Questões de Concurso

estudo dirigido.

conversação didática.

exposição verbal.

estudo do meio.

debate.

expressam a eleição dos objetivos educacionais.

guardam contraposição aos conteúdos do ensino.

englobam unilateralmente a ação docente.

requerem unicamente a definição dos procedimentos.

consideram a simetria presente na aprendizagem dos alunos.

consiste em um profissional qualificado para classificar as deficiências e atuar de modo efetivo.

necessita ter clareza de protocolos interventivos para cada deficiência.

integra seus conhecimentos didático-pedagógicos com diferentes conhecimentos científicos para atuar pedagogicamente.

detém significativo conhecimento das conceituações, da etiologia e dos prognósticos das deficiências.

busca resultados imediatos para, assim, sanar rapidamente as dificuldades.

Considera transitórias situações pontuais de conflitos que acontecem na sala de aula.

Estimula a competição, fortalecendo o engajamento dos estudantes de modo proativo.

Desenvolve ações pedagógicas de apoio aos estudantes na transição entre ciclos/etapas de escolarização.

Incentiva a autonomia dos estudantes para resolverem os conflitos entre si com pouca intervenção.

Convoca especialistas sempre que alguma situação de conflito for desencadeada.

necessita expressar as expectativas e os sentimentos dos professores referentes às condutas e habilidades dos estudantes.

sistematiza o vivido, evitando perdas de ideias a respeito do trabalho pedagógico diante da rotina que se estabelece.

traduz a centralidade do professor na condução das aprendizagens dos estudantes.

constitui-se em um acervo individual do professor com o qual ele pode ter clareza da parte que lhe cabe na prática educativa.

facilita a classificação dos estudantes para a modificação das práticas.