Questões de Concurso Comentadas para if-to

Na obra de Piccolo e Moreira (2012) eles estabelecem um repertório de atividades como possibilidade para as aulas de educação física no ensino médio. Em uma das atividades com o conteúdo de dança o objetivo da aula é: Identificar nas diversas vivências realizadas nas aulas dos anos/séries anteriores os elementos necessários para danças em diversos contextos para além da escola. Para o desenvolvimento dessa atividade os autores destacam as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal dessa atividade. (PICCOLO e MOREIRA. Esporte para a vida no ensino médio, São Paulo, Cortez, 2012)
Com base nas informações dadas, assinale a opção correta que representa a avaliação da aprendizagem nessa aula de educação física. 

O Basquete 3x3 surgiu com o nome de FIBA 33 e logo foi adotado pelos amantes do esporte. O Basquete 3x3 está aos poucos sendo introduzido nas escolas, visto que uma boa parte não conta com uma estrutura mínima para a sua prática. Por usar um espaço reduzido e menos atletas por equipe, esse esporte caiu no gosto dos praticantes. Em relação ao Basquete 3x3 podemos afirmar que
I. as regras do Basquete 3x3 são iguais ao Basquete de quadra; II. uma equipe de Basquete 3x3 é formada por 4 jogadores; III. o Basquete 3x3 enfrenta dificuldades no Brasil, pois por ser relativamente jovem, os praticantes de equipes oficiais não conseguem se sustentar apenas do esporte; IV. esse esporte proporciona às crianças e jovens uma atividade em um ambiente agradável, privilegiando a participação, o divertimento e o prazer de jogar.

A BNCC trouxe para o contexto escolar as práticas corporais de aventura. O skate teve sua estreia nestes Jogos Olímpicos de Tóquio 2020 e foi um sucesso. Não se sabe ao certo como e quando o skate surgiu. Uma das teorias diz que o nascimento ocorreu nos Estados Unidos, em meados do século XX, possivelmente derivado dos rollers scooters, uma espécie de patinete fabricado a partir de 1900. Esse é considerado um dos principais esportes de aventura urbana. Diante disso, podemos dizer que 
I. existem 4 (quatro) modalidades para a prática do Skate; II. o Skate se firmou como o esporte das ruas e das cidades, praticado a partir dos obstáculos existentes na paisagem metropolitana ou em pistas construídas especificamente para esse fim; III. o Skate tem movimentado a juventude, mas segue sendo um esporte marginalizado e coberto de preconceitos; IV. o Skate de certa forma encontra barreiras em sua prática em virtude do grande risco de lesão que os praticantes podem sofrer.

A integração e a sociabilização são necessidades primordiais a todas as pessoas, desde a infância até a velhice. No entanto, apesar dessa necessidade, o homem moderno apresenta muitas dificuldades para viver em grupo, devido aos seus próprios valores que a sociedade da qual faz parte criou. Partindo desse pensamento, podemos afirmar que os esportes coletivos 

As aulas de Educação Física foram muito prejudicadas por causa da Pandemia de COVID-19, pois os professores foram obrigados a ministrar as suas aulas de forma remota. Com o advento da vacinação e seu bom andamento, as aulas estão retornando gradativamente à sua normalidade. Quanto à uma aula de basquete neste momento de pandemia, qual alternativa retrata o maior nível de praticidade em uma situação ideal de segurança?

A BNCC do Ensino Médio na área de Linguagens e suas Tecnologias, coloca a corporeidade e a motricidade como atos de linguagem. Ao experimentarem práticas da Educação Física (como ginástica de condicionamento físico ou de consciência corporal, modalidades de esporte e de luta), os jovens se movimentam com diferentes intencionalidades, construídas em suas experiências pessoais e sociais com a cultura corporal de movimento. Diante disso, podemos afirmar que 

Em relação às recomendações para a prática de atividades físicas, a Organização Mundial de Saúde preconiza para as crianças e adolescentes de 05 a 17 anos em suas diretrizes de 2020

Estamos diante de um cenário de isolamento imposto pela pandemia de COVID-19 e testemunhando um intenso aumento da oferta de telas para a ocupação das crianças, com alertas às implicações ao desenvolvimento e saúde. Assinale a alternativa que contempla a relação Tempo de Tela X Sono para crianças de 03 a 04 anos de idade conforme a recomendação da OMS.

O planejamento escolar – José Carlos Libâneo
A importância do planejamento escolar          O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes. Isso significa que os elementos do planejamento escolar – objetivos-conteúdos-métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político. Por essa razão, o planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensarmos didaticamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade. [...]          O plano é um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente. Sua função é orientar a prática partindo da exigência da própria prática. [...]       O plano deve ter flexibilidade. No decorrer do ano letivo, o professor está sempre organizando e reorganizando o seu trabalho. Como já dissemos o plano é um guia e não uma decisão inflexível.       Existem, pelo menos, três níveis de planos: o plano da escola, o plano de ensino, o plano de aula.        O plano da escola é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.         O plano de ensino (ou plano de unidade) é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre. [...]        O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico.
Fragmento do texto O planejamento escolar – José Carlos Libâneo Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resour ce/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf Acesso em 29/09/2021.
Considerando o fragmento de texto proposto sobre Planejamento Escolar, de J.C. Libâneo, marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Por ter cunho político, o planejamento escolar deve ser atividade de reflexão pelo professor de forma a não estar entregue a interesses dominantes da sociedade. ( ) O plano deve funcionar como uma orientação para alcançar objetivos, deve ser coerente e flexível. ( ) Alguns elementos do planejamento escolar – objetivos-conteúdos-métodos – têm um significado genuinamente político, mas isso deve ser evitado pelos professores, de forma a absterem-se de implicações sociais. ( ) O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino e por isso não deve haver flexibilizações em sua execução, garantindo, dessa forma, que os objetivos estabelecidos no plano de ensino para o ano ou semestre sejam alcançados.
A sequência correta encontrada é: 

Texto: As tecnologias digitais e a computação
   A contemporaneidade é fortemente marcada pelo desenvolvimento tecnológico. Tanto a computação quanto as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) estão cada vez mais presentes na vida de todos, não somente nos escritórios ou nas escolas, mas nos nossos bolsos, nas cozinhas, nos automóveis, nas roupas etc. Além disso, grande parte das informações produzidas pela humanidade está armazenada digitalmente. Isso denota o quanto o mundo produtivo e o cotidiano estão sendo movidos por tecnologias digitais, situação que tende a se acentuar fortemente no futuro. [...]   A preocupação com os impactos dessas transformações na sociedade está expressa na BNCC e se explicita já nas competências gerais para a Educação Básica. Diferentes dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais são tematizadas, tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores: • pensamento computacional: envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos;  • mundo digital: envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais – tanto físicos (computadores, celulares, tablets etc.) como virtuais (internet, redes sociais e nuvens de dados, entre outros) –, compreendendo a importância contemporânea de codificar, armazenar e proteger a informação; • cultura digital: envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais […].    Em articulação com as competências gerais, essas dimensões também foram contempladas nos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil e nas competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares do Ensino Fundamental, respeitadas as características dessas etapas. No Ensino Médio, por sua vez, dada a intrínseca relação entre as culturas juvenis e a cultura digital, torna-se imprescindível ampliar e aprofundar as aprendizagens construídas nas etapas anteriores. Afinal, os jovens estão dinamicamente inseridos na cultura digital, não somente como consumidores, mas se engajando cada vez mais como protagonistas. (BNCC, s.d., págs. 473-474). Fragmento do texto As tecnologias digitais e a computação, extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC,s.d., págs. 473-474). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_ 110518_versaofinal_site.pdf Acesso em 29/09/2021.
Com a leitura desse fragmento de texto extraído da BNCC, podemos depreender que:
I. A BNCC constata que as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) impulsionam o mundo atual em vários aspectos. II. A BNCC demonstra preocupação com os avanços movidos por tecnologias digitais, pois essa situação tende a se acentuar fortemente no futuro dificultando a vida escolar de jovens e adultos e influenciando negativamente em suas atitudes e valores. III. A BNCC reconhece as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) como essenciais somente para uso no mundo do trabalho. IV. A BNCC contempla aprendizagens que envolvem tecnologias digitais nas três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
Estão corretas as seguintes afirmações:

A Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDB), em seu capítulo que trata da educação profissional e tecnológica, estabelece que essa modalidade abrangerá

Relacione os dados a seguir quanto às características dos protocolos de transporte TCP ( Transmission Control Protocol) e UDP ( User Datagram Protocol).
1. UDP 2. TCP
( )  Não confiável ( ) Não há necessidade de estabelecer conexão antes da transmissão dos dados ( ) Garante a entrega dos dados ao destinatário. ( ) Pacotes perdidos podem ser retransmitidos.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 

O processo de licitação para contratação de link de internet dedicado para a Reitoria do IFTO apresenta, na especificação do serviço, a quantidade de 14 IP’s públicos. Marque a alternativa que representa a máscara de uma sub-rede para atender 14 IP`s utilizáveis.

Um aluno do IFTO pretende utilizar o domínio ifto.edu.br para uma pesquisa que está desenvolvendo e precisa de informações de contato do responsável para fazer a solicitação. Informe qual das alternativas abaixo pode fornecer-lhe essas informações?

O servidor A do IFTO fez um comunicado sobre o retorno das aulas presenciais e encaminhou para o endereço de e-mail do aluno A, com cópia oculta para o e-mail do servidor B. Julgue as sentenças a seguir:
I. O aluno A não consegue visualizar que a mensagem foi enviada para o servidor B; II. Caso o servidor B opte por “responder a todos” apenas o aluno A receberá a resposta. III. O aluno A consegue visualizar que a mensagem foi enviada para o servidor B; IV. Caso o servidor B opte por “responder a todos” o servidor A e o aluno A receberão a resposta.

Ao acessar o sistema acadêmico do IFTO SIGAEDU ( https://sigaedu.ifto.edu.br), é criada uma conexão com uma camada adicional de segurança em que os dados são transmitidos através de uma conexão criptografada, verificando a autenticidade do servidor e do cliente através de certificados digitais.
Assinale a alternativa que apresenta a porta na qual o sistema acadêmico é disponibilizado. 

Muitas organizações, como o IFTO, utilizam VPN (Virtual Private Network) de forma a permitir acesso autorizado de clientes remotos aos recursos da rede. Marque a alternativa que apresenta somente protocolos de tunelamento VPN.

Para que o computador do Aluno A tenha acesso à internet é necessário que o seu IP local seja convertido para um IP público. Qual o protocolo abaixo tem essa função? 

Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o número máximo de hosts que essa sub-rede pode endereçar, o endereço de broadcast e o endereço de rede.

No site da Microsoft é possível fazer o download do programa de instalação do Windows 10 Pro. A lista de requisitos para fazer o download envolve as opções abaixo, exceto: