Segundo Troncoso (2002), para que a criança
surdocega adquira a aprendizagem de se deslocar e
explorar o seu entorno com autonomia, é importante
que desenvolva os seguintes aspectos:
Em relação à CAA, Johnson (1998, p. 5) sugere que
o PCS seja dividido em seis categorias primárias,
baseadas na função de cada palavra. Os símbolos são
geralmente agrupados por categorias nos recursos de
comunicação, para estimular a ordem frasal
adequada. As categorias são as seguintes: