Questões de Concurso

Em “Portfólio, avaliação formativa e feedback”, Villas oas afirma que:
Avaliação formativa é o processo pelo qual são analisadas continuamente todas as atividades em desenvolvimento e as desenvolvidas pelos estudantes, para que eles e os professores identifiquem o que já foi aprendido e o que falta ser aprendido, a fim de que se providenciem os meios para que todos avancem sem interrupções e sem percalços.
(VILLAS BOAS, M. B. Avaliação: Interações com o trabalho pedagógico. Campinas: Papirus, 2017.)
Analise as afirmativas.
I. Privilegia o feedback realizado em formato de notas ou conceitos.
II. É conduzida de modo meritocrático, rigoroso e sério.
III. É realizada com procedimentos formais e informais.
IV. Todos os estudantes participam do processo: se autoavaliam e avaliam o trabalho educativo desenvolvido.
Em relação à avaliação formativa, segundo a perspectiva defendida pela autora, estão corretas as afirmativas

O feedback é uma ferramenta essencial para orientar tanto alunos quanto professores em um processo de avaliação formativa.

Sua principal função nessa modalidade de avaliação é a

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A prática avaliativa reproduz e revela fortemente as vivências do docente, tanto como estudante quanto como educador.
PORQUE
II. O maior desafio da ferramenta do avaliar é como ela é encarada pelos profissionais da educação: como poder, sinônimo de autoritarismo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos de avaliação às suas características.
Coluna 1
1. Classificatória.
2. Mediadora.
3. Diagnóstica.
Coluna 2
( ) Observar, analisar e pesquisar as dificuldades dos alunos para a reconstrução da aprendizagem. É realizada no início do processo para orientar a ação do educador na organização do seu planejamento escolar e é feita para ajudar a aprender e não para definir o que o aluno sabe.
( ) Mobilizar, provocar e acompanhar a construção do conhecimento. Professores e alunos se questionam, buscam informações pertinentes, constroem conceitos e resolvem problemas.
( ) Verificar, comprovar o alcance de um objetivo ao final de um estudo ou de determinado tempo. O professor ensina e, depois, pergunta.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em sua obra “Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e preposições”, Luckesi (2013) trata do significado de “aprender a avaliar”. Sobre esse tema, analise as assertivas abaixo:

I. Aprender a avaliar significa aprender os conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitante a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos para o cotidiano.
II. O autor afirma que aprender conceitos é a parte extenuante do processo. Passado esse momento, passar da compreensão para a prática é consideravelmente menos complexo.
III. Para aprender a lidar com a avaliação da aprendizagem, o autor afirma que é necessário colocar à nossa frente esse desejo, tomá-lo em nossas mãos, dedicando os dias e a atenção a ele, agindo e refletindo sobre nossa ação e buscando fazer diferente.

Quais estão corretas?