a produção de novas defasagens. Para que isso aconteça, a reorganização curricular é indispensável para que os estudantes avancem no desenvolvimento de outras habilidades, devendo ser orientada pelos critérios de:

Certo estudante observa uma onda propagando-se em uma corda fixa em uma extremidade e nota que, ao atingir essa extremidade, a onda reflete invertida. Com base nos fenômenos ondulatórios, é correto afirmar que essa situação representa um caso de:

Uma onda se propaga em um meio com comprimento de onda λ = 0,5 m e frequência f = 4 Hz. Considerando os conceitos de ondulatória, é correto afirmar que a velocidade de propagação dessa onda será de:

Com base no relato de caso e nos conceitos fundamentais de uma onda periódica, assinale a alternativa que apresenta corretamente a amplitude da onda observada por Sofia.

De acordo com o comportamento da onda observado por Sofia, é correto afirmar que o comprimento de onda é de:

Com base no relato de caso, a frequência da onda observada por Sofia é de:

Em acústica, o período está diretamente ligado à frequência de uma onda sonora, que afeta o tom percebido pelo ouvido humano. A análise do período ajuda a entender como os sons são formados e como melhorar a qualidade de áudio em dispositivos como alto-falantes e microfones. O período da onda estudada por Sofia é de:

Um físico estuda a emissão de radiação eletromagnética de uma fonte específica e observa que ela emite uma radiação com frequência de 5,0 × 10¹⁴ Hz. Sabendo que a energia de um fóton é diretamente proporcional à frequência da radiação, e utilizando o valor aproximado da constante de Planck h = 7 × 10⁻³⁴ J · s, é correto afirmar que a energia de cada fóton emitido é de:

Em uma atividade prática de genética, um professor de biologia pediu aos alunos que avaliassem o resultado do cruzamento entre dois ratos heterozigotos para uma determinada característica, ambos com genótipo Aa. A proporção esperada de genótipo homozigoto dominante na descendência desse cruzamento é de:

Um observador percebe que o som de uma ambulância se torna mais agudo enquanto ela se aproxima e mais grave à medida que se afasta. Esse fenômeno ocorre devido à variação da frequência das ondas sonoras causada pelo movimento relativo entre a fonte e o observador, como descrito pelo físico austríaco Johann Christian, em 1842. O nome desse fenômeno observado é efeito:

Em um centro de pesquisa oncológica, cientistas constataram que erros na duplicação do DNA permitiam o desenvolvimento de alguns tipos de câncer. Em células normais, o processo de duplicação assegura que cada nova célula receba uma cópia exata do material genético. No entanto, mutações durante essa etapa podem resultar em células com DNA alterado, favorecendo a multiplicação descontrolada característica dos tumores. Sobre o processo típico de duplicação do DNA, assinale a afirmativa correta.

Sobre os tipos de radiações do espectro eletromagnético, assinale a afirmativa correta. 

Em um laboratório de ciências, estudantes realizavam uma análise para identificar diferentes substâncias inorgânicas em amostras desconhecidas. Ao dissolver uma das amostras em água, observaram uma mudança na coloração do indicador de pH, sinalizando a formação de uma solução básica. Assinale a alternativa que representa uma substância que, ao reagir com a água, é capaz de liberar íons hidroxila.

Sobre a teoria evolutiva de Lamarck e sua aplicação para explicar a adaptação dos seres vivos, assinale a afirmativa correta.

Assim como Lamarck, o naturalista britânico Charles Darwin (1809-1882) apresentou uma explicação para a evolução dos seres vivos. Com base nas ideias de Darwin sobre a evolução, assinale a afirmativa correta.

Sobre os principais compostos químicos capazes de causar impactos ambientais, assinale a afirmativa correta.