O professor de Libras como segunda língua para ouvintes não pode interferir ou mudar o estilo de
aprendizagem de seus alunos, mas pode orientar o uso das estratégias de aprendizagem que podem se
mostrar mais eficazes na resolução das tarefas em Libras (GESSER, 2012). Há vários tipos de
estratégias de aprendizagem, dentre elas destacam-se as estratégias metacognitivas, que
Q2005021Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei n.º 13.146 de 2015, em seu artigo 28, torna incumbência do poder público assegurar, criar,
desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar os seguintes aspectos para a educação de
surdos:
O Decreto nº 5.626, de 2005, estabelece que, para complementar o currículo da base nacional
comum, o ensino de Libras e o ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda
língua para alunos surdos, devem ser ministrados em uma perspectiva dialógica, funcional e
instrumental. É correto afirmar, acerca dessas perspectivas, que
No ensino de Libras como segunda língua para ouvintes, a identificação dos diferentes estilos de
aprendizagem dos alunos pode promover um ambiente de aprendizagem que valorize suas diferentes
formas de aprender (GESSER, 2012). O estilo de aprendizagem em que o aluno recorre à experiência
física (sentir, tocar, manusear), para a aprender a Libras, tem sido denominado de